小學二年級數學下冊冀教版高清版電子課本(完整版)

大家在小學階段要做到夯實數學基礎,養(yǎng)成良好的數學學習習慣,為了方便大家學習借鑒，下面小編精心準備了小學二年級數學下冊冀教版高清版電子課本內容，歡迎使用學習!

小學二年級數學下冊冀教版高清版電子課本

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小學生數學興趣的培養(yǎng)

1. 密切聯系實際，喚起興趣

布魯納說過，學習的最好刺激是對教學材料的興趣。為此，教師要巧妙地聯系學生的生活實際，合理地組織好教學內容。

首先，要將抽象的內容具體化。例如我在教2 - 12 時，先舉了一個生活實例：媽媽拿2元(每張1元)錢給小麗去買練習本，每本0.5元，問小麗買了一本應怎樣給營業(yè)員付錢?有的學生聯系自己的生活經驗很快得出結論：小麗拿給營業(yè)員1張1元的，營業(yè)員找回0.5元，小麗還剩1.5元。我問：“為什么你不把2元錢都給營業(yè)員呢?”學生說：“買一本0.5元，付給營業(yè)員1元就夠了，如果2元一起都給營業(yè)員，另外1元營業(yè)員還是要還給我的?！蔽液芨吲d地表楊了這位學生回答正確。接著我出示2 - 12 ，要求學生用剛才買練習本的辦法計算這道題目，學生很快地發(fā)現只要在2中拿出1個1來化成 22 ，問題就迎刃而解了。這樣密切聯系生活實際，花抽象為具體，學生對所學的問題產生極大的興趣，因為學生體會到數學并不枯燥乏味，它是那么生動、有趣、富有魅力。

其次，教師要及時引導學生將所學的知識運用于實踐。例如學習了比例分配后，教師將種田時農藥的配制、養(yǎng)花時花肥的配制等實際問題讓學生計算，使學生感到數學在工農業(yè)生產和生活中有極大的用處，從而產生需要，引起興趣。

2. 引導學生動手操作，激發(fā)興趣

小學生的性格特點之一是活潑好動，讓學生動手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認識，而且能引起學習興趣。因此，教學時要注意根據教學內容的特點，創(chuàng)造條件，引導學生利用學具自己獲得知識，解決問題。

例如，學習兩位數加一位數進位加法26+6這一問題時，我就引導學生動手利用學具，先在數位表的十位下擺2根小棒，個位下擺6根小棒，表示26;再在個位下擺6根，表示另一個6.相加時，學生發(fā)現個位上共有12根小棒，怎么辦?根據已有的知識，十個1組成一個10，于是在個位下拿走10根，在十位下再擺1根，十位下變成了3根小棒，個位下變成了2根小棒，得出有32根小棒。學生通過動手操作，頭腦中建立了“滿十進一”的概念，然后離開學具，學生也能自覺地將操作與算式的演算聯系起來，順利地算出結果。在教師指導下的實踐活動，學生手腦并用，自己解決問題，參與獲取知識的全過程，學得主動積極，嘗到了探求知識的樂趣;同時由于人人動手操作，互相討論，使學生受到群體效應的激勵，更能激發(fā)學習興趣，調動學習積極性。

如何提高學生學習數學興趣

在數學的課堂教學中，提高學生對數學的學習興趣往往可以起到事半功倍的效果，如何才能切實有效地提高學生學習數學興趣，我認為數學教師可以從以下幾個面去嘗試：

1.數學教師要努力提高自身素養(yǎng)，在學生心目中樹立正面的教師形象，大多數學生會因為喜歡你這個教師而感覺你的課上有意思，從而也就喜歡上你所帶的數學課程。

2.教師應采用一系列的教育手段盡量消除學生對數學課程的.恐懼感，激發(fā)學生學習數學的自信，讓學生堅信自己有能力學習好數學，只要肯努力就完全可以學好數學。

3.教師要積極、有意識地引導學生了解數學，讓學生明白學習數學對于個人發(fā)展的重要作用和意義，這點對于現在比較重視個人利益的學生來講比較重要，甚至是激發(fā)學生學習興趣的最重要因素。

4.數學教師要努力提高自身業(yè)務素質，盡量充分利用現有教學條件或者創(chuàng)造條件使比較枯燥、費解的數學課變的有趣而易于理解和掌握。

5.數學教師要積極幫助學生消除影響學生數學學習和成績提高的因素。比如思想上，方法上以及生活上的問題，使得學生能夠高效地進行數學學習。

6.建立切實可行的獎勵制度，激勵學生在數學學習方面投入足夠的時間和精力，同時也讓努力學習的同學能夠體會到進步的喜悅。

7.采取有效辦法幫助學生避免遭受現有考試制度的消極影響，比如要避免讓學生因為一次考試成績不理想而失去學習興趣和斗志而自暴自棄。

8.對數學成績不理想的同學進行及時的了解情況，分析原因，及時采取有針對性的行動，盡量想辦法制止學生成績的進一步惡化，在學習方面盡量挽救每一位學生。

提高學生學習數學的積極性方法

1興趣是最好的老師，提高學習數學的積極性就要努力培養(yǎng)學生學習數學的興趣，營造良好的數學學習氛圍。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。

2教師要關心愛護學生，加強與學生的交流 。教育家馬卡連柯曾說過：我們要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求一個學生。 古語說：“嚴師出高徒”但我認為不一定，可能對部分學生是如此，但中學生叛逆心理很強，有可能適得其反，因此厭惡數學更談不上積極性。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

3教學過程中要聯系生活實際，讓學生感受數學的實用性。在教學的過程中應讓學生感覺到不是為了考試而學數學，而是生活中離不開數學。