《曹沖稱象》讀后感400字范文
曹沖稱象是家喻戶曉的故事，講的是年僅六歲的曹沖就懂得利用水的浮力和物體的重力，對一頭象進行稱重，體現(xiàn)了他的聰明才智。
《曹沖稱象》讀后感
三國時候，有人送給曹操一頭大象。曹操很想知道大象的重量，但他身邊的人都沒有辦法。這時，只有七歲的曹沖站起來說：“我有辦法。”他叫人把大象趕到一條船上，然后在船外面吃水的地方做上記號。他再叫人把大象趕下船，往船上放石頭，一直放到船沉到做記號的地方為止。
最后，曹沖說：“只要把這些石頭稱一稱，他們的重量就是大象的重量?！辈軟_稱象的故事告訴我：只要肯動腦筋，一些看起來很難的事情也會變得很簡單。
《曹沖稱象》讀后感
在讀完《曹沖稱象》這個小故事我感到曹沖的細心和聰明。故事中曹沖用船和石頭稱出了大象的重量，這都是因為他的細心觀察和勤于動腦的結(jié)果。這個小故事讓我學習到我們在今后的學習生活中也應該像曹沖一樣細心觀察、勤于動腦，這樣我們就會學習到更多的知識和本領(lǐng)。
《曹沖稱象》讀后感
“曹沖稱象”在中國幾乎是婦孺皆知的故事。年僅六歲的曹沖，利用漂浮在水面上的物體的重力等于水對物體的浮力這一物理原理，解決了一個原理，連許多有學問的成年人都一籌莫展的大難題，這不能不說是一個奇跡?？墒?，在那個年代(公元200年)，雖然阿基米德原理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了500年，但這一原理直到1627年才傳入中國，小曹沖不可能知道這個原理，更不用說浮沉條件了。
實際上，聰明的曹沖所用的方法是“等量替換法”。用許多石頭代替大象，在船舷上刻劃記號，讓大象與石頭產(chǎn)生等量的效果，再一次一次稱出石頭的重量，使“大”轉(zhuǎn)化為“小”，分而治之，這一難題就得到圓滿的解決。
等量替換法是一種常用到的科學思維方法。這里再講一個愛迪生的小故事。美國大發(fā)明家愛迪生有一位數(shù)學基礎(chǔ)相當好的助手叫阿普頓。有一次，愛迪生把一只電燈泡的玻璃殼交給阿普頓，要他計算一下燈泡的容積。阿普頓看著梨形的燈泡殼，思索了好久之后，畫出了燈泡殼的剖視圖、立體圖，畫出了一條條復雜的曲線，測量了一個個數(shù)據(jù)，列出了一道道算式。
經(jīng)過幾個小時的緊張計算，還未得出結(jié)果。愛迪生看后很不滿意。只見愛迪生在燈泡殼里裝滿水，再把水倒進量杯，不到一分鐘，就把燈泡的容積“算”出來了。這里，愛迪生用倒入量杯里的水的體積代替了燈泡殼的容積，用的也是等量替換法。
《曹沖稱象》讀后感
曹沖稱象是講一個小孩子稱大象的故事。這小孩子名叫曹沖。曹沖的父親曹操是個大官，外國人送給他一只大象，他很想知道這只大象有多重，就叫他手下的官員想辦法把大象稱一稱。這可是一件難事。大象是陸地上最大的動物。怎么稱法呢?那時候沒有那么大的秤，人也沒有那么大的力氣把大象抬起來。官員們都圍著大象發(fā)愁，誰也想不出秤象的辦法。
正在這個時候，跑出來一個小孩子，站到大人面前說：“我有辦法，我有辦法!”官員們一看，原來是曹操的小兒子曹沖，嘴里不說，心里卻想一個五、歲的小孩子，會有什么辦法!也都想看他的笑話。
只見曹沖叫人牽了大象，來到河邊去。河邊有只空著的大船，曹沖說：“把大象牽到船上去?！贝笙笊狭舜?，船就往下沉了一些。曹沖說：“齊水面在船幫上劃一道記號。”記號劃好了以后，曹沖又叫人把大象牽上岸來。這時候大船空著，大船就往上浮起一些來。大家看著，一會兒把大象牽上船，一會兒又把大象牽下船，心里說：“這孩子在玩什么把戲呀?”
接下來曹沖叫人挑了石塊，裝到大船上去，挑了一擔又一擔，大船又慢慢地往下沉了。“行了，行了!”曹沖看見船幫上的記號齊了水面，就叫人把石塊又一擔一擔地挑下船來。這時候，大家明白了：石頭裝上船和大象裝上船，那船下沉到同一記號上，可見，石頭和大象是同樣的重量;再把這些石塊稱一稱，把所有石塊的重量加起來，得到的總和不就是大象的重量了嗎?
大家都說，這辦法看起來簡單，可是要不是曹沖做給大家看，大人還真想不出來呢。曹沖真聰明!
我讀了這個故事，我覺得曹沖很聰明。因為他勇敢地在那么多人面前提出自己與眾不同的想法，他用許多石頭來稱得大象的重量。在遇到難題時善于動腦筋，想辦法，勇于創(chuàng)新。我也要向他學習。在學習中遇到困難時，不退縮，開動腦筋，克服困難，學習才會越來越好。
《曹沖稱象》讀后感
從小到大，我大約已經(jīng)看過200篇文章了，我也閱讀了許多的名著，它們就像貝殼一樣灑在金黃的沙灘上。當我看完《三國演義》的時候，我唯一完全記住的片段只有——《稱象》。
讀了《稱象》這篇課文，使我深受教育。我為主人公曹沖勤于思考，超群的智慧而折服;也使我明白了智慧源于思考，勤勞的道理。
是啊!古往今來，有多少人像曹沖一樣勤思，善思，敢于創(chuàng)新?牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力;帕斯卡發(fā)現(xiàn)聲學的振動原理;達爾文發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)進化論;愛迪生搞出了一千多項發(fā)明……這不都是勤于思考，善于思考的典例嗎?
看著比我小很多的曹沖，我心里充滿了慚愧。因為我常常不動腦筋，不認真的去思考，因此我的成績并不是很好(我自己的認為)，不優(yōu)秀。當我的學習遇上困難的時候我總想逃避現(xiàn)實，不認真的思考，只是想：這道題我不會，一會就上網(wǎng)去查答案，當然，查到的只是那些可有也可以不有的答案，現(xiàn)在我終于明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是你在認真思考的過程。
記得有一次我做數(shù)學作業(yè)遇到一個比較難的數(shù)學題，我草率的看了兩遍題，也很馬虎的算了一下，但是因為數(shù)字太大了，我就跑到廚房去問媽媽。媽媽看了一眼，說：“這道題很簡單，你自己做，你一定做的出來!”我極不樂意的扭身回屋里。我一坐在座位上就在草稿紙上算題，但是我越算越煩，氣的直撓頭，把草稿紙丟在一邊想：想!想!想!你不給我說，我怎么知道這題到底該怎么做!雖然我心里是這么想，但還是撿起草稿紙認認真真的算了一次，但是我沒有想到這次我居然做了出來，也沒有想到這到題居然這么的簡單。于是我心情大好。過了幾天，數(shù)學單元考試時有這種類型的題，我理所當然的回答正確了。我考完試就在想：如果不是媽媽的話，我也許就不會做這到題也不肯能得到一個好的分數(shù);如果不是我自己后來真的認認真真的思考了的話我也不會這么高興。
“勤于思考，善于思考?！笔俏覀兠恳粋€人都該具備的良好習慣，也是我們必備的基本素養(yǎng)。我在以后的學習中，一定要學會思考，只有這樣，才會成功!
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