高一英語三招拿下閱讀理解
高一英語三招拿下閱讀理解
英語的閱讀理解，歷來是學生們感覺最為頭疼的問題。此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在閱讀理解方面有困難的同學占到了90%以上?？磥硎怯斜匾袨橥瑢W們解答這方面的困惑了。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
高一英語三招拿下閱讀理解
同學們在做閱讀理解時遇到的問題，大致可以分為以下幾種：
反復閱讀原文，以致耽誤了大量的答題時間;
嘗試翻譯原文，對原文語法結(jié)構(gòu)抓住不放;
閱讀時遇到不認識的單詞發(fā)生慌亂而無法繼續(xù)閱讀下去等等。
這些問題并不僅僅發(fā)生在個別同學身上，而是普遍存在的現(xiàn)象，也是英語教學領(lǐng)域里公認的一道難題。于是，專家學者們眾說紛紜，有的建議看關(guān)鍵詞，有人主張學生多擴充詞匯量等等。同學們對此深感疑惑，只能在混沌中苦苦掙扎。
其實，只要根據(jù)臨場考試的真實情境為出發(fā)點來思考這些問題，就會很快理出頭緒，順利找到解決辦法。大家都知道，考試就是在有限的時間內(nèi)解決具體問題。所以我們不光需要速度，還需要具備高超的閱讀技能。這些技能主要有：快速跳讀的能力;仔細閱讀的能力;接受原文的能力。
1.快速跳讀的能力。
掌握了這個能力，就能為你節(jié)約大量的寶貴時間，為取得高分提供有力保證。
?、訇P(guān)于詞匯的跳讀。
一般情況是先通過一個單詞確定一個方向，根據(jù)這個方向，確定這個單詞是往上讀還是往下讀;
在閱讀長難句時，要把斷點在恰當?shù)奈恢脭嚅_，即在此層意思完，下層意思未開始前斷;
看到動詞時，想此動詞之發(fā)起者是誰，發(fā)起者要明確;
看到代詞就想它指的是什么;
如果遇到不認識的單詞，如果是動詞、形容詞，可根據(jù)上下文猜，如是名詞則不要。
?、趯τ诙温涠?，要先分清觀點句、論證句和例證句。論證句是句子開頭幾個詞同前面有關(guān)系的句子;而例證句則是時間、地點、人物、事件比較全的句子;觀點句則是去掉上述兩種之外的句子。
?、蹖τ谄露?。要先分清篇章是什么類型的，是議論文、記敘文還是說明文。
議論文，只要判斷出reason句和result句即可。Reason句是從不同角度論述觀點正確性的句子，一般出現(xiàn)在前半部分。如果文章開頭的幾個詞讓你感覺與上面的句子有聯(lián)系，這個詞一般情況下就是reason句。表示關(guān)系的詞一般有：they/such/this/these/also/further more等等。
記敘文，先要明確四大要素，即時間、地點、人物、事件，明確了這四要素，整個文章脈絡(luò)基本就清晰了。然后還要注意一些句子是肯定要跳讀的，有些是一定要細讀的。具體如下：
作為文章背景鋪墊的句子可以不讀;
詳述某些細節(jié)的句子可以不看;
注意一下文章中的起承轉(zhuǎn)合詞，比如表方向、時間順序的詞匯等。
總之，對于篇章而言,處理的思路是和段落相同的，不同的只是，觀點句通常出現(xiàn)在標題處。而所謂的跳讀能力，不是仔細閱讀能力，而是泛讀、快速讀，以獲取文章信息的能力。
2.仔細閱讀的能力。
與快速跳讀不同的是，仔細閱讀是為了把節(jié)約下來的時間充分利用，從而有針對性的把問題大堆，拿到盡可能多的分數(shù)。
①什么樣的題才需要這種仔細閱讀的能力呢?
一句話，當題干中出現(xiàn)原文的細節(jié)詞時，才需要這種仔細閱讀。
?、谧屑氶喿x什么呢?
通篇出現(xiàn)頻率高的詞，不用仔細閱讀;
虛詞不用仔細閱讀;
動詞也不用仔細閱讀;
仔細閱讀要以名詞為主。
?、廴绾慰s小仔細閱讀的范圍?
不要只找大寫、數(shù)字等容易定位的詞，通過問題所問，并結(jié)合文章整體脈絡(luò)，適當縮小仔細閱讀的范圍。
?、苋绾翁岣咦屑氶喿x的速度?
我們只需掃描詞的模樣，而不是詞的意思，兩行從左到右，再兩行從右到左的掃讀。
3.接受原文的能力。
我們主張解答英語閱讀試題時，讀原文時只需接受原文，沒必要解讀原文，這點看似簡單，但卻至關(guān)重要。
我們在閱讀文章時，通常會有以下不良傾向：
經(jīng)常評價信息好或不好;
展望未來，由前推后;
找原因，未告訴原因不追究;
應(yīng)不應(yīng)該;
提煉歸納總結(jié)。
這些不良的傾向是我們長久以來的閱讀習慣，已經(jīng)形成了思維定勢，有些時候并不是因為我們讀不懂而做錯題目，而是因為這些思維定勢阻礙了我們得高分。
要學會努力接受原文信息，而不用細致地解讀原文，這樣既節(jié)省了時間又抓住了文章中的有效信息。
還是那句話，不管我們的方法有多么有效，最終要想取得好的成績，必須靠同學們?nèi)辗e月累地努力，將我們的理論運用到實際練習中，在實踐中體會精髓。
學好英語的五個重要條件
一、要有一個清晰而現(xiàn)實的目標。
成功的感覺取決于你的英語的需求以及你是否滿足了這些需求。這并不僅僅是一個用來衡量你的學習進度的問題。如果你需要的是流利的對話，那么作筆記的技巧就不能滿足你的需求。如果你必須要學會寫實用的公文，那么那些帶有時尚俚語的日常對話也不能幫助你達成目標。
要了解你的目標是什么。你為什么要學習英語?是為了應(yīng)付平常偶爾遇到的談話，為了旅游時的便利，還是為了接待說英語的訪客呢?你是否需要同時增強對書面語和口語兩方面的理解能力?你是否由于職業(yè)原因而需要進行英語寫作?你是否在為大學中有關(guān)英語的專業(yè)課而努力?如果真的是這樣，那么你的目標就應(yīng)當包括熟練掌握英語中各個技巧領(lǐng)域的全部技能。
學習一門外語是一個不精確的過程。很少有人能夠像以該語言為母語的人那樣熟練地使用一門外語。但幸運的是，也很少會有人需要把英語學到各個技巧領(lǐng)域都像英語國家的人那樣熟練。學習英語的理由有很多，你應(yīng)當根據(jù)你學習英語的理由來樹立一個現(xiàn)實而明確的目標。
二、要實事求是地安排學習語言的時間。
那些承諾一個晚上就能學好英語的培訓純屬忽悠人，因為語言學習是一個不斷積累的過程，你會在感受爆發(fā)般的成功和進步的同時，體驗到各種障礙和阻撓。此外，你也會發(fā)現(xiàn)你在各個領(lǐng)域中的進展不是同步的。很多學生在被動的技能訓練(例如閱讀、語法分析等)中進展很快，而在主動而復雜的技能訓練(例如談話和聽講時作筆記)中進展得相對較慢。如果你是一位想要熟練運用英語的初學者，那么對你來說最典型的訓練包括至少九個月的英語強化學習。如果你參加的是短期培訓，而你的主要目標是復習和提高而并非熟練，那么你可以在兩個或更多的星期里取得一些進步。
三、注意你的學習方式。
如果你意識到當你在寫一句英語之前先多聽幾遍能夠幫助你更快地學會這句話，或者你發(fā)現(xiàn)了配有圖片或表格信息的單詞或短語更容易記憶，那么你就應(yīng)當養(yǎng)成利用對你來說最為有效的方式進行學習的習慣。杰出的輔導教師知道學生們必須參與到積極的學習中來，所以他們會為你打造能夠讓你和語言緊密相聯(lián)的實踐環(huán)境。
四、要學習一些關(guān)于語言學習的東西。
記?。赫Z言是一個由很多有意義的音節(jié)按一定的規(guī)則(即語法)組織起來的系統(tǒng)。每個想要理解語言的學生都必須要學習足夠的發(fā)音、語法以及句子結(jié)構(gòu)等方面的知識。另外，其實語言也是人們用來交流和表達自身需求的一種活動。語言學習包括動機、情感、自我感覺和一系列的文化信念。語言絕不僅僅是聲音、詞語和語法的總和。當你學習一種語言的時候，你會產(chǎn)生“系列性的連續(xù)共鳴”，意思是你每次嘗試使用這種語言，都會感覺到你離真正有效的交流又近了一步。語言學習容許你犯錯誤，所以不要害怕學習語言，更不要害怕會犯錯誤。你應(yīng)當培養(yǎng)一種輕松的心態(tài)，意識到“在游戲中學習新語言”是語言學習的一個重要部分。
五、要對你的學習負責。
有一個好的輔導講師，你的英語學習就已成功了一半。應(yīng)當好好管理自己的學習，積極參加培訓課程，還要在一切可能的環(huán)境中尋找能夠使用這種新語言的機會;心甘情愿地犯錯誤并從中學習自己的不足;把精力集中在你的目標，你的學習習慣和你對“學會學習”的追求。享受學習語言的過程吧!找出你學習語言的原因，并為自己制訂評價自己的成就的標準。
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