2022英語(yǔ)閱讀理解提速技巧
英語(yǔ)閱讀理解是高中英語(yǔ)考試占分比極重的一題。那么你知道英語(yǔ)閱讀理解怎么提速嗎?下面是小編整理的2022英語(yǔ)閱讀理解提速技巧，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)閱讀理解提速技巧
一、掌握文章的組織結(jié)構(gòu)
文章和段落在長(zhǎng)度上有明顯不同，但是在結(jié)構(gòu)上是非常相似的。段落通常由一個(gè)主題句引出，接著是一系列說(shuō)明主題句的細(xì)節(jié)，最后是結(jié)尾句。同樣，文章是由篇首段、主體段和結(jié)論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對(duì)主題分點(diǎn)闡述，結(jié)論段對(duì)全文歸納總結(jié)。同時(shí)，無(wú)論文章還是段落都要遵循一致性和連貫性的原則?？梢哉f(shuō)，文章是段落的擴(kuò)展， 段落是文章的縮影。
1.篇首段目的在于揭示主題，也就是說(shuō)，引出文中要討論的核心問(wèn)題，從而起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。通常，篇首段由引語(yǔ)句和中心思想句兩部分組成。前者目的是引起讀者的興趣，同時(shí)使讀者對(duì)文章要討論的問(wèn)題在心理上有所準(zhǔn)備。后者向讀者交待該文的主題或?qū)懽髂康?。總之，篇首段的作用就是使讀者順利地進(jìn)入正文。
2.主體段一般由若干段落組成，它們從不同的側(cè)面對(duì)文章的主題展開(kāi)討論。各段闡述的內(nèi)容必須與主題一致，有助于說(shuō)明中心思想，但是只涉及主題的一個(gè)方面。
3.結(jié)尾段概括全文的內(nèi)容，使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。它往往使用不同的話重新闡述中心思想，從而與篇首段相呼應(yīng)。
二、掌握段落的組織與發(fā)展方式
(一) 段落的組織結(jié)構(gòu)
段落是若干相關(guān)句子圍繞一個(gè)中心思想或?yàn)楸磉_(dá)一個(gè)統(tǒng)一的主題而組合在一起的寫(xiě)作單位。一般而言，段落結(jié)構(gòu)的組織有如下四種方式：
1.演繹型(general-specific)：即段落開(kāi)頭先給一個(gè)General statements，之后為Specific sentences。這種段落組織模式最為常見(jiàn)，而且多應(yīng)用于說(shuō)明、解釋類主題結(jié)構(gòu)的文章中。
2.匹配型(matching)：段落的發(fā)展主線為兩種事物之間的類比，可以是兩種事物各自優(yōu)缺點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)，也可以是先介紹完一個(gè)事物，再接著介紹另一個(gè)事物。這種結(jié)構(gòu)多用于比較類主題結(jié)構(gòu)的文章中。
3.假設(shè)—真實(shí)型(hypothetical-real)：即作者先提出一種普遍認(rèn)可或某些人認(rèn)可的主張和觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張和觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。這種組織結(jié)構(gòu)常見(jiàn)于反駁類主題結(jié)構(gòu)的文章中。
4.問(wèn)題—解決型(problem-solution)：首先陳述文章背景(situation)，在該背景下問(wèn)題(problem)提出，然后給出問(wèn)題的解決方法(solution)或?qū)υ搯?wèn)題的反應(yīng)(response)，最后評(píng)估該方法(evaluation)。該模式常用于科學(xué)論文和新聞報(bào)道主題結(jié)構(gòu)的文章中。
(二)段落的發(fā)展模式
1.等級(jí)型發(fā)展：即段內(nèi)句際關(guān)系之間存在下定義、比較或?qū)Ρ?、歸類或列舉關(guān)系。
2.線型發(fā)展：(1)以時(shí)間為順序，常見(jiàn)于記敘文，表示時(shí)態(tài)的詞貫穿主線。
(2)段落各句之間以因果關(guān)系為主線發(fā)展。
(3)以事物或事件的發(fā)展過(guò)程為主線，多見(jiàn)于說(shuō)明文。
(三)段落的組成
段落一般由主題句或過(guò)渡句、擴(kuò)展句、細(xì)節(jié)句組成。主題句是段落的靈魂，是為整篇文章的中心服務(wù)的，因此每個(gè)段落要么有自己的主題句，要么本身沒(méi)有主題句，但它是為上文或下文的主題句服務(wù)的，以表明文章的大意;過(guò)渡句在文章中起承上啟下的作用，一般有順接關(guān)系(對(duì)上文內(nèi)容的繼續(xù)和發(fā)展)和轉(zhuǎn)折關(guān)系(表示作者轉(zhuǎn)變敘述或表達(dá)角度);擴(kuò)展句是用具體的事實(shí)去擴(kuò)展、證明或支持前面主題句的句子;細(xì)節(jié)句的存在形式和擴(kuò)展句相似，只是它是為后面的主題句服務(wù)的。
段落是文章的組成部分，它從某一方面闡述、說(shuō)明整篇文章的主題。好的段落應(yīng)清晰地、有條理地、有依據(jù)地表述一個(gè)中心思想。具體來(lái)說(shuō)，好的段落具備以下三個(gè)要素：
1.中心突出
段落中心突出會(huì)給讀者一目了然的感覺(jué)，否則就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。突出段落中心的一個(gè)重要手段就是主題句。主題句通常置于段落之首，這符合英語(yǔ)的語(yǔ)篇思維特征，先采用主題句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地?cái)[出問(wèn)題，隨之輔以細(xì)說(shuō)。其作用是便于讀者迅速把握主題，抓住段落的中心思想。當(dāng)然，也有段落主題句設(shè)在段尾，相當(dāng)于對(duì)上文的總結(jié)，考生應(yīng)該能夠辨明。
2.思想上保持一致(unity)
主題句確立后，還要注意說(shuō)明、解釋主題句的內(nèi)容是否與主題相符?？傊粋€(gè)段落只能有一個(gè)中心，段落中所有內(nèi)容都必須圍繞這一中心展開(kāi)。
3.內(nèi)容上連貫(coherence)
連貫的段落結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，過(guò)渡自然，使讀者容易跟上作者的思路去理解其意圖。
當(dāng)然，做閱讀理解Part B部分時(shí)還要考慮段際關(guān)系，即段落與段落之間的關(guān)系。段際關(guān)系可能是順接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、例證關(guān)系或?qū)Ρ扰c對(duì)照關(guān)系。段際關(guān)系的理解是理解過(guò)渡句使用的前提條件。還有一種特殊的段際關(guān)系，即過(guò)渡關(guān)系，兩個(gè)段落之間有一個(gè)過(guò)渡段起承上啟下的作用。
三、了解常見(jiàn)的句際關(guān)系及語(yǔ)篇標(biāo)識(shí)詞
句際關(guān)系主要是考察空白處與前后句子之間的邏輯關(guān)系。句子與句子之間的關(guān)系可能是顯性的，也可能是隱性的。顯性的句際關(guān)系有明顯的標(biāo)志詞出現(xiàn)，這會(huì)給考生理解文章的發(fā)展脈絡(luò)帶來(lái)很大方便。句際關(guān)系主要有以下幾種：
1.順接關(guān)系(順承關(guān)系或并列關(guān)系)：后句是前句的延續(xù)或補(bǔ)充，標(biāo)識(shí)詞主要有then, after that, furthermore, also, when(this happens)等。2.轉(zhuǎn)折關(guān)系：前后兩句意思相反，標(biāo)識(shí)詞通常有but, however, nevertheless, (al)though, in fact等。3.例證關(guān)系：即論據(jù)對(duì)于論點(diǎn)的論證關(guān)系。典型標(biāo)識(shí)詞是for example, for instance， take...as an example等。4.因果關(guān)系：前因后果，或前果后因?？赡艹霈F(xiàn)的標(biāo)識(shí)詞有for, as a result, as a consequence, consequently, therefore, accordingly等。5.對(duì)比、對(duì)照關(guān)系：對(duì)比關(guān)系說(shuō)明前后內(nèi)容的相同之處，可能出現(xiàn)similarly, like等標(biāo)志詞;對(duì)照關(guān)系則說(shuō)明前后內(nèi)容的不同之處，標(biāo)識(shí)詞通常有as a contrast, on the contrary, on the one hand...on the other hand等。
四、理解文章中詞匯的語(yǔ)義特征
上文提到了從整體把握文章的命脈;另外，文章中的某些關(guān)鍵詞也能為考生提供線索。在選擇時(shí)，盡量往這些關(guān)鍵詞上“靠”，可以避免離題太遠(yuǎn)。以下三類詞的作用不容忽視：
(一)名詞表主題 When it comes to the slowing economy, Ellen Spero isn’t biting her nails just yet. But the 47?year?old manicurist isn’t cutting, filing or polishing as many nails as she’d like to, either. Most of her clients spend to weekly, but last month two longtime customers suddenly stopped showing up. Spero blames the softening1 economy. “I’m a good economic indicator”, she says. “I provide a service that people can do without when they’re concerned about saving some dollars.” So Spero is downscaling, shopping at middle? brow Dillard’s department store near her suburban3 Cleveland home, instead of Neiman Marcus. “I don’t know if other clients are going to abandon me, too,” she says.文中的這些名詞為考生提供了一條主線，即使沒(méi)完全讀懂，但通過(guò)這些名詞考生也可以確定這是一篇與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的文章，每句話都沒(méi)離開(kāi)這個(gè)主題?？梢栽O(shè)想一下，如果把其中的任何一句刪去，然后讓考生選擇后補(bǔ)上，在遵循以“經(jīng)濟(jì)”為線索的前提下都是很容易解決的。也就是說(shuō)這些名詞表明了這篇文章的主題。
(二)動(dòng)詞表變化 All of this caused a crisis of confidence. Americans stopped taking prosperity for granted. They began to believe that their way of doing business was failing, and that their incomes would therefore shortly begin to fall as well. The mid2?1980s brought one inquiry4 after another into the causes of America’s industrial decline. Their sometimes sensational5 findings were filled with warnings about the growing competition from overseas.動(dòng)詞是各種變化最明顯的體現(xiàn)，它可以表明文中所述情況的變化、作者態(tài)度的變化以及情感的變化等。本段文字中，先不看其它文字，只看這些關(guān)鍵的動(dòng)詞“caused”、“stopped”、“began to believe”、“begin to fall”、“decline”就可以表明這是一種由好到壞或由壞到好的變化，再結(jié)合其他部分可以更加肯定這一點(diǎn)，因?yàn)槲闹兴稣顷P(guān)于美國(guó)經(jīng)濟(jì)引發(fā)的一場(chǎng)信任危機(jī)，以及這場(chǎng)危機(jī)給人們帶來(lái)的情感及經(jīng)濟(jì)方面的變化。
(三)形容詞表態(tài)度 Even before Alan Greenspan’s admission that America’s red? hot economy is cooling, lots of working folks had already seen signs of the slowdown themselves. From car dealerships to Gap outlets6, sales have been lagging for months as shoppers temper their spending. For retailers7, who last year took in 24 percent of their revenue between Thanksgiving and Christmas, the cautious approach is coming at a crucial time. Already, experts say, holiday sales are off 7 percent from last year’s pace. But don’t sound any alarms just yet. Consumers seem only mildly concerned, not panicked, and many say they remain optimistic about the economy’s long ?term prospects8 even as they do some modest belt tightening9 .在閱讀理解Part A部分經(jīng)常會(huì)遇到表明作者態(tài)度的題，同樣，在Part B部分如果能明確把握作者的態(tài)度對(duì)解題也是很關(guān)鍵的，而形容詞是最能體現(xiàn)作者態(tài)度的關(guān)鍵詞。以此段為例，前半部分都是關(guān)于美國(guó)經(jīng)濟(jì)不景氣的描述，如果只看到這些，一定會(huì)認(rèn)為下文也應(yīng)該是一些消極方面的描述。但其實(shí)本段的關(guān)鍵在后面，消費(fèi)者的“only mildly concerned”和“not panicked”以及最明顯的一個(gè)形容詞“optimistic”都與前面的情況形成鮮明的對(duì)比，表明了作者的態(tài)度。如果在此段后設(shè)題進(jìn)行選擇，考生就不得不考慮這些因素了。
五、掌握詞匯和語(yǔ)法的銜接
詞匯或語(yǔ)法銜接(cohesion)指篇章中通過(guò)語(yǔ)法手段或不同的詞匯形式以達(dá)到語(yǔ)義上的銜接連貫，這種聯(lián)系表現(xiàn)為以下幾種：
(一)重復(fù)(reiteration)：1.原詞的重復(fù)，又叫原詞復(fù)現(xiàn)，指同一主題詞或關(guān)鍵詞的重復(fù)出現(xiàn)。2.同義或近義詞的銜接，又叫同義復(fù)現(xiàn)，指同義詞、近義詞重復(fù)出現(xiàn)在語(yǔ)篇中，語(yǔ)篇中的句子通過(guò)這種關(guān)系達(dá)到了相互銜接。坐標(biāo)詞與下義詞的銜接，上坐標(biāo)詞是指那些意義較概括的詞，它們的詞義包括了下義詞的詞義，如bird就是swallow的上坐標(biāo)詞。上坐標(biāo)詞與下義詞在語(yǔ)篇中相互銜接。
(二)共現(xiàn)(cooccurrence )：又叫搭配性銜接(collocation cohesion)，意指一系列相關(guān)的詞項(xiàng)在篇章中的經(jīng)常共現(xiàn)。搭配性銜接對(duì)語(yǔ)言信息的生成和解釋均有一定的指導(dǎo)作用，有助于對(duì)篇章的潛在的語(yǔ)義演進(jìn)(semantic evolution)做出預(yù)測(cè)和推測(cè)(anticipation and prediction)。
(三)替代(substitution)：語(yǔ)篇中的代詞構(gòu)成了替代銜接關(guān)系，一般而言，one指代前面的單數(shù)可數(shù)名詞;that指代前面的不可數(shù)名詞或句子;this指代前面的單數(shù)名詞或句子;it指代前面的單數(shù)名詞或整個(gè)句子;they或them指代前面的復(fù)數(shù)名詞。
英語(yǔ)閱讀理解滿分技巧
1.先看題目后看文章。一般大多數(shù)人做閱讀時(shí)都是先看文章再做題，這也是考試的最一般方法。這種方法的缺點(diǎn)是往往在做題目的時(shí)候由于印象不深需要重新看文章尋找答案。而先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題去看文章，那么看到與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句就仔細(xì)看，無(wú)關(guān)的可以粗略的看，這樣既準(zhǔn)確的找到了問(wèn)題的答案又節(jié)省了時(shí)間。
2.每段的首尾句要認(rèn)真的看。閱讀理解的題目中都會(huì)出現(xiàn)主旨題。例如：what is the main idea of the first paragraph?對(duì)于這類題目的答案一般都在段落的首句，有的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)在尾句中。所以一定要認(rèn)真看首尾句。
3.運(yùn)用猜測(cè)法。在做閱讀理解題時(shí)，猜測(cè)也是一種能力。同樣一篇文章，有些人簡(jiǎn)直不知道該如何下手，而另一些人能運(yùn)用自己平時(shí)在生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，根據(jù)上下文進(jìn)行邏輯推理，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，找出最有可能的選項(xiàng)。當(dāng)然，這也是建立在一定的知識(shí)積累上的，所以平時(shí)要多注意知識(shí)的積累。
4.細(xì)節(jié)題用快速閱讀法。有些細(xì)節(jié)題，比如which of the following sentence is nou true?對(duì)于這類題則快速跳閱文章，找到相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)核對(duì)比較，直到找到正確答案。
5.最后要注意平時(shí)詞匯的積累。詞匯的積累是每一個(gè)學(xué)習(xí)者必須面臨的巨大工程。記單詞最好的方法是多讀些自己感興趣的英語(yǔ)原著，先去猜詞的意思，實(shí)在猜不出的時(shí)候再查字典，這樣對(duì)單詞的印象就極為深刻，不容易忘記。這比拿著單詞本背單詞效果要好的多。
英語(yǔ)閱讀理解怎么提高
1、記單詞。
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞量不夠，不要說(shuō)做閱讀理解，就是單個(gè)句子都是很難理解的，雖然科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不推崇死記硬背，推薦用聯(lián)想法、構(gòu)詞法等等，但是對(duì)于單詞量非常少的人來(lái)說(shuō)，這些方法用不上，只有單詞量達(dá)到一定量的積累，才能學(xué)會(huì)變通的記單詞，要想提高英語(yǔ)閱讀理解能力，就要不擇手段的記住單詞，什么方法都好，以記住為目的。
二、學(xué)語(yǔ)法。
單詞是基礎(chǔ)，是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)，我們需要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，來(lái)把這些斷開(kāi)的點(diǎn)連成線，也就是句子，其實(shí)語(yǔ)法不難學(xué)，只有學(xué)會(huì)那些常用的就可以，但是要多練習(xí)、多背、多記，不斷鞏固。
三、做練習(xí)。
點(diǎn)和線都弄懂了，接下來(lái)就是面，也就是我們的語(yǔ)篇，英語(yǔ)閱讀理解考察的是綜合能力，需要把積累的知識(shí)翻出來(lái)，這就需要我們平時(shí)的積累了和不斷鞏固了，做閱讀理解練習(xí)要給自己規(guī)定時(shí)間，不要一篇閱讀做一兩個(gè)小時(shí)，那樣根本沒(méi)效果，根據(jù)篇幅長(zhǎng)短規(guī)定好時(shí)間，就一定要按時(shí)完成。
四、做總結(jié)。
閱讀理解不是做完、對(duì)完答案就完事了，還需要我們把錯(cuò)題弄懂、弄通，生詞全部查出來(lái)，記在單詞本上，長(zhǎng)難句也要弄明白，最好再針對(duì)這篇閱讀理解分析一下自己出錯(cuò)的原因，下次應(yīng)該怎樣避免。
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