學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)其是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在地理教學(xué)中,我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣昵? 那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，希望對(duì)大家有所幫助。

一、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

1、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。因此，從地理新課程教學(xué)的開(kāi)始直到結(jié)束，都要強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)、能力在日常生活、工作、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)際交流等方面的重要作用，通過(guò)大量學(xué)生可親身感受的事例體會(huì)到地理知識(shí)無(wú)處不在，無(wú)處不用。

2、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入

良好的開(kāi)始是成功的一半。如學(xué)習(xí)“天氣和氣候”中，提問(wèn)學(xué)生今天我們的天氣怎樣，學(xué)生們便七嘴八舌地回答“晴”“15到23攝氏度”“吹東北風(fēng)”等，這時(shí)使學(xué)生們都動(dòng)起來(lái)了，接著問(wèn)學(xué)生什么是“天氣”?

3、發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)

同一班的學(xué)生不但有身體差異，智力差異，也會(huì)有學(xué)習(xí)興趣差異。有部分對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣不大的同學(xué)，教師不能責(zé)怪，而應(yīng)從日常觀察出發(fā)和其它教師交流，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)和在其它方面的優(yōu)勢(shì)興趣。

二、保持濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的性格特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)地理活動(dòng)參與有極大的欲望。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中多設(shè)計(jì)體驗(yàn)、參與類(lèi)的活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣得到很好的保持。如在學(xué)完一個(gè)專(zhuān)題后，將班級(jí)學(xué)生分成六個(gè)小組，然后采用“幸運(yùn)五十二”和“開(kāi)心詞典”相結(jié)合的方法，讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。

2、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，保持學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“北方和南方地區(qū)”的差異時(shí)，可通過(guò)錄像剪輯出南方和北方在從房屋建筑，耕地類(lèi)型，交通工具，文體活動(dòng)，飲食習(xí)慣等方面的錄像在課堂中放映讓學(xué)生感受。

三、發(fā)展學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，深化地理學(xué)習(xí)興趣。

如學(xué)習(xí)“中國(guó)地形特征”時(shí)，結(jié)合“山地多，山區(qū)面積廣大”這一特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，結(jié)合本地地形特點(diǎn)，結(jié)合本地的資源特點(diǎn)，如何開(kāi)發(fā)和建設(shè)本地?如何充分利用本地資源，積極投資設(shè)廠，引進(jìn)外資，發(fā)展本地工業(yè)。這樣把問(wèn)題放在學(xué)生身上，引起學(xué)生的興趣。

2、開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展地理興趣。豐富多彩的地理實(shí)踐活動(dòng)，不但是傳授知識(shí)，培養(yǎng)地理技能的重要方法，也是發(fā)展地理學(xué)習(xí)興趣的極好手段。如利用課余時(shí)間或節(jié)假日，或寒暑假，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或?qū)嵉乜疾椋⒁獙W(xué)生寫(xiě)報(bào)告。

3、傳授學(xué)法，指導(dǎo)遷移，升華地理學(xué)習(xí)興趣。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，而在所有知識(shí)中，在地理教學(xué)活動(dòng)中，傳授學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的基本任務(wù)之一。在教學(xué)活動(dòng)中，除了向?qū)W生傳授基本的預(yù)習(xí)、讀圖、聽(tīng)課、筆記和搜集整理信息的方法外，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生遷移知識(shí)的方法，使學(xué)生能真正做到舉一反三，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。

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