你在上學(xué)時(shí)是否也曾因?yàn)檎Z(yǔ)文課本的難以理解而煩惱過(guò)?為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編為大家?guī)?lái)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)高清電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

統(tǒng)編版語(yǔ)文(二年級(jí)下冊(cè))高清電子課本

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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

生字表：

鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼

脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚

郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯

鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓

曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻(xiàn)、寶、禮

糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確

郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨

程、魔、術(shù)、建、筑、演、營(yíng)、務(wù)、判、飼、養(yǎng)、理、應(yīng)、劇、管

州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮

傳、統(tǒng)、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊

甲、骨、類、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財(cái)、賺、賠、購(gòu)

菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥

津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢、貧、蛋、記

盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母

堡、插、兇、狠、補(bǔ)、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合

股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞、貪、脾

陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡

洪、毒、蛇、獸、傷、災(zāi)、難、仍、退、繼、續(xù)、認(rèn)、訓(xùn)、被、恢

朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬

潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健

轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康

宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖

霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿

累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激

椰、殼、漠、駱、騙、借、勻、嚷、瞧、便、剩、整、始、拌、幫

假、威、轉(zhuǎn)、扯、嗓、派、違、抗、爪、趟、神、豬、納、悶、受

箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取、酪、撿、倆、蠶

助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)、猩、鶴、鴿

二年級(jí)小學(xué)生下冊(cè)語(yǔ)文教案

《網(wǎng)上呼救》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)自主閱讀。了解課文的主要內(nèi)容。

2.從蘇娜的獲救中感受人與人的關(guān)愛(ài)是能超越國(guó)界和種族的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓學(xué)生了解桑恩在蘇娜舊病復(fù)發(fā)的危急情況下，利用互聯(lián)網(wǎng)拯救她的生命，并體會(huì)到人與人之間的愛(ài)是可以超越國(guó)界和種族的。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：在世界地圖上查找美國(guó)與芬蘭的位置，了解互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、觀看地圖，直接感知“距離的遙遠(yuǎn)”

教師：我們來(lái)看看美國(guó)與芬蘭的位置，兩國(guó)之間相隔幾萬(wàn)里，可是有一種東西卻可以讓兩地的人就像近在咫尺，這就是互聯(lián)網(wǎng)。(出示：世界地圖和互聯(lián)網(wǎng)的介紹)

教師：互聯(lián)網(wǎng)是世界上大的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它連接了全球不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)絡(luò)與電腦，也是世界上為開(kāi)放的系統(tǒng)。它也是一個(gè)實(shí)用而且有趣的巨大信息資源庫(kù)，允許世界上數(shù)以億計(jì)的人們進(jìn)行通訊和共享信息。今天我們學(xué)習(xí)的《網(wǎng)上呼救》講述的正是發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上的感人故事。(板書課題：網(wǎng)上呼救)

二、自讀提示，自主閱讀

1.出示“自讀提示”。

①畫出生字;多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。

②能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

③不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過(guò)的符號(hào)畫出來(lái)。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

④思考《網(wǎng)上呼救》一文講述了怎樣一個(gè)故事。

2.自由讀文。

3.小組交流，用自己喜歡的方式讀自己喜歡的語(yǔ)句。

4.全班交流，評(píng)價(jià)朗讀。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。

2.指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

四、學(xué)著概括，理清線索

1.課文講了一件什么事?(本文寫了一個(gè)幫助人的故事。美國(guó)男孩桑恩憑借小小的屏幕和神奇的網(wǎng)絡(luò)挽救了芬蘭大學(xué)生的性命。)

2.小組交流、思考：根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果給課文分段。

第一部分(第1~2段)寫美國(guó)男孩在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了求救信息。

第二部分(第3~4段)寫發(fā)信息人蘇娜的病情，仔細(xì)描繪了她的處境。

第三部分(第5段)寫桑恩得知蘇娜遠(yuǎn)在芬蘭，決定立即打電話給緊急救援中心。

第四部分(第6~8段)寫緊急救援中心接到電話后馬上采取行動(dòng)，后蘇娜脫險(xiǎn)。

五、提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)

1.回憶學(xué)法。教師：能不能告訴老師，你們感興趣的是哪一部分?(生自由回答。)

教師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下，以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法?(生自由回答，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀-畫-想)

2.討論：為什么蘇娜在網(wǎng)上呼救?桑恩看到呼救時(shí)是怎樣想的?桑恩為蘇娜做了些什么?結(jié)果怎樣?

①再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)。

②小組討論，自主解決。

③小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問(wèn)題的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么?同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

④齊讀找到的段落或句子。

⑤比賽讀。

六、重點(diǎn)研讀，加深感悟

教師：想一想蘇娜為什么能終獲救?

1.再讀讀課文，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。

2.全班交流。

原因：

①科學(xué)的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)的快捷。(抓住描寫時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)。)

②桑恩很有同情心。(“凝視”“趕緊”“連忙”“立即”這些詞語(yǔ)表現(xiàn)出桑恩的同情心和鎮(zhèn)靜。)

③艾眉對(duì)工作的高度責(zé)任感。(“天哪!她為什么不干脆自己打電話?”這句話表現(xiàn)出了艾眉的驚訝和不解。在桑恩與艾眉的對(duì)話和時(shí)間的緊迫中，能體會(huì)到緊急救援中心的工作人員對(duì)工作的高度責(zé)任感。)

④緊急救援人員的及時(shí)救助。(抓住后一句話感受。)

3。總結(jié)：桑恩在蘇娜舊病復(fù)發(fā)的危急情況下，利用互聯(lián)網(wǎng)拯救了她的生命，人與人的愛(ài)是可以超越國(guó)界和種族的。只要你的心中還有愛(ài)，那你永遠(yuǎn)都活在幸福之中。

七、拓展遷移

1.復(fù)述：救人的全過(guò)程。

2.討論交流：網(wǎng)絡(luò)還給人們帶來(lái)了哪些方便?

八、總結(jié)

教師：幫助人與被幫助人遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，一個(gè)身在美國(guó)，一個(gè)卻身處芬蘭，兩個(gè)不曾謀面的人，只是通過(guò)小小的屏幕，靠電腦網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在了一起。我們不僅被桑恩的愛(ài)心和機(jī)智打動(dòng)，還被緊急救援中心的工作人員對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神所打動(dòng)，同時(shí)也會(huì)贊嘆現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的便利。

二年級(jí)語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》，將重點(diǎn)資料摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎資料

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。

透過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺(tái)。

3、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

5、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

6、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

透過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)學(xué)初，就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自己喜愛(ài)的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩(shī)文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)單的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。

透過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實(shí)在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。

2024二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

一 、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、 課前準(zhǔn)備：備好課。

為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的內(nèi)容與本班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，上課運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率。

2、課堂上的情況。

上課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。

正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)時(shí)也面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗。

3 、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開(kāi)始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

二、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

從近幾年的測(cè)試中可以看出，試題中不僅考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)并且鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累，多給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。