一年級語文知識點總結電子版
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。下面小編為大家?guī)?a href='http://www.rzpgrj.com/xuexiff/yinianjiyuwen/' target='_blank'>一年級語文知識點總結電子版，希望大家喜歡!
一年級語文知識點總結
一.拼音
1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
2、 聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后”
3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing”
4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節(jié)。
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
二.漢字
1、筆畫與筆順規(guī)則
“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(同)，從內到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)?！?/p>
2、偏旁部首和間架結構(7種結構)
獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區(qū))、品字形結構(晶)
3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟：認準字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。
(2)“部首查字法”的'步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。
部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內外都有，取外不取內。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
( 2 )字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”
(5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓
三.詞語
1、詞性劃分
實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)
虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析
詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞：
絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩
相對反義詞：“前”→“后”;“高”→“低 ”
3、詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結構：
AA：“一群群”
AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”
ABAB：“研究研究”
一年級語文重要知識點歸納
一、反義詞
大——小 多——少 來——回 高——矮 上——下 里——外 早——晚
遠——近 來——去 黑——白 笑——哭 出——入 天——地 水——火
開——關 東——西 來——去 長——短 好——壞 冷——熱 前——后
黑——白 左——右 東——西 南——北 高——低 是——非 遠——近
外——內 無——有 慢——快 老——少 愛——恨 有——無 彎——直
降——勝 圓——扁 死——生 反——正 外——內 古——今 私——公
熟——生 歪——正 虛心——驕傲
誠實——虛偽 冷淡——熱情 黑暗——光明 失敗——成功 安全——危險
二、多音字組詞
長 zhǎnɡ(長大) 樂 yuè(音樂) 行 xínɡ(飛行)
chánɡ(長江)lè(快樂) hánɡ(行業(yè))
少 shǎo(多少) 著 zhe (看著) 都 dōu(都是) 只 zhī(一只)
Shào(少年) zháo(著急) dū (首都) zhǐ(只要)
三、同音字練習
1、公 ,工
( )園 ( )人 ( )正 手( ) ( )開
(1)我家有只大( )雞。 (2 )小明的爸爸是木( ) 。
2、升，生，聲
( )日 ( )旗 上 ( ) 花 ( ) 笑( ) 大( )
(1) 在走廊(lánɡ)上要小( )說話。 (2) 今天是媽媽的( )日。
3、做，坐，座，作
工( ) ( ) 業(yè) ( )下 ( ) 位 事( ) 讓 ( )
(1) 我家門前有一( ) 橋。 (2)我在家里寫( ) 業(yè)。
(3) 我( ) 汽車時給老爺爺讓 ( ) 位。
4、木 ，目
耳( ) ( )光 ( )頭 ( )耳 樹( )
(1 )媽媽讓我吃( )耳。 (2)老師的 ( )光很慈祥(cí xiánɡ )。
5、 字 ，子， 自
寫( ) ( )己 孩 ( ) 舍 ( ) 為人 漢( ) 猴 ( )
爸爸說：“兒( )，你要學會自( ) 寫( ) 。”
6、 金，今，進，近
( )天 遠( ) ( )入 黃 ( )
(1).媽媽給我買了一條( ) 黃色的頭( ) 。
(2). ( )年我在離(lí)家很( )的學校上學。
(3)、我最 ( ) ( ) 步了。
7、 耳 ，兒 ，二
花( ) ( )只 ( )朵 ( )子 ( )光 ( )個 女 ( ) 木 ( )
(1)王爺爺有( ) 個女( ) 。 (2 ) 我在聽( )機。
8、有，友
沒( ) 朋( )
我( )一個好朋( )
四、比一比，再組詞
幾( ) 目 ( ) 生 ( ) 一 ( ) 又 ( ) 今( ) 里( )
己( ) 木 ( ) 升 ( ) 衣 ( ) 右 ( ) 巾( ) 力( )
木( ) 山 ( ) 田( ) 日( ) 木( ) 白( ) 左( )
本( ) 出 ( ) 電( ) 目( ) 禾( ) 自( ) 右( )
幾( ) 口 ( ) 米( ) 里( ) 兩( ) 馬( ) 小( )
風( ) 回 ( ) 來( ) 果( ) 雨( ) 鳥( ) 水( )
人( ) 開 ( ) 小( ) 牛( ) 四( ) 大( ) 了( )
入( ) 升 ( ) 少( ) 生( ) 西( ) 天( ) 子( )
目( ) 羊( ) 月( ) 八( ) 九( ) 耳( ) 也( )
自( ) 手 ( ) 半( ) 用( ) 入( ) 力( ) 兒( )
天 ( ) 正 ( ) 足 ( ) 公 ( ) 瓜 ( ) 力 ( ) 巴( )
無 ( ) 業(yè) ( ) 走 ( ) 斤 ( ) 衣 ( ) 方 ( )
五、量詞
一支鉛筆 一把尺子 一塊橡皮 一個卷筆刀 一本作業(yè)本 一本課本
一個筆盒 一個書包 一張桌子 一間課室 一塊黑板 一扇門
一扇窗戶 一所學校 一張紙 一頭牛 一只貓 一群鴨子
一條魚 兩匹馬 一個蘋果 一顆棗 一棵樹 一堆杏子
一個桃 一朵花 一根草 一個西瓜 一條河 一朵云
一條船 一把扇子 一本書 一件衣服 一雙鞋子 一輛汽車
一列火車 一架飛機 一只(條)狗 一束(朵)花 一頭牛
一( )水牛 一( )圖書 一( )小樹 一( )小雞
一( )鮮花 一( )小花 一( )杏子 一( )白馬
一( )飛機 一( )山羊 一( )田地 一( )星星
一( )金魚 一( )石橋 一( )西瓜 一( )小草
一( )葉子 一( )白云 一( )蘋果 一( )鴨子
一( )小河 一( )毛筆 一( )衣服 一( )手tào
一( )kù子 一( )青山 一( )男孩 一( )紅棗
一( )紅旗 一( )xiànɡ皮 一( )學生 一( )老師
兩 ( )小樹 一( )大山 一( )田 一( )樹林
一( )果園 一( )紅花 一( )白鵝 一( )彩虹
一( )小狗 一( )花傘 一( )小河 一( )白云
一( )木船 一( )野花 一( ) 扇子 一 ( )紅旗
一( )蘋果 一( )杏子 一( )桃子 一( )紅棗
一( )風光 一( )天安門 一( )房子 一( )花生
一( )布熊 一( )鮮花 一( )書 一( )汽車
六、讀一讀，寫一寫。
1、青青的( ) 白白的( ) 寬寬的( ) 大大的( ) 小小的( )
2、暖和的衣裳 綠色的小傘 漂亮的衣服 雪白的云朵
暖和的( ) 綠色的( ) 漂亮的( ) 雪白的( )
3、很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 太陽 很長很長的 路 很大很大的 西瓜 很小很小的 杏 子
很( )很( )的路 很( )很( )的西瓜 很( )很( )的小草 很( )很( )的冬瓜
很( )很( )的( ) 很( )很( )的( ) 很( )很( )的( ) 很( )很( )的( )
4、看看 看一看 說說 ( ) 比比 ( ) 讀讀( )
聽聽( ) 數(shù)數(shù) ( ) 唱唱 ( ) 說說( )
寫寫_______ 開開_______ 見見_______用用_______ 來來_______
5、(1)AABB 高興 高高興興 花綠 花花綠綠 大小 大大小小 許多( ) 漂亮( ) 仔細 ( ) 多少( )
日夜 ( ) 來往 ( ) 紅火( ) 明白 ( )
快樂 ( ) 說笑( ) 干凈( ) 平安( )
2)ABAC 飛來飛去 游來游去 跑來跑去 跳來跳去 走來走去
(3)ABB 圓溜溜 綠油油 紅彤彤 紅潤潤 黃澄澄 胖乎乎 黑洞洞 濕淋淋 甜絲絲 灰溜溜
6、家門口有一棵小樹. 江上有一座大橋. 水 里有 小魚。 田 里 有禾 苗 。
房子里有 _________ 。 ________有__________________。
7、彎彎的月亮像 小船。藍藍的天空像大海。 閃閃的星星像眼睛 。 紅紅的蘋果像太 陽 。
_________像__________________。
8、越長越高 越下越大 越跑越快 越飛越高 越來越近 越長越大
雨 越下 越大 天 越來 越黑 。飛 機 越飛 越高 小方 越長 越大。
___越____越_______。 ____越____越_______。
9、又唱又跳 又細又長 又說又笑 又大又圓 又綠又密 又大又紅 又平又穩(wěn) 又大又多
又___又___ 又___又___ 又___又___ 又___又___
又___又___ 又___又___ 又___又___ 又___又___
10、我會_____________________，還會__________________________.
11、束 一束束 一束束美麗的鮮花
棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹
個 一個個 一個個大大的蘋果
只 一只只 一只只可愛的小鳥
群 ________ _______ 本 ________ _____________
頭 ________ _____________
12、北京是我國的首都。 ________是_____________ ________。
五星紅旗是我國的國旗。 ________是________________________。
我們愛北京。我們愛五星紅旗。 ___ ___愛_________ _______。
13、你去北京嗎? 我的書包呢?
________________嗎? _________________呢?
________________嗎? _________________呢?
他就是你的朋友吧?
________________________吧? _________________________吧?
14、高興 高高興興 許多 許許多多 漂亮 漂漂亮亮 仔細 仔仔細細
日夜___________ 來往___________ 紅火___________
明白___________ 快樂___________ 說笑___________
干凈___________ 平安___________ 公平___________
來去___________ 出入___________ 左右___________
四方___________ 風雨___________ 大小___________
多少___________ 上下___________ 開心___________
進出___________ 許多___________ 方正___________
長短___________ 山水___________ 三兩___________
七、詞語搭配
閃閃的 星星 明亮的 眼睛 雪白的 棉花 火紅的太陽 黑黑的 影 子
高大的 房子 漂亮的 衣 服 可愛的 孩 子 圓圓的 月亮 高高的個子
青青的小草 清清的 河 水 暖和的 春天 筆直的小 路 美麗的 羽毛 綠色的葉子
練習：給恰當?shù)脑~語搭配連線
熱情的 草芽 青青的 門 暖和的 小傘
美麗的 話兒 寬寬的 墻 綠色的 衣服
尖尖的 彩虹 大大的 窗 雪白的 衣裳
綠油油的 禾苗 白白的 瓦 漂亮的 云朵
彎彎的 星星 彎彎的 雨點 鮮艷的 風景
藍藍的 小河 數(shù)不清 花兒 美麗的 草地
閃閃的 月兒 紅紅的 鮮花 漂亮的 花朵
長長的 天空 美麗的 雨點 綠綠的 雪孩子
看 水果 仔細地 笑 冷 遠 多 丑
送 皮球 高興地 說 高 借 答 淺
拍 報紙 快樂地 看 近 熱 深 快
穿 花生 開心地 跑 還 后 美 問
種 衣服 飛快地 玩 前 低 慢 少
八、課文填空
1、一去( )( )里，煙村( )( )家。亭臺( )( )座，( )( )( )枝花。
2、遠看( )有色，近聽( )( )聲。春去花還在，( )( )( )( )驚。謎語中出現(xiàn)了三對意思相反的詞，是( )—( );( )—( );( )—( )，所描述的景物有( )( )( )( )，謎底是( ) 。
3、( )竹排，順( )流，( )( )唱，( )( )游。( )( )岸樹( )密，( )苗綠油油。江南( )( )鄉(xiāng)，( )( )竹排畫( )游。
4、( )座房，( )座房，青青的'瓦，( )( )的墻，寬寬的( )，( )( )的窗。
5、床前( )( )光，疑是( )( )霜。舉( )望( )( )，低( )思故鄉(xiāng)。
6、彎彎的( )( )，( )( )的船。
7、( )( )的( )( )，因為有( )陽光，更綠了。( )( )的樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像( )( )的錦緞了。
8、影子( )( )，影子( )( )，影子常常陪著我，它是我的好朋友。
9、豆角青青細( )( )，黃( )身穿綠( )裳。茄( )高高打燈籠，蘿( )地( )捉迷藏。辣椒( )( )尖尖嘴，南( )越老皮越黃。紅綠黃紫真好看，菜園( )( )好( )光。(1)請在表示蔬菜的詞語下劃上“——”;( 2)、請在表示顏色的詞語下劃上圓圈。
10、( )( )明，( )( )鮮，( )( )塵，( )( )尖。( )( )滅，( )( )男，( )( )休，( )( )看。( )( )林，( )( )森，( )( )從，( )( )眾。
11、小熊一家住在( )洞( )。他們想造一間( )( )房( )住。
他們走進森林，春天，看到樹上( )滿了綠葉，夏天，看到樹上( )滿了花( )，秋天，看到樹上結滿了( )( )，冬天，看到樹上有許多( )( )。
12、遙遠的北京城，有( )座( )安( )，( )場( )( )旗儀式非常壯觀。
13、鴨媽媽對小鴨說：“( )溪的( )( )深，( )( )去游吧?！柄棆寢寣π→椪f：“( )那邊( )景很美，( )( )去看吧?！边^了( )( )，小鷹學會了飛翔。
14、( )樹旁邊的地( )種( )許多花( )。花( )已經(jīng)( )花了，( )朵朵金黃色的( )花，在陽光( )格外鮮艷。
15、媽媽( )要往外拿，小云跑過( )按住媽媽的( )，說：“媽媽，這( )布熊是我送您的( )( )禮物。你總是忘了( )( )的( )( )，( ) ( )我把( )( )借給您!”
語文的學習方法
很大一部分同學可能不知道高中語文學習是學什么?我個人認為語文學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那么語文素質和能力是如何提高呢?縱觀我身邊幾個語文比較好的同學我發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。如此可以得出一個結論，讀寫與語文素質和能力提高有莫大的關聯(lián)。
首先了解一下何為讀?何為寫?讀既是閱讀和理解，寫既是書寫和作文。
讀，可以培養(yǎng)語感。好的語感對語言的學習是非常重要的，比如“一段話里面為什么用這個詞語而不用另外的一個詞語”，“這是一個病句”，在很多時候，我們都不用去問“為什么”，語感都已經(jīng)告訴我們原因。而語感的培養(yǎng)就是在于我們平時點點滴滴的“讀”所積累的。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手?概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題;第二，解決“怎么寫”的問題;第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這么多好處，那么在語文學習的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從20_年開始，山東單獨命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現(xiàn)實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的?？墒俏覀兛偛荒芤驗檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧?明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢?
其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?還沒有?那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區(qū)別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢?就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。
寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：
① 調動情感的問題。做好作文的準備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調動起來的表現(xiàn)。
② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語言干巴，欠生動的現(xiàn)象，這樣就達不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
最后，再提一個建議：充分地利用課文。
既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那么從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什么文章都可以。
但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什么都可以，那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個最有力的工具呢?第二，課文大都是一些典范作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內”。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊!
綜上所述，我想同學們只要堅持了讀和寫，結合上面所說的就一定可以提高語文能力和素質。
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