小學二年級數(shù)學怎么教？（附二年級數(shù)學公式）
小學二年級數(shù)學怎么教？（附二年級數(shù)學公式）
心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。小學二年級數(shù)學的教學也是如此，小編整理了相關資料，希望能幫助到您。
小學二年級數(shù)學怎么教
注重學法指導，讓學生會創(chuàng)新
1.動手實踐。偉大的教育家孔于曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?在教學“梯形面積公式推導”時，在學生很想知道梯形面積的計算方法，思維已激活時，教師不是機械講解，而是引導學生每人剪出兩個梯形紙板(要求是兩個完全一樣的梯形)。當學生剪出后，教師設問：看哪個小組能利用手中的紙板，把它們轉化成已經(jīng)學過的圖形。學生開始拼擺(有的小組用完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形;有的用兩個完全一樣的直角梯形拼成了一個長方形)。當學生各自說出自己的拼法后，教師設問：“你所拼成的圖形的底、高和面積與其中一個梯形的底、高和面積有什么關系?根據(jù)它們之問的關系，你能否得出梯形面積的計算公式?各小組的同學通過觀察，借助已形成的表象很快得出了梯形面積的計算公式。
2.引導質疑，讓學生會創(chuàng)新。 質疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。在教學中，教師要從學生好奇、好問，求知欲旺盛等特點出發(fā)，引導學生勤于思考，敢于提出問題，為學生創(chuàng)造良好的提問題的氛圍，交給學生提問題的方法。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考問題，多問幾個為什么，提出疑問，發(fā)表新見解。如“比”的后項為什么不能為零?比、分數(shù)、除法間的三者關系為什么不用“等于”，而用“相當于”?為什么異分母分數(shù)加減時要先通分……問題一提出，同學們探知興趣濃烈，思維活躍，發(fā)言就更加積極，比、分數(shù)、整數(shù)和比例間的關系就一清二楚了。同學們的主動性發(fā)揮了，好學、善學、樂學的勁頭也就更足了。
創(chuàng)設良好氛圍，讓學生敢創(chuàng)新
心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就必須確立一種以學習和學生為教學中心的觀念，創(chuàng)設一種尊重學生的氛圍和環(huán)境，變“師生關系”為“朋友關系”，把“講臺”搬到學生中間去，變老師“教”為學生“問”。鼓勵學生大膽發(fā)表意見，促使學生主動參與教學活動中去，敢于創(chuàng)新。
因此，在教學過程中，要使課堂教學生動活潑，熱情洋溢，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要尊重每個學生，保護每一個學生的創(chuàng)新精神，誘導學生獨立思考，鼓勵學生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學為樂學。讓所有學生都獲得成功的體驗。實踐證明，小組學習是一種有效的學習形式。在小組學習中，優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可以得到鍛煉，學困生可以得到幫助和提高。為學生營造了一種生動活潑的學習氛圍，促進學生積極進取，嘗試探索，形成探求創(chuàng)新的心理愿望，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質的形成。
二年級數(shù)學公式大全
1、乘法的兩種意義：
?、?、表示：幾個幾相加是多少。
?、?、表示：幾個幾相加是多少。
2、除法的三種含義：
?、疟硎荆喊岩粋€數(shù)平均分成幾份，每份是幾。(平均除法的意義)
?、票硎荆阂粋€數(shù)里面有幾個幾。(包含除法的意義)
?、潜硎荆阂粋€數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。(倍數(shù)除法的意義)
3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法。
4、已知一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍，求一個數(shù)用乘法。
5、已知一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍，求另一個數(shù)用除法。
6、求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法。
7、平均除法的公式：總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)
8、包含除法的公式：總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)
9、熟練掌握乘除法各部分的名稱和怎樣讀算式。
3×4=12
乘數(shù)乘號乘數(shù)積
12÷4=3
被除數(shù)除號除數(shù)商
讀作：3乘4等于12。讀作：12除以4等于3。
10、在地圖上一般都是上北、下南、左西、右東。
11、如果你面向東后面就是西，左邊是北右邊是南。如果你面向西后面就是東，左邊是南右邊是北。如果你面向南后面就是北，左邊是東右邊是西。
12、1時=60分、1分=60秒。
13、經(jīng)過時間=結束時間-開始時間開始時間=結束時間-經(jīng)過時間結束時間=開始時間+經(jīng)過時間
14、常用的時間單位有時、分、秒。
15、在鐘表上有12個大格、60個小格，時針走一個大格是1小時，分針走一個小格是1分鐘，分針走一個大格是5分鐘。
16、在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
17、根據(jù)除法各部分之間的關系可以導出這樣幾種公式：
被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)除數(shù)=(被除數(shù)—余數(shù))÷商商=(被除數(shù)—余數(shù))÷除數(shù)余數(shù)=被除數(shù)—除數(shù)×商
18、在一道沒有括號的算式，有加減法，又有乘除法，先算乘除法，再算加減法。如果只有加減法或只有乘除法時，要從左到右計算。再有括號的算式里，要先算括號里面的。
19、我們通常所說的四面八方是指：“東、西、南、北、東南、東北、西南、西北”。
20、10個一千是一萬;10個一百是一千;10個十是一百。
21、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
22、讀數(shù)時要注意：末尾不管有幾個零都不讀，中間有一個零或兩個以上的零只讀一個零。寫數(shù)時要注意：哪一個數(shù)位上一個也沒有，就在那個數(shù)位上填零占位。
23、比較數(shù)的大小應注意：
1、數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)大;
2、當數(shù)位相同時，從最高位比起，最高位大的數(shù)就大;當最高位也相同時，就依次向下，一個數(shù)位一個數(shù)位的比，哪個數(shù)位大就說明那個數(shù)比較大。
24、在讀數(shù)時，從(最高)位讀起，按照(從高位到低位)的順序讀。
25、長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。
用字母表示是：km、m、dm、cm、mm。
26、常用的“相鄰”的長度單位之間的進率是“10”，“相隔”1個長度單位之間的進率是“100”，“相隔”2個長度單位之間的進率是“1000”。我們又從中導出了7個單位轉換的公式分別是：
1米=10分米1m=10dm1分米=10厘米1dm=10cm
1厘米=10毫米1cm=10mm1米=100厘米1m=100cm
1分米=100毫米1dm=100mm1米=1000毫米1m=1000mm
1千米=1000米1km=1000m
27、我們還學習了1厘米中有(10)個小格，每小格的長是1毫米。1分米大約有手掌這么長。1分硬幣大約有1毫米厚。在表示較遠的距離時，用“千米”作單位。
28、三位數(shù)加法(進位加)的筆算方法：⑴相同數(shù)位對齊;⑵從個位加起;⑶哪一位滿十就向前一位進1。
29、三位數(shù)減法(退位減)的筆算方法：⑴相同數(shù)位對齊;⑵從個位減起;⑶哪一位不夠減，從前一位借1，在這位上加10再減。
30、本單元估算時，可以把數(shù)字看成整百整十數(shù)或整千整百數(shù)，這樣估計答案會更接近實際答案。
31、判斷結果的對錯，我們可以進行驗算。
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