小學二年級科學記單詞方法
小學二年級科學記單詞方法
單詞是學習英語的基石，英語程度的好壞，單詞是最重要的衡量標準。今天給同學們分享一種方法，它的名字叫“單詞記憶有效捷徑”小編整理了小學二年級英語學習方法相關內容，希望能幫助到您。
小學二年級英語科學記單詞5個方法
字母組合變化記憶法
英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：
前面加字母
例如：
is-his(他的)
ear(耳朵)-near (近)/ hear(聽)
read(讀)-bread(面包)
后面加字母
例如：
hear(聽到)-heart(心臟)
you(你)-your(你的)
plane(飛機)-planet(行星)
中間加字母
例如：
though(盡管)-through(通過)
tree(樹)-three(三)
減字母
例如：
she(她)-he(他)
close(關閉)-lose(丟失)
start(開始)-star(星星)
換字母
例如：
book(書)-look(看) / cook(做飯)
cake(蛋糕)-lake (湖)/ wake(醒來) / make(制作) / take(帶走)
調字母(改變字母順序)
例如：
blow(吹)-bowl(碗)
sing(唱歌)-sign(簽名)
from(來自)-form(形成)
比較記憶法
這里介紹的是，相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的不同之處和相同之處，以進行記憶的方法。例如：
改變一個元音的詞就能變換出不同的詞
ball(球)，bell(鈴聲)，bill(帳單)
改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞
fight(打架)，light(燈)，might(可能)，night(晚上)，right(正確的)
音形相同而意義不同
light(光)和 light(輕)
形相近
want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準備好的)。
意義相同
study/learn(學習)，big/large/great(大的)，look/ see/watch(看)等;
意義相反
big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜)，hot (熱) →cold(冷)等。
聯想記憶法
使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：
打球時聯想到
ball(球)，( play ) basketball(打籃球)，( play ) football(踢足球)，playground(操場)等;
吃飯時聯想到
dining - room(餐廳)，( have ) breakfast(吃早餐)，( have ) lunch(吃午餐)等。
這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。
分類記憶法
英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。
分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學習用品、交通工具、生活用品等種類歸納。
還可以按科目名稱、時間、數字、季節(jié)、動植物、場所地點名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法，在學習一個新單詞時，可一并學習與之相關的同類詞。例如：
時間的分類如下
Time(時間)：
century(世紀), year(年), season(季節(jié)), month(月份), week(星期), day(白天), night(晚上), hour(小時), quarter(一刻鐘), minute(分鐘), second(秒)
Seasons(季節(jié))：
spring(春天), summer(夏天) , autumn(秋天), winter(冬天)
Week(星期)：
Sunday(星期日), Monday(星期一), Tuesday(星期二), Wednesday(星期三), Thursday(星期四), Friday(星期五), Saturday(星期六)
象形記憶法
象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結構的象形性(形狀)、特征、動作而創(chuàng)造出來的。
在記憶過程中盡量運用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。英語中象形詞很多，卻很少被人們發(fā)現。例如：
e、e代表兩只眼睛
eye(眼睛)、 see (看到)、meet (遇見)、sleep(睡覺)
b、d代表前后床頭
bed(床)
u為杯子狀
cup(杯子)
a代表香蕉的瓣,n代表連接的吧
banana
運用讀音規(guī)則
讀音相似，利用口訣也可以巧妙記憶單詞。
讀音完全相同或極為相似
例：two(二)-too(也)
sea(大海)-see(看見)
meet(遇見)--meat (肉)
for(為了)- four(四)
單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯
例：tank坦克，jeep吉普，coffee 咖啡 ，poker 撲克
使語音與單詞中的字母有機結合
例：cow(牛)，how(怎么樣)，now(現在) 等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/ 這個音。
我們可以把發(fā)音類似的單詞編在一起組成故事，簡稱“英語三字經”：
我家dad(爸爸)，脾氣bad(壞的)，
讓我sad(悲傷)，有只cat(貓)，
非常fat(胖)，專吃rat(老鼠)，
放下plate(盤子)，趕到gate(大門)，
已經late(晚了)，清晨wake(醒來)，
來到lake(湖)，釣上snake(蛇)。
二年級英語字母的學習方法
一、字母讀音教學
01
注重示范發(fā)音的正確性
字母發(fā)音直接影響著學生單詞的發(fā)音，而且學生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發(fā)音。
02
把握學生的發(fā)音難點
受各地方方言的影響，學生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發(fā)音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現。
03
強化個別字母教學
盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。
04
注重讀音歸類教學
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，以此來幫助學生記憶：
A、H、J、K 是A 家族，A是族長。
E的家族有八位：BCDEGPTV，E是族長。
/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位：FLMNSXZ。
U 的家族有三位：UQWU，U是族長。
I 的家族有兩位：IY，I是族長。(手勢指著自己)
R 和O單獨住，它們自己是族長。
05
注重語音暗線的鋪墊
在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習 26個字母的同時掌握與此相關的音素，將會為以后的語音學習打好基礎。
二、字母書寫教學
字母的書寫過程要一步步進行：先觀察形狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。
01
字母認讀的教學
字母的書寫首先要求學生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙(C)、一條小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號魚鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發(fā)學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發(fā)揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。
02
字母書寫的教學
字母的書寫是小學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學的英語書寫也是，更要注意。
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