初中語文必備語法知識點(diǎn)一覽
隨著進(jìn)入初中的學(xué)習(xí),語文要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)也越來也多,語文語法是其中知識點(diǎn)最多的一個。下面小編為大家?guī)沓踔姓Z文必備語法知識點(diǎn)一覽，希望大家喜歡!
初中語文必備語法知識點(diǎn)
一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：
①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點(diǎn)
②開篇點(diǎn)題
③篇末點(diǎn)題(“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”)
④概括論據(jù)證明的觀點(diǎn)。
方法：
1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。
位置：
①標(biāo)題
②開頭
③篇末
④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)
⑤表述不集中，需要概括
2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。
二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型：
①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點(diǎn)并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。
②補(bǔ)充論據(jù)。原則：必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn)
方法：
一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。
A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。
B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
答題方式：人物+事例+簡短評價(jià)
③概括論據(jù)的內(nèi)容(規(guī)定字?jǐn)?shù))。格式：人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)
④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子)
⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容。
三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用?
舉例論證、通過……事例，有力地證明了……(觀點(diǎn))，使論述更真實(shí)可信，更有說服力，有力的論證論點(diǎn)
道理論證(引證法)：引用……名言來證明……(觀點(diǎn))，使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn)
比喻論證：用……來比喻……，把……這一深奧的道理，說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)
對比論證：把……和……放在一切比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密，說服力強(qiáng)，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)
注意：答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。
答題方式：這一段(一句)運(yùn)用了…。論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(好處)
四、議論文的論證方式：
一般有立論、駁論兩種。
反駁方法有三個：
①駁論點(diǎn)
②駁論證
③駁論據(jù)
五、議論文的段落作用：
結(jié)構(gòu)加內(nèi)容
開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊
②提出論點(diǎn)。
結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)
②發(fā)出號召，提出希望、展望。
六、議論文語言的最基本特點(diǎn)：
準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
常見考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解;重要語句含義的理解
七、開放性試題：
寫讀后的認(rèn)識和感受。
八、引用小詩、故事的作用：
增強(qiáng)趣味性，作為論據(jù)來證明論點(diǎn)，若是在開頭，還有引出論題(論點(diǎn))的作用。
初中語文語法知識點(diǎn)歸納
特點(diǎn)以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。
以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。
分類按說明對象分事物說明文：解釋、介紹實(shí)體性事物，如《中國石拱橋》。
事理說明文：解釋、說明抽象性事物，如《死海不死》。
按寫作方法分介紹性說明文：一般是介紹實(shí)體(建筑、用品等)事物，《雄偉的人民大會堂》。
描述性說明文：說明與描述結(jié)合，形象具體地說明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識天氣》。
記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》
闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進(jìn)軍》。
按功用范圍分一般說明文：說明一般事物或事理的說明文，如《統(tǒng)籌方法》
科技說明文：說明文科技產(chǎn)品或高新科技知識的說明文，如《子計(jì)算機(jī)的多種功能》
應(yīng)用說明文：以說明書、簡介、規(guī)則、為主要樣式的說明文，如《從宜賓到重慶》。
方法下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明
舉例子：列舉實(shí)例對事物作具體的說明
分類別：按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類，再逐一說明
打比方：運(yùn)用比喻方法，對事物或勢力進(jìn)行形象化的說明
作比較：將此事物與彼事物進(jìn)行比較，說明此事物的特征，作比較有橫向比較(類比對比)和縱向比較兩種
作引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明
列數(shù)字：確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說明。概數(shù)，用概數(shù)對事物作準(zhǔn)確說明
列圖表;通過畫圖，照片或列表的形式對事物進(jìn)行說明
順序
空間空間方位、地點(diǎn)位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》
時間以事物發(fā)展的時間先后順序說明，如《從甲骨文到縮微圖書》。
邏輯1、現(xiàn)象-本質(zhì)2、特點(diǎn)-用途3、原因-結(jié)果4、整體-部分5、主要-次要6、概括-具體如《大自然的語言》
初中語文語法知識點(diǎn)匯總
課標(biāo)要求生具有相應(yīng)的交際表達(dá)：“能注意對象和場合，文明得體地進(jìn)行交流?！薄白⒁飧鶕?jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式。”“講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！薄澳芫瓦m當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題?！薄霸诟鞣N交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流?！?/p>
交際表達(dá)，重在對四大能力(聽說讀寫)中&ldquo 初中生物;聽”與“說”兩項(xiàng)能力進(jìn)行考查。交際，注重口語色彩，強(qiáng)調(diào)互動，根據(jù)不同場合和對象進(jìn)行交流;表達(dá)，指組織語言來表述、傳遞你的思想或情感。交際表達(dá)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)不同情境進(jìn)行得體的語言表達(dá)。聽力題要能聽出聽讀材料的重點(diǎn)，聽出問題的關(guān)鍵，并予以準(zhǔn)確提取、概括。情境表達(dá)，要視不同對象和場合組織語言，要與情境相符，與角色相合。主題辯論與演講，則要圍繞一個中心，有鮮明的觀點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕?、名言等予以支撐觀點(diǎn)。
基本要求：“簡明、連貫、得體”。
①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語;
②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔;
③言之有“序”，即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢;
④言之有“節(jié)”，即簡明。要滿足的要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。
常見考法
題型分析：聽力測試、口語交際、信息提取與情境表述。
這部分命題形式多種多樣：或單獨(dú)命題，或融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，或在閱讀題中設(shè)置。在試題命制上，口語交際和情境表達(dá)的考查尤其活躍：提問，提建議，采訪名人，對某人說，參與辯論，等等，口語交際進(jìn)行得有聲有色;講故事，作評價(jià)，擬標(biāo)語，寫開場白，發(fā)表演講，等等，情境表達(dá)也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。
解題思路點(diǎn)示：口語交際有很強(qiáng)的情境性，答題時應(yīng)根據(jù)要求，進(jìn)入情境中的相應(yīng)角色，審慎而靈活地予以應(yīng)對。
實(shí)際解題過程中，可從以下幾方面著力：
(1)分析具體情境，弄明白要求，得體地進(jìn)行交際表達(dá);
(2)讀懂材料及要求，準(zhǔn)確提取信息;
(3)學(xué)會聆聽，抓住重點(diǎn)，分析話里話外音;
(4)區(qū)分不同對話主體，注意角色與身份;
(5)表述準(zhǔn)確得體，字?jǐn)?shù)符合要求。
誤區(qū)提醒
例 在下文的語境中，假如你是那個小男孩，該如何禮貌機(jī)智地對老婦人說?(2分)
一對年輕夫婦帶著一個5歲的小男孩去租房，他們對房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地說：“我從不把房子租給帶小孩子的家庭?！狈驄D倆大失所望。可是小男孩又敲開了房門，滿面春風(fēng)地說：“ ?！崩蠇D人聽了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。
答案示例：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5歲，沒有小孩，只帶了兩個大人。(2分)
分析：此題的情境設(shè)置很生活化，趣味盎然。題干中已對考生的角色體驗(yàn)作出限定：“假如你是那個小男孩”;答題時，考生不妨讓自己“蹲”下來，站在5歲小男孩的認(rèn)知高度，以童稚天真的來考慮答話。此題的易誤之處在于：其一，沒有注意到老婦人拋出的“難題”——“從不把房子租給帶小孩子的家庭”，而錯答成諸如“如果是上帝派我來的呢”等。其二，不能置身小男孩的視角，所答理性色彩過重，沒有童趣，不合語境要求?！岸Y貌機(jī)智”既是此題的交際要求，同時也是答題提示——要有稱呼，要使用禮貌用語，要轉(zhuǎn)換，不失幽默。如果所答生硬，沒有注意到這一要求，自然也不是理想的對答。
【典型例題透視】
例 口語交際(聽說)(10分)
1.聽寫。(請注意聽錄音，用楷體字或行楷字在田字格里規(guī)范、工整地書寫。)(2分)
2.聽一則簡介，然后按要求答題。(3分)
(1)莆田市自古以來就是閩中、 、文化的中心。(1分)
(2)新中國成立后，特別是1983年正式建立地級市以來，莆田市獲得哪些榮譽(yù)稱號?請寫出其中兩個。(2分) 、
3.聽一場對話，回答問題。(5分)
(1)們談?wù)摰慕裹c(diǎn)是什么?(2分)
(2)談?wù)勀銓@件事的看法。(3分)
答案：
1.(2分)微笑面對生活(書寫正確1分，規(guī)范、工整1分)
2.(3分)(1)經(jīng)濟(jì)(1分)(2)田徑之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、繪畫之鄉(xiāng)、武術(shù)之鄉(xiāng)(2分，寫對一個得1分)
3.(5分)(1)(孩子)該不該帶手機(jī)進(jìn)校園。(或：學(xué)校該不該禁止帶手機(jī)進(jìn)校園。意思對即可，2分)(2)示例：我覺得作為，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，手機(jī)功能多，會分散注意力的，況且在學(xué)校里也沒有什么事需要天天和家里聯(lián)系。所以，我贊成學(xué)校的做法，學(xué)生最好不要帶手機(jī)進(jìn)校園。(3分，言之有理即可。持反對意見，只要理由充分，表達(dá)通順亦可)
附：聽說材料(錄音稿)
同學(xué)們，語文現(xiàn)在開始了。
請同學(xué)們放松自己，相信自己，沉著、認(rèn)真地做好每一道題。
現(xiàn)在，我們來完成第一大題——“聽說”題。注意：第1題、第2題讀兩遍，第3題只讀一遍。
第1題是“聽寫”題。請大家注意聽，然后按要求把它們書寫在田字格里。
(稍停，慢)微笑面對生活
(稍停，慢速讀第二遍)
第2題，請聽一則簡介，然后按要求答題。
莆田市上叫做“興化”，已有20_多年的文化，自古以來就是閩中政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。莆田市歷來重視，上人才輩出，向來有“文獻(xiàn)名邦”“海濱鄒魯”的美稱。新中國成立后，特別是1983年正式建立地級市以來，莆田市多次獲得“田徑之鄉(xiāng)”“戲曲之鄉(xiāng)”“繪畫之鄉(xiāng)”“武術(shù)之鄉(xiāng)”等榮譽(yù)稱號。
(稍停)現(xiàn)在請同學(xué)們再聽一遍。
第3題，請聽一場對話，然后按要求答題。(注意：本題只讀一遍)
家長一：聽說學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，真是太好了。當(dāng)初給孩子買手機(jī)是為了讓孩子和家人聯(lián)系方便，可是孩子大都是用來跟同學(xué)打電話聊天、發(fā)短信，還沒完沒了地玩游戲，甚至在上也這樣，讓我頭疼極了。
家長二：我的孩子整天纏著我換手機(jī)，說是他們班的同學(xué)手機(jī)都比他高檔，他在班上很沒面子。這還不算，每個月話費(fèi)都要上百元，我都快吃不消了。
家長三：可是我認(rèn)為孩子有手機(jī)有很多好處啊。我們隨時能找到孩子，免得由于聯(lián)系不上而擔(dān)心。孩子在上下學(xué)的路上一旦遇到緊急情況也能及時用手機(jī)求助。如果家庭條件允許，在不影響學(xué)習(xí)的前提下可以讓孩子帶手機(jī)。學(xué)校應(yīng)該采取一些措施來引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，不應(yīng)該一刀切，全部禁止啊。
(本次聽說題到此結(jié)束，請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真答題)
透視：這是一道綜合性較強(qiáng)的聽說題，設(shè)題由易到難，具有梯度。
1題考查聽寫能力。錄音材料是一句溫馨的鼓勵語，很常見，只要認(rèn)真聽，應(yīng)該可以很快答寫。書寫時要注意字體要求，若隨意書寫以致字體不符，將會被扣分。
2題為信息提取題。在聽的過程中，考生可把重點(diǎn)信息如時間、名稱等先簡單地列一下，然后再根據(jù)題目要求對號入座。其中，莆田歷史上的稱謂及其美稱，容易與后面的榮譽(yù)稱號混淆，聽錄音時一定要分辨清楚，抓住核心內(nèi)容(題目或材料中“特別”強(qiáng)調(diào)的，往往也是考查的重點(diǎn))。
3題涉及分析概括與發(fā)表看法兩項(xiàng)能力。解答第(1)小題，首先，應(yīng)當(dāng)在聽錄音的過程中，默默地記下信息要點(diǎn)，尤其是要聽出前兩位家長觀點(diǎn)的共性，這個有共性的觀點(diǎn)與第三位家長的截然不同;其次，根據(jù)題目要求，比較材料異同點(diǎn)，組織語言予以概括提煉。第(2)小題的解答建立在第(1)小題準(zhǔn)確作答的基礎(chǔ)上，兩題緊密相關(guān)。唯有準(zhǔn)確提煉出爭論的焦點(diǎn)，才能找準(zhǔn)方向，有目的、有針對性地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此類談看法題，答題語言的組成一般有兩部分：觀點(diǎn)+理由。觀點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可;理由闡述要充分，可聯(lián)系自身生活實(shí)際來談，使之更有說服力。這實(shí)際是一個小小的論證過程，因此要有理有據(jù)。