七年級(jí)政治下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)最新

當(dāng)今七年級(jí)政治下冊(cè)期中考試改革的方向偏重對(duì)能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)政治下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，僅供參考。

七年級(jí)下冊(cè)政治重要知識(shí)點(diǎn)

(一)法律

1.什么是法律

法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范體系。法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是國(guó)家的統(tǒng)治工具。

2.什么是法治

法治是人類(lèi)政治文明的重要成果，是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本框架。對(duì)于現(xiàn)代中國(guó)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，才是真正的法治。

3.法律的特征

⑴由國(guó)家制定或認(rèn)可

⑵國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性

⑶對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

4.法律與道德的區(qū)別

法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，道德不是由國(guó)家認(rèn)定的。

法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的，其他法規(guī)則是依靠社會(huì)輿論，信念，習(xí)俗，駕馭保證實(shí)施的。

5.法律的作用

(1)法律的最終作用：就是維護(hù)社會(huì)秩序，保障社會(huì)群眾的人身安全與利益。

(2)法律的明示作用可以使人們知曉法律而明辨是非。

(3)法律規(guī)定全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。

(二)保護(hù)未成年人

1.未成年人

在我國(guó)，未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民;

2.保護(hù)未成年人的法律

《憲法》、《婚姻法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》

3.保護(hù)未成年人的四道防線

家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)

4.為什么要保護(hù)未成年人

(1)身心發(fā)育不成熟

(2)自我保護(hù)能力較弱

(3)容易受到不良因素的影響

(三)情緒

1.情緒受哪些因素影響

(1)個(gè)人的生理周期

(2)周?chē)妮浾摲諊?/p>

(3)周?chē)h(huán)境等

2.情緒的作用

情緒影響我們的行為和觀念，它可以激勵(lì)我們克服困難，也可能讓我們挫敗不前。

3.調(diào)節(jié)情緒的方法

(1)改變認(rèn)知評(píng)價(jià)

(2)轉(zhuǎn)移注意力

(3)合理宣泄

初中七年級(jí)政治下冊(cè)第二單元測(cè)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題。(下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)選出其番號(hào)填入下表相應(yīng)位置。)

題號(hào)l2345678

正確選項(xiàng)

1.下列在日常生活中的做法，屬于缺乏自立表現(xiàn)的是()

A.自己的衣服自己洗

B.父母病了，能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們

C.接受父母的一切安排，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子

D.自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴

2.關(guān)于自立，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.自立是自己的事情自己干，不需要他人的任何幫助

B.從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，我們就獲得了身體的自立

C.當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)

D.走上了工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己，我們就獲得了基本自立的人生

3.告別依賴(lài)，一個(gè)重要的表現(xiàn)是()

A.身體健康B.心理健康C.學(xué)習(xí)進(jìn)步D.獨(dú)立生活

4.要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗;要學(xué)會(huì)游泳，就必須在水中反復(fù)練習(xí)。這告訴我們()

A.自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是做到自立

B.要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐

C.告別依賴(lài)，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)

D.梨子的味道很好吃，游泳有利于身體健康

5.自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要()

A.自強(qiáng)B.自立C.自主D.自大

6.下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)自強(qiáng)精神的是()

A.勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取B.志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求

C.自尊自愛(ài)，不卑不亢D.得過(guò)且過(guò).不思進(jìn)取

7.關(guān)于自強(qiáng)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.能夠自立的人必定是一個(gè)事事出色、拔尖的人

B.自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)

C.自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用

D.自強(qiáng)是一個(gè)活出尊嚴(yán)和個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)

8.所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)是()

A.有理想B.有抱負(fù)

C.為了人生的理想執(zhí)著追求D.為了人生的理想抓住瞬間

二、多項(xiàng)選擇題(請(qǐng)把下列各題符合題意的選項(xiàng)字母番號(hào)填入下表中)。

題號(hào)910111213141516

正確選項(xiàng)

9.課本中少年牛頓的故事告訴我們()

A.能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)B.每個(gè)人最大的敵人就是同齡人

C.多看自己的長(zhǎng)處，少看自己的短處D.能夠自強(qiáng)的關(guān)鍵是能夠戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)

10.羅曼羅蘭說(shuō)：“最可怕的敵人就是自己沒(méi)有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。”這句名言主要告訴我們()

A.信念是事業(yè)成功的最可怕的敵人

B.沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力

C.有了理想，就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力

D.真正的強(qiáng)者應(yīng)不屈不撓地堅(jiān)持目標(biāo)，矢志不移地奮斗

11.一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為1：15和l：10。這表明自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，能夠()

A.鍛煉我們的生活能力B.鍛煉我們的心理和道德品質(zhì)

C.完善自己D.增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)

12.有些同學(xué)習(xí)慣于“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，不愿靠自己的努力走向自立。這種依賴(lài)思想()

A.對(duì)自己的發(fā)展是非常有害的B.會(huì)使人喪失獨(dú)生活的能力和精神

C.會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感D.會(huì)使人造成人格的缺陷

13.自立是()

A.遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)B.想干什么就干什么

C.是一種權(quán)利D.是一種能力

14.自古以來(lái)，自強(qiáng)不息的中國(guó)人比比皆是，如()

A.詹天佑B.林則徐C.戚繼光D.屈原

15.真正自強(qiáng)的人確定了自己的目標(biāo)后，就會(huì)()

A.投機(jī)取巧走捷徑B.不屈不撓地堅(jiān)持

C.完全借助他人的力量D.矢志不移地奮斗，直到成功

16.許多人碌碌無(wú)為，原因是多方面的，其中最重要的原因是()

A.意志軟弱，不能克服自己B.命運(yùn)不佳

C.不愿抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作D.不愿為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而犧牲自己眼前的享樂(lè)

三、簡(jiǎn)答題

17.反映自強(qiáng)不息精神的名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)有很多，請(qǐng)寫(xiě)出4條。

18.陶行知“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!”這句話(huà)對(duì)于你理解自立能力的培養(yǎng)和提高有什么啟示?

19.自強(qiáng)不息的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的。請(qǐng)問(wèn)：你曾經(jīng)有什么弱點(diǎn)?你是怎樣克服的?

四、材料分析題

20.在美國(guó)，父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē)，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)，自己掙!”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出干體力活，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在德國(guó)，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到了14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

在日本，在孩子很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么?父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己背?！鄙蠈W(xué)以后，許多學(xué)生要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢(qián)。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等，掙自己的學(xué)費(fèi)。

閱讀材料后回答：

(l)上述各個(gè)國(guó)家中，父母教育孩子的共同之處是什么?

(2)與上述各國(guó)相比，你能發(fā)現(xiàn)在我國(guó)父母教育子女時(shí)存在的一些問(wèn)題嗎?

(3)上述材料對(duì)你有哪些啟示?

七下思品第二單元參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

題號(hào)l2345678

正確選項(xiàng)CADBCDAC

二、多項(xiàng)選擇題

題號(hào)9l011l2l3l4l5l6

正確選項(xiàng)ADBCDABCDABCDACDABCDBDACD

三、簡(jiǎn)答題

17、答：⑴滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!

⑵自食其力，生活是甘甜的;卑躬屈膝，生活是酸苦的

⑶古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

⑷讓我們做自己能做的事，這是我們生活的主要追求(其它言之有理即可給分。)

18、答：人生需要自立，自己的事情自己做，不要依賴(lài)別人。

19、答：(略，言之有理即可給分。)

四、材料分析題

20、(l)、上述各個(gè)國(guó)家的父母普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自立能力;

(2)、要求能找出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，越具體越好;

(3)、可以從走向自立的角度思考。如遇事有主見(jiàn);對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)等。(言之有理即可給分。)

七年級(jí)政治怎么學(xué)好

1、同步聽(tīng)課法

聽(tīng)課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽(tīng)課方法。聽(tīng)課是課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)槁?tīng)課占了大部分時(shí)間，理解知識(shí)、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力，主要是在課堂上進(jìn)行的。所以，聽(tīng)課要打主動(dòng)仗，一定要使自己的“聽(tīng)”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，緊緊跟上教師講課的思路，專(zhuān)心聽(tīng)，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問(wèn)題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。

反之，“心不在焉，視而不風(fēng)，聽(tīng)而不聞”，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。有的學(xué)生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對(duì)教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽(tīng)不懂被“卡”住。面對(duì)這種情況，千萬(wàn)別停留在那里“死想”，而是先劃上記號(hào)，暫且承認(rèn)它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽(tīng)講。善于積極思維的學(xué)生，往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽(tīng)課失去了意義。這部分學(xué)生也應(yīng)該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn)，完完全全離開(kāi)教師的思路，又不要放棄積極主動(dòng)的獨(dú)立思考。要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法，用自己的話(huà)記下來(lái)，做到邊聽(tīng)、邊記、邊思考，真正同步進(jìn)行。

2、發(fā)問(wèn)探索法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽(tīng)同一位教師的課，教材和課時(shí)相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出“為什么”。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無(wú)所補(bǔ)益;后者釋疑若干，獲益良多?？梢?jiàn)發(fā)問(wèn)探索法多么重要!俗話(huà)說(shuō)：“好問(wèn)無(wú)須臉紅，無(wú)知才應(yīng)羞恥”。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探索，結(jié)果使問(wèn)題愈來(lái)愈多，學(xué)習(xí)無(wú)法深入，愈學(xué)愈被動(dòng)。

既要敢于發(fā)問(wèn)探索，又要善于發(fā)問(wèn)探索，這就需要我們獨(dú)立思考，刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會(huì)不斷給自己提出問(wèn)題，有所發(fā)現(xiàn)。有位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問(wèn)”的規(guī)定：已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)未經(jīng)復(fù)習(xí)不問(wèn);教科書(shū)或主要參考書(shū)沒(méi)有看過(guò)不問(wèn);教師課后留下的問(wèn)題未曾深入思考不問(wèn);找不到自己的矛盾所在不問(wèn);提不出自己的思路不問(wèn)。學(xué)生在渴求知識(shí)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)深思熟慮，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，既積累了知識(shí)，又培養(yǎng)了愛(ài)思、多思、善思和探索的習(xí)慣。

3、課堂筆記法

在聽(tīng)課過(guò)程記下必備知識(shí)的方法?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學(xué)的思維方法，深化對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解;第二，有助于眼、耳、腦、手密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫(xiě)作、速記的能力;第三，有助于把教師概括總結(jié)的知識(shí)提綱挈領(lǐng)地記下來(lái)，積累大量寶貴的資料，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化;第四，有助于課堂聽(tīng)講全神貫注，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

4、精力集中法

上課時(shí)，學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法?，F(xiàn)在，我們有的同學(xué)心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對(duì)他來(lái)說(shuō)出是枉然。精力集中聽(tīng)課的做法：

①明確的聽(tīng)課目的，課堂上便能較集中精力聽(tīng)講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因?yàn)檫@樣的同學(xué)缺乏聽(tīng)課動(dòng)力。

②耳腦并用，邊聽(tīng)邊思考，向自己不時(shí)提出“老師講的論點(diǎn)是否與客觀事實(shí)相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?”等等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考，使自己的大腦處于興奮狀態(tài)，避免注意力的分散。

③大腦活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束，要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì)兒，以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降，思考力減弱，精力不集中。

④邊聽(tīng)邊作必要的記錄，以防止思想分岔。

⑤加強(qiáng)鍛煉，保持身體健康，才會(huì)有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

5、集體討論法

課堂上在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容開(kāi)展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體討論，歸納起來(lái)有如下三種：

①質(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑問(wèn)題，由教師將問(wèn)題歸類(lèi)，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生對(duì)自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見(jiàn)，開(kāi)展討論，盡量求得自己解決。

②精彩段落評(píng)議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生，讓他們給予評(píng)議、鑒賞。

③專(zhuān)題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶?zhuān)題，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭(zhēng)論，促成對(duì)教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，不僅有效地發(fā)展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達(dá)能力。