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英語高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

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英語高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全

高考英語學(xué)習(xí)從簡單的開始。只有從簡單的開始,才容易入門,才容易產(chǎn)生“興趣”。下面給大家分享一些關(guān)于英語高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

英語高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

英語高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全

對于很多學(xué)生來說,興趣就是的老師,我們也唯有提起興趣才能更好的學(xué)習(xí)東西。在學(xué)習(xí)英語的過程中,如果我們壓根連興趣都沒有的話,我們又怎么能學(xué)好呢?所以,在學(xué)習(xí)英語的時候我們一定要培養(yǎng)出興趣,只有這樣我們在學(xué)習(xí)英語的時候才不會那么吃力,才會更容易學(xué)到知識。

2.日記法

我們在學(xué)習(xí)英語時,更多是是學(xué)而不是練,所以我們在學(xué)的時候感覺學(xué)到東西了,但是實(shí)操起來就什么都不會了。所以,我們在學(xué)習(xí)英語的時候除了多學(xué)多讀以外,還要把它應(yīng)用到實(shí)處。除了做習(xí)題外,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對于很多學(xué)生而言,習(xí)題過于死板,還是可以養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,把學(xué)到的知識靈活的運(yùn)用的日記當(dāng)中,這樣才會更有利的提高英語水平。

3.交流法

在學(xué)習(xí)英語的過程中,紙上談兵終究不是什么好方法,可以把英語運(yùn)用到日常交流之中。

很多人會說我們國人的是中式英語,發(fā)音和語句都存在問題,這主要還是我們平時說得少,所以運(yùn)用起來會出現(xiàn)很多錯誤。所以,為了提高英語的水平,我們在日常交流中可以把英語也運(yùn)用上,這樣慢慢的我們的英語水平就會有所提升了。

高效學(xué)英語的做法

1.詞根詞綴記憶法

可以參考詞根詞綴的書,積累一些常用的詞根,通過詞根擴(kuò)展詞匯量。

2.聯(lián)想記憶法

充分展開自己的想象力,通過近義歸類聯(lián)想,漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進(jìn)行思維的過程,只有使用有效的方法才能提高效率。

3.語境記憶法

放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞,可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。

如何更快學(xué)英語

“興趣是最好的老師,”因此,要學(xué)好英語,我們必須首先培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽講,課后獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)會思考,善于思考。要做到“三個善于”:一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問題來思考:二是善于隨著教師提出的問題來思考:三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結(jié)合起來.逐步養(yǎng)成積極思考,善于思考的習(xí)慣。另外,我們必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”,不管我們學(xué)習(xí)什么,掌握正確的方法是最重要的。

英語學(xué)習(xí)的最高效率就是時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績的函數(shù)。具體地說,英語學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績最高。國內(nèi)外研究成果證明,學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正比例關(guān)系,應(yīng)用積極、有效的英語學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語素質(zhì)的重要途徑。同學(xué)們剛剛步人英語學(xué)習(xí)的殿堂.往往不知怎么入門,因此,我今天教給同學(xué)們一些簡單易行的學(xué)習(xí)方法.不僅可以使我們接受和掌握所學(xué)知識. 而且可以開發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律,為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。那么,初中階段,怎樣學(xué)好英語呢?這里以預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)記憶為重點(diǎn),談一些初中英語的學(xué)習(xí)方法。

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