七年級政治怎么學效果好

學習方法應該注重實踐和應用，通過實際操作來鞏固和加深對所學知識的理解和掌握。這里給大家分享一些關于七年級政治怎么學效果好，供大家參考學習。

七年級政治怎么學效果好

1.認真聽講，獨立思考

學生對政治學科的學習積極性被調動起來后，為了滿足學生求知的需要，學生在上課時必然專心聽課，積極思維，發(fā)現問題即時提問。課堂上不只是教師講、學生聽，而是學生成為學習的主體，自覺進行學習，學習效果明顯。

2.關心形勢，學會分析

中學生隨著年齡的增長和知識的積累，抽象思維的能力逐漸由經驗型向理論型轉化，特別是邏輯思維能力，時常進行爭論、評說各種政治經濟現象，提出問題并力求解決問題。筆者根據中學生特別是高中生這一特點，就有意識發(fā)動學生關心時政，并用所學的觀點進行分析。這樣既滿足學生求新的欲望，又加深對所學理論的理解。如八屆全國人大三次會議召開，高三學生能運用人民代表大會制、政黨制度、職能、民主黨派的性質、作用等理論知識聯系實際進行分析，提高了學生辯證思維和分析問題的能力。

3.參加評議，提高認識

政治課是一門對學生進行思想政治教育的課程，也是一門理論聯系實際的課程。教學中經常會涉及學生思想中的一些“熱點”問題，解決好這些敏感問題，有助于學生掌握教材內容，增強對政治理論知識的理解和學習的積極性。筆者認為讓學生積極參加對“熱點”問題的評議，比教師講，學生聽更有說服力。通過評論、分辨，使“熱點”問題得以解惑，從中增長了知識，提高了認識，如“資本主義國家廣大勞動人民有沒有民主?”“是我國社會主義民主還是資本主義民主?”“人民代表大會是不是橡皮圖章?”等等問

題，學生中存在著各種不同的觀點，通過討論爭辯，教師再適當進行點撥，引導，克服了學生片面，靜止看問題的形而上學的思維方法，學會用唯物辯證法，全面、發(fā)展的觀點分析各種政治和社會現象，提高了覺悟，培養(yǎng)了能力。

4.爭做老師，鍛煉自己

為了讓學生在政治課學習中的積極性得到進一步發(fā)展，教師有意識鼓勵學生爭做小老師，協助老師批政治卷、分析課文、出試題等。做小老師的學生責任心強，富于使命感、光榮感，并使自己在實踐中得到了鍛煉，帶動更多學生進步。讓學生做老師不是教師偷懶，也不是加重學生負擔，而是為“教是為了不需要教”的境界邁出了第一步。

5.參加竟賽，你追我趕

為了更好調動學生學習政治的積極性，筆者認為在復習課時運用競賽的方法，有利于促使學生積極思維，形成良好的學習氛圍。通過背誦、默寫、上黑板寫概念、寫要點，糾正錯誤或對時政熱點進行講評等，看誰基本功扎實，看誰記憶好，理解力強，分析問題全面。競賽往往是選擇好生與好生比，差生與差生比，男生與女生比，這一組與另一組比。由于這種競賽是在平等條件下進行，大家都樂意參加。這樣既鞏固了所學的知識，又形成了你追我趕的熱烈氣氛，學生學習政治的自覺性得到了進一步鞏固。

七年級課堂政治學習方法

1、背

眾所周知，學習政治一定要背書，但是，背書也要講究一定的技巧，背書要有內容、有目的地背，千萬不要盲目地背，否則，不但學不好政治，還會造成一定的心理影響，覺得學來學去都學不好，干脆不學算了。因此，一定要學會背書，那么，該如何背，首先，確定數量，每天背書的內容不能太多，學習是一個循序漸進的過程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點點地背，一個學期下來，你腦子里就儲存著大量的知識，到考試前再認真復習，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績一定也上去了。其次，要明確背書內容。許多學生都是不知讀什么的，總之，拿起書就無目的地讀，因此，一定要明確該背什么，每天老師上課要劃起來的簡答題就是背的內容，政治只有簡答題是最需要背的，其它的實際上都是靠理解、分析的。

2、看

其實很多學生都以為只要背完書，政治就學完了，實際上，背書只是學政治的基礎，而且，只靠背書，考試只能是考合格的層次，要成績再上一個臺階，取得優(yōu)秀的成績，還要學會看書。將課本的內容看深、看廣、看懂，理解課本的內容，并養(yǎng)成邊看書邊思考的好習慣。看書也要懂得怎樣看，看老師劃起來的重點、難點，課本的大小標題，課本特別標注的內容。只有不斷地看書，才能真正將老師傳授的知識掌握、理解，才會在各種考試中得心應手，應對各種試題。也只有學會看書的學生，才會主動地學習，才會學到更多的知識。

3、用

何謂用書，實際上就是運用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中，我們學習的目的實際上就將知識應用。如果你很努力地背了書，看了書，但最終你卻不懂得將頭腦中的知識應用，實際上等于你什么都沒有學。那么，應該樣用書呢?首先，多做練習，做練習的過程，實質上就運用知識的過程，我一般情況下，教學生做練習必須經過三個程序，第一：先不要看書，將所有會做的題目做完;第二：將不會做的題目查閱課本，從課本找答案;第三：不會做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標記，復習時，第一種粗略看一下就行了，第二種認真地復習一至二次，第三種要多次復習。只有這樣，才能全面地掌握課本的知識。其次，在平時生活中，多些利用課本的知識，討論一些國內國際的時事，將知識面擴闊，將課本的知識深化，而且也可以提高學習政治的興趣，使學習政治變得不再枯燥。

七年級綜合政治學習方法

1、同步聽課法

聽課的思路進程與教師講課的思路進程同步前進的聽課方法。聽課是課堂學習的主體部分和關鍵環(huán)節(jié)。因為聽課占了大部分時間，理解知識、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力，主要是在課堂上進行的。所以，聽課要打主動仗，一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著強烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預習中的問題，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯想、去分析、去探索，尋找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。

反之，“心不在焉，視而不風，聽而不聞”，教師講得再好，新知識也無法接受。有的學生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對教師講的重點、難點，因聽不懂被“卡”住。面對這種情況，千萬別停留在那里“死想”，而是先劃上記號，暫且承認它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內容的聽講。善于積極思維的學生，往往又出現超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽課失去了意義。這部分學生也應該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠，完完全全離開教師的思路，又不要放棄積極主動的獨立思考。要在聽懂的基礎上，把教師所講的重要論點、論據和分析論證的方法，用自己的話記下來，做到邊聽、邊記、邊思考，真正同步進行。

2、發(fā)問探索法

在學習過程中善于發(fā)現問題進行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課，教材和課時相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經心，不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出“為什么”。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無所補益;后者釋疑若干，獲益良多。可見發(fā)問探索法多么重要!俗話說：“好問無須臉紅，無知才應羞恥”。不敢大膽地發(fā)問探索，結果使問題愈來愈多，學習無法深入，愈學愈被動。

既要敢于發(fā)問探索，又要善于發(fā)問探索，這就需要我們獨立思考，刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題，有所發(fā)現。有位成績優(yōu)秀的同學給自己作了“五不問”的規(guī)定：已學過的基礎知識未經復習不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學生在渴求知識的過程中，經過深思熟慮，發(fā)現問題，提出問題，分析問題，解決問題，既積累了知識，又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探索的習慣。

3、課堂筆記法

在聽課過程記下必備知識的方法。“好記性不如爛筆頭”，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助于抓住難點、重點和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學的思維方法，深化對課堂講授內容的理解;第二，有助于眼、耳、腦、手密切配合，協調活動，培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三，有助于把教師概括總結的知識提綱挈領地記下來，積累大量寶貴的資料，使所學知識系統化、條理化;第四，有助于課堂聽講全神貫注，提高學習效率和質量。

記聽課筆記要做到三點：

①處理好聽記的關系。

作聽課筆記，學生處于一種較被動的地位，往往因“聽”誤了“記”，或因“記”誤了“聽”。有的同學為處理好“聽”與“記”的關系，提出“三記三不記”，即：重點的問題記，疑難之點記，教材上沒有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動轉為主動。

②聽、想、記結合，以想為主帥。

從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當錄音機和記錄器，課堂上沒認真聽，更無暇思考，無暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果。有的同學抓住理解這一關鍵，總結了自己做筆記的方法：詳略得當選擇記，結合理解靈活記，抓緊時間迅速記，不懂問題特殊記。

③定期整理筆記。

應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學能力。

七年級政治學習方法指導

理論學習不能空談，如果僅為學習而學習，那么，理論學習將會成為無本之木，無源之水，很難長久。只有將理論學習與實際工作相結合，與社會生活相結合，與個人的發(fā)展相結合，理論學習才會持久的堅持下去，才能產生出學習的效果，才能達到提高自身素質的目的。

也許有人說，我一不是黨員，二不求一官半職，理論學習對吾又有何用?回答，非也，試想理論學習的一部分內容是時事政策的教育，而政策教育自然會包括國家的經濟形勢發(fā)展，走向等諸多方面，會使你明白經濟發(fā)展的形勢，現在不是許多人都在通過炒股，買基金來分享改革發(fā)展的成果嗎?

股票做為經濟發(fā)展的晴雨表，你不了解經濟的發(fā)展趨勢，能更好的去炒股，買基金，實現賺錢的目的嗎?而平時單位組織的理論學習不正是給你提供了這樣一個既不掏錢，又不出門便能了解中國經濟發(fā)展的平臺和機會。我們還有什么理由不認真學習理論知識呢?

七年級政治高分學習方法

理論學習做為一種思想教育的方法，它既與專業(yè)學習、文學、美學等學習有相似之處，又有不同之處。所以，僅靠個人自覺性和興趣性去學習，顯然是達不到應有的作用，正確的、可行的方法應該是將灌輸學習與個人自覺學習相結合。

灌輸學習在一定程度上講也是一種較好的學習方式，因為人的正確思想不可能從天而降，更不可能是自然而然的產生，正確思想的樹立，教育是根本。

所以，灌輸學習也是必不可少，所謂的灌輸學習也就是我們平時集體組織的各類理論學習，作為一種集體活動，就不能憑個人喜好，想參加就參加，想不參加就不參加，它必須講組織紀律，講組織原則，有一定的約束性，只有這樣才能達到步調統一，起到學習、教育的目的。

當然灌輸學習在一定意義上講，只能是滿足于感性方面的認知程度，達到外觀效果，要使認識上升到理性層面，達到改造主觀世界的作用，還必須靠自覺地去學習、去思考。

也只有將理論學習變成個人自覺的行動，將理論學習上升到是改造主觀世界，提高自身工作能力，干好本職工作的前提條件時，理論學習才能達到真正的效果。所以，只有把灌輸學習與個人自覺學習緊密結合，通過灌輸學習這種外力作用，使理論學習起到內在的實際效果。