高二歷史高分學(xué)習(xí)方法大全_高二歷史基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

歷史學(xué)習(xí)方法是指通過(guò)研究歷史事件、人物和時(shí)期，培養(yǎng)分析、解釋和評(píng)估歷史信息的能力，從而深入理解歷史背景、文化和思想。這里給大家分享一些關(guān)于高二歷史高分學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

高二歷史

　1、真正的“聽懂”，是能自己用出來(lái)

上課聽懂了，但一做題卻不會(huì)。是因?yàn)槔蠋熤v課時(shí)只講正確的思路，你一直在順著那個(gè)思路聽講，基本不用費(fèi)腦子想，只要每一步都聽得懂，你就以為自己都懂了；但在你獨(dú)立做題時(shí)，沒有了老師這個(gè)領(lǐng)路人，一步一步怎么做？只能自己琢磨，遇到稍微難點(diǎn)的題就會(huì)犯迷糊，所以才會(huì)覺得題不會(huì)做。

學(xué)習(xí)方法高中之建議：每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不但要聽懂，還要記住并通過(guò)做題來(lái)運(yùn)用。具體做法：聽講知識(shí)—復(fù)述知識(shí)—做題—講題。這樣一個(gè)流程下來(lái)，你就能把知識(shí)徹底掌握。

2、學(xué)習(xí)資料不在于多，而在于精

隨便buy一堆資料放在那當(dāng)擺設(shè)，不如精選一兩本資料并吃透。

3、刷題要刷一個(gè)會(huì)一個(gè)，而不是湊題量

相信很多同學(xué)刷題，往往是做一遍題對(duì)一遍答案，然后就把卷子無(wú)情地扔到一邊了，好一點(diǎn)的會(huì)看一下答案的分析過(guò)程。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你刷題的目的：提高成績(jī)。這樣刷題，不管刷多少都是零。

學(xué)習(xí)方法高中之建議：要對(duì)每一道題充滿征服感，從題目到考點(diǎn)再到解題方法和命題陷阱，一個(gè)一個(gè)抽絲剝繭，全部弄明白。先不說(shuō)刷一個(gè)會(huì)一類了，起碼要實(shí)現(xiàn)刷一個(gè)會(huì)一個(gè)的目標(biāo)。在做題的時(shí)候，要時(shí)刻問(wèn)自己：這道題考什么知識(shí)點(diǎn)？解法是什么？容易出錯(cuò)的地方在哪？我該怎么避免？這樣一步一步邊思考邊做題，自然會(huì)出效果。

4、學(xué)習(xí)不是拼時(shí)間而是拼效率

有的同學(xué)，你看他一天到晚吊兒郎當(dāng)，不怎么學(xué)習(xí)，但考試成績(jī)一出來(lái)，卻總能讓人大吃一驚；而有的同學(xué)，雖然一天到晚爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)，甚至熬夜到很晚，成績(jī)卻非常一般。你可能覺得是智商拉開了差距，但事實(shí)上，90%都和學(xué)習(xí)效率掛鉤。

建議：不要說(shuō)“我今天學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間”，而要說(shuō)“我今天學(xué)會(huì)了多少東西”。假如你每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都是10個(gè)小時(shí)，第一天你把9個(gè)小時(shí)都用在了學(xué)習(xí)上；而第二天你把8個(gè)小時(shí)都用在了閑談、吃東西、玩手機(jī)上，僅僅學(xué)習(xí)了1個(gè)小時(shí)。雖然是同樣的時(shí)間，但效果卻不能相提并論。所以，一定要重視學(xué)習(xí)效率，盡可能用最少的時(shí)間學(xué)最多的東西。

高二歷史

一是要背，歷史很多東西需要記住，這是基礎(chǔ)。

二是總結(jié)，教材的知識(shí)點(diǎn)很分散，要學(xué)會(huì)自己總結(jié)，把老師講的融合進(jìn)去，成為一個(gè)體系。

三是多做題，題做多了，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才能記得牢，才能總結(jié)出題和解題角度。

四就是要多理解，讀題要認(rèn)真，要明白題目的意思，這樣才能準(zhǔn)確解題。歷史題很多都是理解性的，所以讀懂很重要。

高二歷史

首先，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)高一歷史學(xué)科而言，首先是學(xué)業(yè)水平測(cè)試，然后是高考;六十分或合格的年代已經(jīng)結(jié)束，只有最好成績(jī)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己贏得更足夠的空間;知識(shí)之間是相通，學(xué)歷史一科，對(duì)學(xué)習(xí)別的學(xué)科同樣有幫助;而我們又處在改革的前沿，請(qǐng)同學(xué)們端正態(tài)度，認(rèn)清形勢(shì) ，少猶豫多實(shí)際，少偏見多行動(dòng)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，堅(jiān)信自己能學(xué)好歷史。 愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功就是艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話”。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取正確的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。

其次，做好預(yù)習(xí)。進(jìn)入高中階段，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)自學(xué)能力的競(jìng)爭(zhēng)。預(yù)習(xí)就是自己學(xué)。如何預(yù)習(xí)呢?先看教材目錄，通曉預(yù)習(xí)章節(jié)在教材中的位置，在看預(yù)習(xí)章節(jié)內(nèi)的黑體字，知道所學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系;通讀教材后填寫學(xué)案。并標(biāo)記好有困惑的知識(shí)點(diǎn)以備上課認(rèn)真聽講。當(dāng)然，能有時(shí)間查找資料，自己解決問(wèn)題是最好的。通過(guò)預(yù)習(xí)初步形成本課的知識(shí)體系。

第三認(rèn)真聽課。上課聽課不僅要獲取知識(shí)，還要學(xué)習(xí)老師的思維方法，鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高中歷史不是簡(jiǎn)單的記憶，而是有深刻的理論知識(shí)。所以理解是記憶的基礎(chǔ)，理解甚至比記憶更重要。所以上課必須先聽懂!特別是聽預(yù)習(xí)不會(huì)的內(nèi)容、老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，及教材內(nèi)涵和外延部分，規(guī)律性的知識(shí)等。聽不懂的作好標(biāo)記，下課及時(shí)與老師進(jìn)行探討。其次記筆記的問(wèn)題，以先聽后記的原則，以聽課為主，不要大片記錄老師的板書，應(yīng)該記在教材相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)旁邊。老師講的重點(diǎn)內(nèi)容，教材內(nèi)涵和外延部分，規(guī)律性的知識(shí)、高度概括的知識(shí)，需要記錄。但是寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內(nèi)容。筆記記不全的可以下課找同學(xué)和老師幫忙。另外還要和老師同學(xué)積極互動(dòng)，在老師若干問(wèn)題的啟發(fā)引導(dǎo)下，認(rèn)真分析，積極思考，善于提問(wèn)，切磋琢磨甚至可以用圖示、符號(hào)表示抽象的理論和邏輯關(guān)系。努力讓自己的思維活躍起來(lái)，開闊起來(lái)。通過(guò)聽課可以健全形成本課的知識(shí)體系。

第四，抓住練習(xí)。練習(xí)是對(duì)教材知識(shí)的鞏固和拓展。首先必須獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，因?yàn)樗季S能力的提高、做題方法的積累、規(guī)范化的訓(xùn)練都需要一定的時(shí)間，所以糊弄作業(yè)就無(wú)所謂訓(xùn)練，何談能力的提高!其次，老師講解練習(xí)題時(shí)，認(rèn)真聽講總結(jié)老師如何分析題意，尋找材料和問(wèn)題的邏輯關(guān)系，答題角度等。 而不是簡(jiǎn)單對(duì)答案。要感悟、總結(jié)自己的作題經(jīng)驗(yàn)，而不是做完的題就撂在一邊不管了。再次對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)對(duì)教材有延伸的部分，要回記在教材現(xiàn)應(yīng)的地方，以幫助自己拓展思維。通過(guò)練習(xí)鞏固拓展知識(shí)體系。

第五，及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該包括教材的知識(shí)點(diǎn)和做過(guò)的錯(cuò)題和學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。復(fù)習(xí)最簡(jiǎn)單易行的方法就是”過(guò)電影”的方式，它不受時(shí)空的限制，按知識(shí)體系回憶，想起來(lái)的就是暫時(shí)記住了，就可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)沒有記住的內(nèi)容，但是必須做”過(guò)電影的”復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)國(guó)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查缺補(bǔ)漏。堅(jiān)持若干次就不會(huì)再忘記了。通過(guò)復(fù)習(xí)熟練知識(shí)體系，并達(dá)到熟能生巧。

高二歷史

瑞德特教育劉老師表示，高中歷史學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。楊振寧亦說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的老師。有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓?！?/p>

其次，上課要專心聽，多記，多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。瑞德特教育劉老師建議大家在做問(wèn)答題時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見聞外，還幫助你理解歷史課文。

瑞德特教育劉老師表示，歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)注重考查我們分析史實(shí)、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時(shí)，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評(píng)價(jià)每一歷史事件。

此外，還要做到熟練地掌握歷史知識(shí)，一是對(duì)課文要做到全面而深入地理解，二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，三是背誦。瑞德特教育劉老師表示，背誦也應(yīng)該講究方法：以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn)，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)大革命等

高二歷史

一是學(xué)習(xí)歷史要活學(xué)活用，多問(wèn)為什么，從日常生活中找到歷史現(xiàn)象，歷史遺留，歷史影響。為什么男人比女人更愛操控汽車？衣服從什么時(shí)候變成上下分層的？天下大勢(shì)分久必合，合久必分對(duì)嗎？我們平時(shí)去超市為什么說(shuō)買東西？現(xiàn)在過(guò)節(jié)的很多習(xí)俗是什么時(shí)候形成的？這些問(wèn)題的答案都在歷史書本里，等你細(xì)細(xì)探索。

二是歷史學(xué)習(xí)要廣泛閱讀。讀書是對(duì)自己最成功的投資，養(yǎng)成讀書習(xí)慣不僅僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是全社會(huì)倡導(dǎo)。在課業(yè)任務(wù)不繁重的前提下，在寒暑假的假期里，在每天的零碎時(shí)間里，都增加閱讀內(nèi)容，可以是正史，也可以是趣說(shuō)，可以是暢銷歷史出版物，也可以是相關(guān)學(xué)科書籍，總之，閱讀會(huì)提升理解力，學(xué)習(xí)力，是我們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三是歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成整理筆記，反復(fù)翻開的習(xí)慣。整理筆記就像整理房間一樣，把凌亂的物品按照功用等放在不同地方，方便取用。整理筆記的過(guò)程就是把你的零碎知識(shí)，放在知識(shí)維度和定位上，三省六部是哪個(gè)朝代的，如何形成的，什么職能，有什么作用影響，如何發(fā)展演變的？每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都像是一部劇，有前因有后果，有高潮有結(jié)局，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都像是一個(gè)人，有國(guó)籍有故事，有情感有關(guān)聯(lián)者。同時(shí)，如果整理出的清晰筆記不反復(fù)翻看加深理解和記憶的話，勢(shì)必就像是很久不打掃的屋子落了灰，很久不見的人記不得一樣。

所以，希望剛剛走進(jìn)高中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候不要單純的把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)科應(yīng)試的去學(xué)，我更希望大家能夠形成歷史思維，感受歷史魅力，提升學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，成為終身學(xué)習(xí)的人