七年級語文《盲孩子和他的影子》教案設計
《盲孩子和他的影子》文章通過影子在幫助盲孩子后自己也變成了一個有形有質的孩子，我們也可以說，幫助別人的人也會得到回報。贈人玫瑰，手有余香。接下來是小編為大家整理的七年級語文《盲孩子和他的影子》教案設計，希望大家喜歡!
七年級語文《盲孩子和他的影子》教案設計一
教學目標
1、摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。
2、有感情地朗讀課文。
3、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。
4、學習欣賞文章美。
5、培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。
教學重點
1、有感情地朗讀課文。
2、多角度理解文章主旨。
3、學習欣賞文章美。
課前準備
學生：熟悉課文，借助工具書給不認識的字注音
教師：錄音機，磁帶(歌曲《愛的奉獻》)。
課時安排
教學設計
第一課時
一、導入新課
同學們，我們曾經無數次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結識的新朋友——盲孩子和他的影子。
二、整體感知故事情節(jié)
1、教師范讀課文，播放背景音樂《愛的奉獻》，聲音要輕，創(chuàng)設溫馨情境。
2、學生自由讀課文，并思考以下兩個問題，然后討論：
a.課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?
b.歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
以上兩個問題學生討論不會有太大困難，可指導學生邊討論邊把能表現盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標出(他的日子過得很寂寞?！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩，它很快樂?！鞍?，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過?！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。)然后根據這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明
三、探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美。
七年級語文《盲孩子和他的影子》教案設計二
教學內容
本課在教材第 154—162頁。這是一篇美麗的神話，它給我們講述了一個盲孩子和他影子的故事。
教學目標
◆知識與能力
1.了解童話的特 點，有感情地朗讀課文。
2.摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。
3.多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習慣。
◆過程與方法
1.在 誦讀中體會文章優(yōu)美的語言和意境。
2.多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維能力。
◆情感、態(tài)度與價值觀
把握文章內容，學會關愛他人，培養(yǎng)高尚的情感。
教學重、難點及突破
◆重點
1.有感情地朗讀課文。
2.學習欣賞文章美。
◆難點
1.多角度理解文章主旨。
2.體會文章優(yōu)美語言，培養(yǎng)閱讀領悟能力。
◆教學突破
1.讓學生摘抄文中優(yōu)美句子，通過這些句子體會文章的語言美。
2.讓學生對課文主旨進行討論，培養(yǎng)學生多向思維的能力。
教學準備
◆教師準備
1.查找相關資料，布置預習。
2.準備錄音機，磁帶。
◆學生準備
1.預習課文，借助工具書學習生詞。
2.熟習課文，復述故事。
教學步驟
(1課時)
教學流程設計
教師指導 學生活動 1.導入新課，整體感知。 1.進入新課，整體感知。 2.指導學生研讀課文。 2.研讀課文，理解文章主旨。 3.總結，練習。 3.總結，練習。 一、講故事，導入新課(約分鐘)
二、研讀課文，理解文章主旨(約分 鐘)
三、小結課文，布置作業(yè)(約分鐘)
板書設計
(略)
問題探究與拓展活動
這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。這種意境如何感悟?
練習設計
◆隨堂練習設計
1.給下面的加粗字注音。
哞哞()潺潺()嬉戲()孿生()薔薇()
踉蹌()咩咩()螢火蟲()
七年級語文《盲孩子和他的影子》教案設計三
一、學習目標確定的依據
1.課程標準相關要求
⑴在誦讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容。
?、屏私獬Ｓ玫男揶o方法，體會它們在文中的表達效果。
2.教材分析
這是七年級上冊第六單元中的第四課。學習本單元，要在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。
3.中招考點
“賞析詞句”每年的設題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置;考查細致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，賦4分的居多。
4.學情分析
七年級的學生，對閱讀現代文的方法有了初步的了解，但具體如何運用方法去解決問題還是掌握不好。
二、學習目標
1.通過誦讀課文，能感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意，多角度多側面感受生活的美，理解作品內涵。
2.通過品讀語言，能樹立熱愛生活、關愛弱者的良好愿望。
三、評價任務
1.針對目標1，設計一個活動：通過誦讀課文，圈點勾畫有用信息，能說出文章思路和主要內容。
2.針對目標2，設計一個活動：通過品讀語言，能總結出品讀語言的方法，并會運用這種方法解決此類問題。
四、教學過程
(一)導語設計
同學們，我們曾經無數次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……。今天，我們再次步入美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結識的新朋友-----盲孩子和他的影子?(板書課題、作者)
(二)預習檢測
1.作者介紹?
?金波，1935年7月生于北京，當代詩人，著名兒童文學作家。作品有詩集《回聲》、《綠色的太陽》等;童話集《小樹葉童話》、《影子人》等;散文集《等待好朋友》、《等你敲門》等。
2. 給加粗字注音。
哞哞( ) 咩咩( ) 潺潺( ) 酥酥( )
踉( )踉蹌蹌( ) 嬉戲( ) 眨巴( )
紅潤( ) 孿生( ) 玫瑰( ) 薔薇( )
(三)新課講解
學習
目標 教學活動 評價要點 要點歸納
學習目標1：通過誦讀課文，能感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意，多角度多側面感受生活的美，理解作品內涵。
自學指導一：
內容：課文。
方法：邊讀邊用筆給各自然段標序號，并勾畫出有用信息。
時間：8分鐘。
要求：1.找出盲孩子的心情變化?(快速瀏覽課文，把能表現盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標出，想一想：為什么會產生這種變化?)
自學檢測一
文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?
?①盲孩子十分孤獨、寂寞?！坝白印钡呐惆槭顾鞓罚o他帶來了溫暖;困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。
?、谀軌虮憩F盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很寂寞?！薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?。他很快樂?！薄鞍?，我看見它了，螢火蟲……他從來沒這樣快樂過。”
“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：‘啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!’”“他看見了周圍的一切!”
因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。
學生找出相關語句理解
七年級語文《盲孩子和他的影子》教案設計四
《盲孩子和他的影子》教案
○教學目標
[知識能力目標]：
?、?摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。
?、?有感情地朗讀課文。
?、?多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。
[態(tài)度情感目標]：
?、?學習欣賞文章美。
?、?培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。
○教學重點
?、?有感情地朗讀課文。
?、?多角度理解文章主旨。
?、?學習欣賞文章美。
○課前準備
學生：熟悉課文，借助工具書給不認識的字注音
教師：錄音機，磁帶(歌曲《愛的奉獻》)。
○教學設計
導入新課
同學們，我們曾經無數次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結識的新朋友——盲孩子和他的影子。
教師投影出示學習目標，整體感知故事情節(jié)
?、?教師范讀課文，播放背景音樂《愛的奉獻》，聲音要輕，創(chuàng)設溫馨情境。
?、?學生自由讀課文，并思考以下兩個問題，然后討論：
a.課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?
b.歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
以上兩個問題學生討論不會有太大困難，可指導學生邊討論邊把能表現盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標出(他的日子過得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂?！鞍?，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過?！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。)然后根據這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明
探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美。
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七年級語文《盲孩子和他的影子》教案設計
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