地理記憶方法有哪些，地名的八個(gè)記憶法
地理記憶方法有哪些，地名的八個(gè)記憶法
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要善于聯(lián)想和歸納，同時(shí)結(jié)合地理學(xué)的特點(diǎn)，重視地圖在學(xué)習(xí)和記憶中的運(yùn)用，方能取得好的學(xué)習(xí)效果。小編整理了地理學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
地理記憶方法有哪些
以圖為綱法：巧用地圖記牢地理知識(shí)
文科的同學(xué)們，學(xué)習(xí)地理時(shí)，老師都會(huì)讓大家準(zhǔn)備地圖、地球儀，當(dāng)講解到相關(guān)地理知識(shí)的時(shí)候，會(huì)帶領(lǐng)大家看地圖、地球儀，用其來(lái)輔助學(xué)習(xí)地理知識(shí)，形象深刻，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)也高效便捷，幫助大家理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
張貼地圖，有空就看
地理考試中，地圖知識(shí)占據(jù)很大的比例。同學(xué)們可在家中和學(xué)校各備一份，張貼在墻上和書(shū)桌上，閑暇時(shí)間瀏覽觀看，圖文結(jié)合，以圖為綱，定位經(jīng)緯。
填充地圖，強(qiáng)化記憶
通過(guò)上一步的熟悉記憶，這一步算是強(qiáng)化鞏固。記憶了地圖之后，拿出一張白紙，自己填充，省市、山川、河流、經(jīng)緯度等多個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，在填充過(guò)程中，同時(shí)思考各地區(qū)的氣候條件、地理位置、地形地勢(shì)、地域特點(diǎn)等相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，這樣就真正做到了地理科目知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立。
聯(lián)想記憶法：用聯(lián)想法巧記雜亂知識(shí)
美國(guó)著名的記憶術(shù)專(zhuān)家哈利·洛雷因曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“記憶的基本法則是把新的信息聯(lián)想于已知事物。”把相似的、相反的、相近的事物聯(lián)系在一起記憶，更能增強(qiáng)記憶效果。
關(guān)系聯(lián)想記憶法
從地理事物或現(xiàn)象的因果、從屬、衍生關(guān)系等進(jìn)行聯(lián)想。這樣層層布局，會(huì)讓大家感到地理知識(shí)多而不雜，雜而不亂，有規(guī)律可循。
形象聯(lián)想記憶法
此方法與“以圖為綱法”較為相似，均是圖文結(jié)合，加深記憶印象，將要記憶的材料與熟悉的看得見(jiàn)摸得著的實(shí)物聯(lián)系在一起，既利于激發(fā)記憶興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，由利于加深記憶。
如：的地形特征可與的“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái)，“三橫”表示三座大山，即阿爾泰山、天山和昆侖山;“兩田”代表兩大盆地，即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。
情景聯(lián)想記憶法
自己設(shè)定一個(gè)情景，將要記憶的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容放到這個(gè)情境中，置身其中，這樣可以記憶深刻。
如：為什么距離南極洲最近的大洲是南美洲，為什么不是非洲和大洋洲?因?yàn)槟厦乐藓湍蠘O洲都姓“南”，它們是一家人，有親屬關(guān)系，所以離得近。
諧音聯(lián)想記憶法
這里主要是幫助大家記憶零散、毫無(wú)規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)，非常有效。
如：世界上國(guó)家面積前五位的國(guó)家分別是俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西，聯(lián)系起來(lái)就是“我家中沒(méi)吧”。這五個(gè)國(guó)家對(duì)應(yīng)五個(gè)字，相信大家，一定能對(duì)上號(hào)吧。
接近聯(lián)想記憶法
有些地理事物在時(shí)間或是空間上比較接近，可放在一起方便記憶。
如：在復(fù)習(xí)亞馬孫平原的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)想，想到亞馬孫河的特點(diǎn)，該流域全年水量豐富，季節(jié)變化小;想到世界最大的熱帶雨林區(qū)，樹(shù)種豐富，由于人類(lèi)破壞環(huán)境，使“世界肺臟”的凈化作用減弱。
類(lèi)似聯(lián)想記憶法
根據(jù)地理事物之間的性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面的類(lèi)似之處，發(fā)現(xiàn)其地理事物的共性，可以聯(lián)想記憶。
如：溫帶季風(fēng)氣候與溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶相同，均為溫帶落葉闊葉林帶。
對(duì)比聯(lián)想記憶法
同學(xué)們可以利用兩種明顯有對(duì)立性的特點(diǎn)加以對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地理事物的差異性，掌握不同地理事物的特性，增強(qiáng)記憶。
如：氣旋和反氣旋是大氣最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，兩者的氣壓分布、氣流狀況、天氣狀況均是相反的。記憶時(shí)，記住一種情況即可。
活用原理法：抓原理、重理解、巧答題
高考地理主要是圍繞各種地理原理和知識(shí)進(jìn)行考核，在學(xué)習(xí)時(shí)，要抓住地圖、地球運(yùn)動(dòng)、氣候、區(qū)位等重要的自然、人文地理原理，在考試時(shí)，才能達(dá)到活學(xué)活用的程度。
抓原理，重理解
原理就是我們常說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，最好先回歸課本，研讀和深思，當(dāng)你真正掌握和理解原理的含義，才能舉一反三，在考試過(guò)程中，從容作答。
多訓(xùn)練，巧答題
這里就要發(fā)揮了輔導(dǎo)資料作用啦，課上老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)習(xí)題，考試中常見(jiàn)的典型題型，需要大家用心整理和收集，總結(jié)它們之間的規(guī)律，從中摸索出有用的答題技巧。
歸納記憶法：用歸納的方法統(tǒng)籌知識(shí)
地理學(xué)科的信息含量大，知識(shí)龐雜，若沒(méi)有學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將具有相似特點(diǎn)的知識(shí)歸類(lèi)，方便整理和記憶。
對(duì)重要的大塊知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)
大模塊的知識(shí)點(diǎn)整理到一起記憶，如氣候類(lèi)的知識(shí)，分析世界各地的氣候類(lèi)型分布、特點(diǎn)及成因。這類(lèi)知識(shí)多用歸納、演繹、比較、概括等分析方法，就可以輕松掌握這類(lèi)知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。
做題之后多歸納，總結(jié)出答題套路
這一方法最適用于同學(xué)們?cè)谧鲱}之后，針對(duì)不同題型，總結(jié)歸納答題套路與模板，在不斷地測(cè)試和訓(xùn)練答題中找到思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這能夠幫助同學(xué)們?cè)谝院蟮目荚囍?，答題更有層次、條理，更能找準(zhǔn)采分點(diǎn)。
地名的八個(gè)記憶法
1.興趣記憶法
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣注意力必然集中，記得快，記得牢。因此一定要把“死”地名變成“活”地名，學(xué)得生動(dòng)活潑，記憶地名輕松而有興趣。例如美國(guó)的圣弗蘭西斯科可以這樣講：
(1)首先在地圖上指出該城市的位置，并拼寫(xiě)拼讀數(shù)遍。
(2)理解：圣弗蘭西斯科是美國(guó)西海岸的大港口。中國(guó)人習(xí)慣叫它“舊金山”。舊金山的開(kāi)發(fā)與華工的血汗勞動(dòng)是分不開(kāi)的。1848年在這附近發(fā)現(xiàn)大金礦，美國(guó)掀起了采金熱，大量招募華工。我國(guó)東南沿海農(nóng)村有不少貧苦農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，來(lái)到這里當(dāng)苦工。他們櫛風(fēng)沐雨，披荊斬棘，修筑鐵路，建設(shè)城市。因?yàn)樵摮鞘窃诓山饦I(yè)中迅速發(fā)展起來(lái)的，所以華僑最初稱(chēng)它為“金山”。后以區(qū)別于澳大利亞墨爾本新發(fā)現(xiàn)的大金礦，便改名“舊金山”。舊金山是美國(guó)華人的最大集中地，市內(nèi)有一條“唐人街”，聚居著華僑及華裔7萬(wàn)多人。這條街充滿了中華民族的鄉(xiāng)土色彩，到處可以見(jiàn)到廣東酒家、北京飯店和餛飩店、豆腐店等;每逢春節(jié)，街上就有耍龍燈、玩獅子、打腰鼓、放鞭炮的，說(shuō)明中華民族具有強(qiáng)大的生命力和團(tuán)結(jié)力。這樣有目的地串插歷史故事，就能使學(xué)生興趣盎然，注意力集中，既進(jìn)行了政治思想教育，又為難記的地名，打下了記憶的基礎(chǔ)。
2.讀練記憶法
要想牢記地名，單聽(tīng)教師口講不行，應(yīng)該眼、耳、口、手一齊活動(dòng)，互相配合，共同參加記憶。一般地名可遵循如下幾個(gè)步驟：
(1)在地圖上指出地名的正確位置。(2)在地圖冊(cè)或課本插圖上找出同一地名的位置。
(3)工整地寫(xiě)出地名(有條件的還可以寫(xiě)出外文進(jìn)行對(duì)照)。
(4)工整地進(jìn)行填圖或記筆記。
(5)拼讀地名(由慢到快，反復(fù)念讀)。
(6)在課前、課后進(jìn)行指圖練習(xí)或填板圖。
3.分散記憶法
一堂地理課上往往會(huì)出現(xiàn)很多地名，在短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生全部記憶是有困難的。最好的方法是分散記憶，就是先統(tǒng)計(jì)教材中出現(xiàn)的所有地名。對(duì)于其中必須記的、不一定要記的、應(yīng)該先記的或后記的都要心中有數(shù)，然后集中力量，逐個(gè)解決。這樣既可減輕負(fù)擔(dān)，又可收到事半功倍的教學(xué)效果。例如“北美洲”一章中出現(xiàn)的地名有很多，但如果仔細(xì)分析，就能發(fā)現(xiàn)其中有的可以暫時(shí)不記(如伯利茲和一些州名等)，有的是已學(xué)過(guò)的(如格陵蘭島等)。經(jīng)過(guò)這樣化繁為簡(jiǎn)，記憶這些地名就不會(huì)感覺(jué)困難了。
4.聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶包括聯(lián)想和對(duì)比：地理學(xué)科具有綜合性，因此教地名必須注意聯(lián)系：地理學(xué)科具有區(qū)域性，因此教地名又必須注意對(duì)比，聯(lián)系與對(duì)比的過(guò)程，實(shí)際就是訓(xùn)練學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通、擴(kuò)大思路和發(fā)展智力的過(guò)程。例如亞馬孫河水量最大，應(yīng)與剛果河水力最豐作比較;阿塔卡馬沙漠最干旱，應(yīng)與乞拉朋齊雨水最多作比較;巴拿馬的科隆港，應(yīng)聯(lián)系到西德的科隆市……如此等等。這樣既是講新課，又是溫習(xí)舊知識(shí)，天長(zhǎng)日久，不知不覺(jué)就記憶了很多地名。
5.特點(diǎn)記憶法
任何地名都具有其特有的歷史、宗教、位置、輪廓、自然、經(jīng)濟(jì)、交通等特點(diǎn)。如能注意這些特點(diǎn)，引起并激發(fā)興趣，也能起到幫助記憶地名的作用。例如西亞死海，一聽(tīng)名稱(chēng)就感到驚奇，油然起興。讀到死海附近地勢(shì)最低，湖水鹽分最高，湖內(nèi)魚(yú)蝦絕跡，周?chē)菽静簧?，失足跌入湖中并不沉沒(méi)的奇怪現(xiàn)象時(shí)，自然想象出“死海死海真奇怪，不會(huì)游泳也能玩”的意境，從而可以牢記不忘。此外墨西哥是“仙人掌之國(guó)”，威尼斯是“水上城市”，摩納哥是世界小賭國(guó)，梵蒂岡是世界最小的宗教國(guó)等等，都屬于特點(diǎn)記憶。
6.分類(lèi)記憶法
這種方法可以使學(xué)生養(yǎng)成善于對(duì)地理事物進(jìn)行分析、歸納和綜合的能力，屬于發(fā)展智力的重要組成部分。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)編制地理表解，從位置、地形、氣候、河流、經(jīng)濟(jì)、城市、交通等方面進(jìn)行列表對(duì)比，這樣一方面可使知識(shí)系統(tǒng)化，另一方面又可在比較中加深對(duì)地名的記憶。
7.理解記憶法
理解記憶是最好的記憶方法，為了把機(jī)械的記憶變?yōu)槔斫獾挠洃?，可了解一些地名的由?lái)。例如落基山原意是“巖石山”;蘇必利爾湖意為“上邊的湖”、“高的湖”，指該湖位于五大湖的上游，湖水下注休倫湖和密執(zhí)安湖;太平洋意即“平靜的海洋”，因麥哲倫環(huán)球航行時(shí)途經(jīng)此地，一路風(fēng)平浪靜，未遇風(fēng)暴而取名;再如洛陽(yáng)在洛水之北(江北岸為陽(yáng))，江陰在長(zhǎng)江之南(江南岸為陰)，這樣顧名思義都是有助于記憶的。
8.無(wú)意記憶法
就是給學(xué)生造成必學(xué)的環(huán)境，使他們不自覺(jué)地、被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。例如在教室或一些公共場(chǎng)所掛上中外地圖及圖片、塑制地形模型，放置地球儀等。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期耳濡目染，反復(fù)刺激，有意無(wú)意間會(huì)記憶很多地名。這對(duì)學(xué)生并不增加困難和負(fù)擔(dān)，是記憶地名的好方法之一。
此外還有很多方法，如成立繪圖小組，出地理謎語(yǔ)，舉行象征性的“環(huán)球大旅行”游戲等等，都可以加強(qiáng)對(duì)地名的記憶，但必須圍繞學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行。
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