如何學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)單詞

　　從開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那一天起，我們便開(kāi)始了單詞的記憶?？墒钦娴挠泻芏嗤瑢W(xué)提起記單詞就頭疼，讓他記還真是記不住，或者是記的會(huì)忘掉，而別的學(xué)科卻是很優(yōu)秀，這如何解釋?

　　其實(shí)這并不代表他的記憶的不夠努力，而是這樣的情況確實(shí)是符合自然規(guī)律的。

　　單純的記憶并不能夠使得單詞長(zhǎng)久的留在腦海中，除非每天進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的多次練習(xí)，這不是最好的辦法。

　　今天跟同學(xué)們分享一些有趣的單詞記憶法：

　　一、Chant記憶法

　　詞匯記憶中，有許多容易混淆、很難記住的語(yǔ)言點(diǎn)，盡管我們老師反復(fù)講解，但是到考試的時(shí)候還是錯(cuò)誤百出。這時(shí)我們不妨嘗試自編一些上口押韻的“識(shí)記歌謠”，這樣一樣就容易多練。

　　我們舉個(gè)例子：學(xué)習(xí)?？荚~匯“四說(shuō)” say，speak，tell，talk的時(shí)候，我們可以嘗試這樣來(lái)記憶：

　　say 要說(shuō)心里話，說(shuō)話內(nèi)容都用它;speak 發(fā)言說(shuō)演講，英語(yǔ)漢語(yǔ)不離它;tell 撒謊說(shuō)真相，講講故事離不開(kāi)它;talk演講做報(bào)告，找你談心大研討。

　　給同學(xué)們分析一下：say后接說(shuō)話的內(nèi)容，如What did you say?你說(shuō)什么了?(say what);

　　speak后接說(shuō)某種語(yǔ)言如Can you speak English?，或者是會(huì)上發(fā)言He will speak at the meeting.或者是打This is Tom speaking.等。

　　Tell側(cè)重告訴某人某事tell sb. sth; 或者是固定搭配tell a lie(說(shuō)謊); tell the truth(說(shuō)實(shí)話);tell a story(講故事)等。

　　Talk側(cè)重談?wù)撚懻撟鰣?bào)告如：talk to/ with/ about; give a talk(做報(bào)告)等。

　　同學(xué)們可以看到，我們把這些用法弄明白了，用一個(gè)chant形式，就容易記住了。

　　再舉個(gè)例子，高頻考題must和need的肯定、否定回答時(shí)，試試下面的口訣也很奏效：must，need喜相逢，不謀而合不離分;肯定回答must，否定回答needn’t。

　　提醒大家，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，方法很重要。口訣可以隨時(shí)編，可以即興編，只要能幫助我們加深記憶的，甚至可以忽視語(yǔ)言的邏輯性。

　　二、創(chuàng)新記憶法

　　有些單詞的讀音諧音成某個(gè)音似的詞或短句，還能把它的漢語(yǔ)意思和讀音相聯(lián)系，記憶起來(lái)也會(huì)有奇效。

　　比如我們可以把coach這個(gè)單詞想成“教練”有“口吃”，把final這個(gè)單詞說(shuō)成一到“最后”就“煩惱”，把language這個(gè)單詞念成“語(yǔ)言”“蘭瓜哥”(漢語(yǔ)拼音lan, gua, ge)。

　　只要能記住詞匯，使用這樣的“怪招”又何妨呢?而且這樣的“怪招”還往往讓我們興趣盎然，腦洞大開(kāi)，效果極佳。

　　三、記憶聯(lián)想法

　　1. 對(duì)比聯(lián)想記憶：

　　同義詞：study/learn(學(xué)習(xí))，big/large/great(大的)，look/see/watch(看)，hear/listen(聽(tīng))，good/fine/well/nice(好的)， door/gate(門)，like/love/enjoy(喜歡)等。

　　反義詞：big(大) →small(小)，dear(昂貴) → cheap(便宜)，hot(熱) →cold(冷)，slow(慢) →quick/fast(快)，thin(瘦)→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)， south(南) →north(北)等。

　　同音詞：too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，right(正確) →write(寫)，by(乘) →buy(買)，blue(藍(lán)色的) →blew(blow的過(guò)去式)，sea(海洋) →see(看見(jiàn))，son(兒子) →sun(太陽(yáng)), whether(是否)→weather(天氣)

　　詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準(zhǔn)備好的)，wall(墻) →walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)，present(禮物)→parent(父母)等。

　　同時(shí)還可以聯(lián)想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯(lián)想到pay，take和spend，并將這些意義相對(duì)、相同或讀音相同的詞的用法進(jìn)行比較。

　　2. 歸類聯(lián)想記憶

　　把所學(xué)的單詞按照不同的范疇分門別類, 將所學(xué)單詞合理歸類。

　　A. 按詞性歸類。

　　名詞：driver, name…,

　　動(dòng)詞：be, have, drive…,

　　形容詞：careful, happy…,

　　副詞：carefully, happily…,

　　介詞：in,on at…,

　　代詞：he, she, him, her…。

　　B. 按用途歸類。

　　服裝類：coat, shirt, skirt, sweater,shoes…,

　　食品類：cake, rice, dumpling, noodle…,

　　運(yùn)動(dòng)類：football, basketball, race, sport…,

　　交通類：traffic, bus,car, taxi, train, plane, ship…,

　　月份：January, February,March, April…,

　　星期：Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday...,

　　節(jié)日：Christmas， Children's Day，Women's Day，Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day，New Year’s Day，Spring Festival。

　　3. 構(gòu)詞聯(lián)想記憶

　　利用同根詞(詞形轉(zhuǎn)換)聯(lián)想記憶，注意詞性。

　　英語(yǔ)單詞中有許多詞具有一詞多性的特點(diǎn)，如open既可作動(dòng)詞用，又可作形容詞用。

　　另一些詞具有同一個(gè)詞根，如單詞care既具備名詞性質(zhì)又具備動(dòng)詞性質(zhì)，它的同根詞有careful，carefully,careless， carelessly，對(duì)于這些詞，我們應(yīng)重點(diǎn)記憶。

　　再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。

　　利用合成詞聯(lián)想記憶，如學(xué)到moonlight這個(gè)詞就想到它是由moon和light這兩個(gè)詞合成的;classroom是由class與room合成的。

　　4. 搭配聯(lián)想記憶

　　以一個(gè)單詞為中心搭配不同的詞而構(gòu)成新的短語(yǔ)。這種語(yǔ)言現(xiàn)象非常多，如能經(jīng)常使用此法則會(huì)牢固地記住所學(xué)的短語(yǔ)。如：

　　1) 含有g(shù)et的短語(yǔ)有：get ready for 為…… 做準(zhǔn)備，get up 起 床，get on, with 與人相處，get down下來(lái)， get dressed穿衣服，get back取回;回來(lái)，got on 上車，get off下車，get to 到達(dá)，get out of從……出來(lái), get lost迷路

　　2) 含go的短語(yǔ)有：go swimming去游泳, goes on繼續(xù);持續(xù), go to school去上學(xué), go to bed上床睡覺(jué), goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走開(kāi), goes down降落, go back回去, go on with繼續(xù)做某事

　　3) 含look的短語(yǔ)有：look at 看, 1ook after照看;照顧, look the same 看起來(lái)很像, 1ook like看起來(lái)像, 1ook for尋找, 1ook up(在詞典、參考書中)查找, 1ook over (醫(yī)生)檢查, 1ook around (round)環(huán)顧四周……等等

　　四、主題記憶法

　　新目標(biāo)英語(yǔ)的每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題展開(kāi)的，把與主題相關(guān)的詞匯放到一起集中復(fù)習(xí)，效果是非常好的。

　　比如，九年級(jí)Unit 1 How do you study for a test?大量談?wù)撆c英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有關(guān)的詞匯。還有按動(dòng)物、國(guó)籍、月份、星期、天氣、職業(yè)、身體部位等為話題的單元，都可以按主題分類進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。

　　五、運(yùn)用記憶法

　　積累的詞匯難記易忘，除了記憶方法的原因之外，主要就是缺乏運(yùn)用，積累了而不運(yùn)用就成了消極詞匯。對(duì)單詞的掌握，不會(huì)用就不能算是對(duì)詞匯的真正掌握。

　　詞不離句，局不離文。我們要利用句型課文學(xué)習(xí)鞏固單詞，在聽(tīng)說(shuō)讀寫中積極運(yùn)用所記詞匯，將大腦中的消極詞匯轉(zhuǎn)化成積極詞匯。

　　六、音形結(jié)合記憶法

　　這種方法對(duì)于記憶長(zhǎng)單詞的效果特別好。越是長(zhǎng)單詞，越是好記，往往是會(huì)讀了就能寫出來(lái)。

　　比如：

　　medicine/congratulation/environment/temperature/pronunciation/knowledgeable等詞匯，我們可以完全通過(guò)讀音來(lái)記憶。

　　教無(wú)定法，學(xué)亦無(wú)定法。大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己多動(dòng)腦筋，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　希望今天的分享，能使同學(xué)們的詞匯學(xué)習(xí)快捷有效。