讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。地理是文科中的理科，學(xué)好地理，我們才能有更廣闊的視野。那么高中地理該如何學(xué)習(xí)呢?就讓小編告訴你答案吧。

　　地理學(xué)習(xí)方向與思路

　　自然地理知識(shí)內(nèi)容是高中地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考生們普遍感到這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)較難，成為地理考試得高分的“瓶頸”。但相對(duì)于人文地理的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，自然地理部分知識(shí)體系清晰、原理性和規(guī)律性強(qiáng)，只要方法對(duì)頭、策略得當(dāng)，復(fù)習(xí)的效果往往較好。

　　一、了解考綱考題，把握復(fù)習(xí)方向

　　考綱(考試說(shuō)明)規(guī)定了高考的考核目標(biāo)與要求、考試范圍，是確定高考命題范圍、難度的基本依據(jù)。考綱規(guī)定的地理學(xué)科的考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題等四個(gè)方面。考生在平時(shí)的練習(xí)和考試后，要對(duì)照四方面要求，看看自己地理學(xué)科考核能力的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的強(qiáng)化和提高。

　　二、聯(lián)系區(qū)域人文，學(xué)會(huì)綜合分析

　　地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是綜合性，地理環(huán)境由各種自然要素、人文要素有機(jī)結(jié)合而成的復(fù)雜系統(tǒng);二是地域性，地理學(xué)要研究地理事物的空間分布、差異、聯(lián)系。高三復(fù)習(xí)階段，自然地理內(nèi)容的復(fù)習(xí)要與人文地理、區(qū)域地理的復(fù)習(xí)相結(jié)合。如人文地理中區(qū)位理論的分析，影響人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通建設(shè)、商業(yè)等分布(或布局)的因素由自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面，而自然因素就要從地形、氣候、河流等方面分析。

　　三、通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，進(jìn)行歸類(lèi)整合

　　自然地理知識(shí)中，有許多內(nèi)容是?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。根據(jù)?？贾R(shí)點(diǎn)的分布，在高三復(fù)習(xí)階段對(duì)自然地理復(fù)習(xí)時(shí)，可重點(diǎn)選擇進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，從知識(shí)聯(lián)系角度歸類(lèi)、整合同一主題下的知識(shí)內(nèi)容，以使知識(shí)系統(tǒng)化。該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)專(zhuān)題主要有：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地質(zhì)構(gòu)造及其實(shí)踐意義、大氣運(yùn)動(dòng)原理、水循環(huán)與洋流、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災(zāi)害等。

　　四、梳理教材內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系

　　自然地理的復(fù)習(xí)重是對(duì)地理事物(或現(xiàn)象)的時(shí)空變化規(guī)律及其成因的分析、理解和掌握。對(duì)該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，考生若能自主構(gòu)建知識(shí)體系，有助于對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。高三第一輪復(fù)習(xí)階段要全面梳理高考考查要求的自然地理內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，熟悉教材;第二輪復(fù)習(xí)階段要側(cè)重于從整體上去把握自然地理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，構(gòu)建自然地理內(nèi)容的知識(shí)體系。

　　五、以圖導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)科能力

　　地圖(包括圖表)是地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力，是地理學(xué)科試題的特色，也是多年文綜·地理試題的命題形式。

　　學(xué)習(xí)步驟

　　一、書(shū)本。地理科的書(shū)本大體劃分為兩類(lèi)，一類(lèi)是文科知識(shí)較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區(qū)域地理。另一類(lèi)是理科思維較重，也就是需要理解、應(yīng)用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計(jì)算。在看書(shū)本時(shí)就要注意這一特點(diǎn)。人文地理和區(qū)域地理在看書(shū)時(shí)要記憶和聯(lián)系實(shí)際，注意關(guān)鍵詞句。而自然地理則應(yīng)加深理解及推算的原理?？磿?shū)時(shí)還要注意加強(qiáng)空間思維的聯(lián)想，例如想象地球的轉(zhuǎn)動(dòng)變化等。按照以上的規(guī)律看書(shū)，把書(shū)本的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，這樣就能在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。   

　  二、練習(xí)。在熟悉書(shū)本的基礎(chǔ)上做練習(xí)也是需要技巧的。文科類(lèi)的知識(shí)題量不需要太多，重在表達(dá)時(shí)要注意簡(jiǎn)明和清晰，因?yàn)檫@部分內(nèi)容往往涉及簡(jiǎn)答題。而理科類(lèi)的題目通常是難點(diǎn)，特別是計(jì)算的部分，做這類(lèi)題可以進(jìn)行專(zhuān)題式的訓(xùn)練，對(duì)每一種類(lèi)型題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，長(zhǎng)此以往，便能收到不錯(cuò)的效果。  做練習(xí)貴在精而不是多，做題是檢查書(shū)本知識(shí)的很有效方法，因此做題時(shí)不清晰或出現(xiàn)錯(cuò)誤，立即查書(shū)并記住是很重要的。  地理作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法。

　學(xué)習(xí)技巧

　1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律    ① 先將書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)   ② 再將書(shū)讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。 

　  2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三 

　  做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。   

　  3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。  如：區(qū)域地理(大洲或國(guó)家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。    分布(區(qū)位選擇)、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施  

　  4、巧妙記憶地理知識(shí)    ① 諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂    (養(yǎng)閨女，貼給哪家美?)    ② 口訣記憶法。例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。