二年級語文知識點
學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
二年級語文知識點
一、復習課文：
1、日月潭的名字是根據(jù)它的(形狀特點)起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
2、為什么傣族人民覺得1961年的潑水節(jié)是一個難忘的日子?(因為這個潑水節(jié)是敬愛的周恩來總理和他們一起渡過的，所以他們覺得這個日子非常難忘。)
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?(因為那里不僅有的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，所以說葡萄溝真是個好地方)
二、背誦：
1、北京的公園可多啦，有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界聞名的古代建筑(長城)、(故宮)，還有的現(xiàn)代建筑(人民大會堂)、(國家圖書館)、(中華世紀壇)、(首都國際機場)……
2、優(yōu)美句子(背寫)：
(1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)，(五光十色)，美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。
(3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、復習54頁“我的發(fā)現(xiàn)”：照相-照相機灑水-灑水車集郵-集郵冊 圖書-圖書館電視-電視臺飛機-飛機場游泳-游泳池足球-足球場
4、我國是個多民族的國家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個民族。我國有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個直轄市，(香港)、(澳門)兩個特別行政區(qū)，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺灣)等(二十八)個省、自治區(qū)。
三、多音字：
盛chéng(盛飯) shèng(盛開)
倒dǎo(倒閉) dào(倒車)
省shěng(節(jié)省) xǐng(反省)
釘dīng(釘子) dìng(釘著)
分fēn(分別) fèn(水分)
干gān(干凈) gàn(干活)
空kōng(天空) kòng(空地)
為wéi(為人) wèi(因為)
降xiáng(投降) jiàng(降落)
勾gōu(勾畫) gòu(勾當)
單dān(單位) shàn(姓單) chán(單于)
四、填空：
1、填入合適的動詞：
(出產(chǎn))水果 (搭起)涼棚 (摘下)葡萄
(駛過)江面 (勾畫)輪廓 (敲)鼓
2、填入合適的修飾詞
(美麗)的祖國 (美麗)的小島 (美麗)的北京 (美麗)的角樓
(圓圓)的.太陽 (彎彎)的月亮 (成串)的葡萄 (流動)的空氣
(敬愛)的總理 (鮮紅)的地毯 (歡快)的鼓點 (古老)的故宮
(長長)的城墻 (綠色)的涼棚 (明亮)的櫥窗 (高大)的建筑
()的建筑 (世界聞名)的建筑 (五光十色)的霓虹燈 (薄薄)的霧
(清晰)地展現(xiàn) (熱情好客)的老鄉(xiāng)
五、近義詞：
環(huán)繞—(圍繞) 清晰—(清楚)
展現(xiàn)—(出現(xiàn)) 秀麗—(美麗)
周圍—(四周) 茂密—(茂盛)
有名—(出名) 一起—(一同)
祝?！?祝愿) 敬愛—(尊敬)
猶如—(好像) 裝點—(裝扮)
美麗—(漂亮)
六、反義詞：
年輕—(古老) 繁華—(蕭條)
熱情—(冷淡) 成功—(失敗)
強大—(弱小) 戰(zhàn)爭—(和平)
驕傲—(謙虛) 熱鬧—(冷清)
進步—(落后) 黑暗—(光明)
隱隱約約—(清清楚楚) 笑容滿面—(愁眉苦臉)
清晰—(模糊) 粗—(細) 加—(減)
直—(彎) 冷—(熱) 真—(假) 甜—(苦)
升—(降) 哭—(笑) 善—(惡) 窮—(富)
貴—(賤) 內(nèi)—(外) 寬—(窄) 強-(弱)
勝-(敗) 深—(淺)
七、量詞：
一(個)湖 一(個)涼棚 一(條)龍船 一(串)花炮 一(條)頭巾
一(只)象腳鼓 一(道)彩虹 一(束)燈光 一(個)民族 一(座)立交橋
二年級語文學習方法
一、預習。
低年級預習分為這樣幾個流程：
一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;
二拼，即拼讀出圈出的一類生字;
三標，即在雙線格上標出一類生字的拼音;
四讀，即借助拼音讀通課文三遍。
這四件事情都做好了，請家長在課題的左上角簽上：“已預習”。隨著年級升高預習工作還會加兩個步驟，到時再說。
二、識字。
低年級課文識字量很大，怎樣幫助孩子將一個個看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個方法可以借用：
1、借助拼音識字。
2、根據(jù)熟字認識生字，如在熟字的基礎上減一減、加一加、改一改等。
3、練習物體形狀識字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。
4、自己編兒歌、編謎語、編故事識字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。
5、根據(jù)畫面或聯(lián)系生活實際識字，出示生活中的實物，幫助記憶。
三、寫字。
只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導她們借助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點關注漢字的間架結構以及每個筆畫在田字格的什么位置。
目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個，空一格，組一個詞(打上括號)，注意括號要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復習。
平時做到一課一復習，分為三步走：
一背誦：將課文中要求背誦的部分準確背下來。
二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個詞。
三練習：完成老師布置的練習題。
在期中和期末老師會帶著孩子們進行系統(tǒng)歸類復習，到時再根據(jù)老師的復習提綱進行復習。
五、閱讀
課內(nèi)閱讀：對于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時間，孩子們借閱班級圖書吧的書籍進行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放兒童故事給孩子們聽。在家里，建議家長堅持每天帶領孩子進行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話故事、繪本讀物為主。
這本書的文章都注了音，所以在期中測試后發(fā)給每個孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會每天提醒、布置，將會不定期檢查閱讀情況。
六、寫話
孩子們學完了拼音，期中考試后，要慢慢掌握用拼音代替不會寫的字，來寫話的本領。剛開始我們要求不會很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學期，我們再逐漸提高要求、增加數(shù)量。請家長鼓勵孩子會寫的字寫漢字，不會寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡單：怎么拼就怎么寫，但是要熟練掌握這項技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)則外，還需要多讀、多用、多練。)。
七、作業(yè)更正
一二年級孩子使用鉛筆作業(yè)、考試，做錯了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯的地方擦掉。正確的做法是：在錯題旁邊標上一個三角形符號，在三角形旁邊再更正。
如果是連線題、涂色題錯了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線，用漢字表明更正后的顏色等。寫字本上將字或者拼音寫錯了，那么就應該在作業(yè)下面重新更正，將正確的拼音或者生字寫一排。
二年級語文學習技巧
1、注重漢語拼音知識的掌
漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學的輕松，學得扎實。
同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已經(jīng)學過的拼音進行活學活用，通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發(fā)學生學習的興趣，并每隔兩星期就進行一次回顧、梳理，不斷的復習鞏固，讓學生將拼音知識牢牢掌握，這將為今后查字典，學英語打下扎實的基礎。
2、認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音、形、義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，根據(jù)形象會意，利用形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。
在教每一課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節(jié)，用同一個生字去組多個詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。
3、抓好寫字訓練
寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我注重學生的寫字訓練。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給學生的留言條等方面給學生做一個很好的示范。
其次，我充分利用寫字課，引導學生學會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學生，從習慣方面培養(yǎng)學生。特別是習慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，我更注重學生有良好的寫字習慣。同時把寫字和識字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。
學生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不過關的同學利用課余時間補做。
4、抓好讀書訓練，提高學生的閱讀能力
培養(yǎng)小學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內(nèi)容，也是實施語文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于學生正確地理解、表達課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強理解力和記憶力。
農(nóng)村的小學生，朗讀的缺點就是愛“唱讀”。對于他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時，全班幾十個學生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其“唱”完的結果是：雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優(yōu)美句子，甚至個別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認識。
如何讓學生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢?我想：首先，在教學中注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，利用晨讀讓學生多讀。每一課我都要求學生背誦，在講讀課文時加強朗讀的訓練，課堂上，我經(jīng)常設立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
培養(yǎng)學生良好的閱讀能力還要注意引導，保護學生的創(chuàng)新能力。再次，開展讀后評論，促進學生在經(jīng)驗教訓中提高，在朗讀中，常有“者迷、旁觀者清”的現(xiàn)象，為了讓學生們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進行評價評議。
一方面學生們在評議中加深了對課文的理解，進一步體會了課文表達的情感;另一方面，學生們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結經(jīng)驗，提高朗讀能力。
由于低年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
5、提高學生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，也是低年級教學的重點和難點，看圖說話可以培養(yǎng)學生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學生用恰當?shù)脑~句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點：
(1)教會學生觀察圖畫的方法。
在學生一句一句說出圖意后，怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導學生把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物說。
(2)指導學生把說的話寫出來，并做好批改，評講工作。
對寫得好的學生加以表揚，并拿他們的范文讀給大家聽，對差的學生多鼓勵。
(3)堅持多說多寫。
學生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時是一幅畫有時是多幅畫。開始說寫一段話時，不強迫學生寫得多少，把訓練的重點放在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學生在寫話方面也有一定的進步。部分學生是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得比較零碎。學生的閱讀能力從整體上來看也比較差，有待于加強訓練。
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