語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。下面小編為大家?guī)矶昙壪聝哉Z文(統(tǒng)編版)電子課本，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

二年級下冊語文(統(tǒng)編版)電子課本

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小學二年級下冊語文知識點

凍：冰凍 解凍 冷凍 凍傷 野：野菜 野花 田野 野火

燒：發(fā)燒 燒香 燒火 燒傷 菜：菜花 菜心 野菜 青菜

棉：棉花 木棉 棉布 棉衣 芽：發(fā)芽 筍芽 新芽 豆芽

骨：骨頭 骨氣 龍骨 骨灰 泉：溫泉 清泉 泉水 泉眼

然：自然 天然 忽然 然后 結：結果 結束 打結 結網

雷：雷雨 打雷 雷聲 地雷 鈴：門鈴 鈴聲 鈴鐺 啞鈴

密：茂密 保密 親密 稠密 季：四季 季節(jié) 春季 夏季

鮮：鮮花 新鮮 鮮紅 鮮艷 度：溫度 度過 度假 風度

單：單車 單人 單數(shù) 單位 題：題目 問題 難題 題詞

喝：喝水 喝茶 喝酒 喝彩 英：英語 英國 英雄 英明

票：門票 彩票 車票 買票 藝：文藝 才藝 藝術 手藝

轉：轉學 轉彎 轉動 轉椅 窗：窗戶 窗口 車窗 門窗

煙：煙花 煙火 香煙 煙灰 流：流水 流動 河流 流淚

彩：彩虹 彩色 彩票 云彩 寶：寶貝 寶石 寶刀 國寶

兄：兄弟 兄妹 師兄 兄長 商：商場 商品 商人 商店

小學二年級語文下冊教案

《有趣的作業(yè)》：

【內容簡析】

本課講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來;同學們認真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)，各式各樣。教育學生要熱愛大自然，保護大自然。

【設計理念】

本課設計力求聯(lián)系生活，貼近實際，引導學生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達的情感之美，豐富學生的情感體驗，引導學生熱愛自然，培養(yǎng)保護大自然的意識。

【教學目標】

1、認識11個生字，會寫7個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

【重點難點】

重點：識字寫字，正確流利地朗讀課文。

難點：理解作業(yè)為什么有趣。

【教具準備】

教學掛圖、生字卡、詞語卡。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、設疑激趣，引入新課

1、板書課題。

2、設疑：同學們平時做過什么有趣的作業(yè)嗎?今天這個課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢?

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學請教。

2、畫出生字，多拼讀幾次。

3、小組長帶領組員認讀生字。

4、開火車認讀生字，檢查字音。

5、指名分段朗讀課文。

6、想一想，說一說：讀了課文，你知道了什么?

三、合作探究，感悟內容

1、自由朗讀課文，說說課文里老師布置的作業(yè)是什么。

2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的?你喜歡誰的作業(yè)，為什么?

(1)小組長帶領朗讀課文。

(2)小組內交流。

3、全班交流匯報，教師相機引導學生理解。

趣：老師布置的作業(yè)有趣;同學們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。

4、討論：老師看到同學們帶來的作業(yè)，為什么滿意地笑了?

5、小結：老師對同學們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學帶來的作業(yè)很滿意，對小麗、小龍愛護動植物，保護環(huán)境的行為感到更滿意。

6、分角色朗讀課文，加深理解。

四、實踐活動，拓展思維

課后開展一次找春天活動，把你找到的春天寫下來。

第二課時

一、復習引入

1、認讀要求會認的生字。

2、朗讀課文。

二、識記生字

1、認讀“我會寫”中的字。

2、找出你認為難寫的字，請教老師或同學：如何才能寫得端正美觀。

3、教師重點指導學生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。

4、學生練習書寫生字，教師巡視，及時糾正寫字姿勢。

5、比一比，評一評，看誰的字寫得好。

三、積累詞語

把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。

四、布置作業(yè)

提高語文水平的秘訣

1、基礎知識的積累與運用。

基礎知識的內容重在積累，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

A、養(yǎng)成查字典的好習慣

B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

C、每學新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強理解這部分內容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

E、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

2、文言文閱讀。

文言文提高著重要關注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯(lián)想，不斷復習等方法。

3、怎樣寫應試作文。

作文的開頭和結尾要寫好，題目要擬寫的恰當特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于學生取得好成績。

語文考試詞語積累

1 曾幾何時：表示過去沒有多久。常誤用為曾經不知何時。

2 不學無術：指沒有學問才能。不能在其前加上整天整月等修飾詞語。學為名詞，常誤作動詞。

3 不可理喻：指無法用道理使之明白，常誤用為不可思議。

4 不以為然：指不認為是正確的。常誤用為不以為意，表示不放在心上無所謂。

5 守株待兔：貶義詞，指不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲。

6 耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。

7 不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章的悲。常誤用為形容文章寫得不好。

8 鼎力相助;敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。

9 蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容歲月艱難、艱苦。

10 名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。

11 始作俑者：指某種壞風氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。

12 不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為不厭其煩。

13 腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容貶義詞，貶義詞。

14 身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。

15 目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。

16 鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有巧奪天工。

17 求全責備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有漠不關心。

18 充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。

19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。

20 卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。