初一語文化石吟教案大全
化石吟》教育我們不僅要尊重、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn)，我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟悇?chuàng)造的人文遺產(chǎn)。接下來是小編為大家整理的初一語文化石吟教案大全，希望大家喜歡!
初一語文化石吟教案大全一
《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、[文本解讀]
《化石吟》是一首科學(xué)詩，也是一首贊頌化石的抒情詩。是用詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容。全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年以前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體裁形式。在文中有“贊頌”的意思。教學(xué)這首詩要達(dá)到兩個(gè)目的，一是，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。，二是培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化知識的興趣，進(jìn)而意識到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)珍稀動植物的重要性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
?多媒體課件;投影儀;有關(guān)化石的圖片。
[課時(shí)安排]1課時(shí)? 二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、理解掌握“骸骨、腐朽、悄然、烏有、潛行、蔥蘢、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語的音形義。
2、體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
3、在朗讀中加強(qiáng)對詩歌的理解。
(二)過程與方法
1、反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情。
2、理清結(jié)構(gòu)，展開聯(lián)想和想像，理解本詩內(nèi)容。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化知識的興趣，進(jìn)而意識到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)珍稀動植物的重要性。 三、教學(xué)方法
1.朗讀法?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，比喻和排比的修辭手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。
2.聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。
3.討論點(diǎn)撥法。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種朗讀方法，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。在朗讀中加強(qiáng)對詩歌的理解。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。
五、學(xué)情分析
《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，感情豐富。但學(xué)生主要還停留在泛讀和初讀上，知其然而不知其所以然，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中，所以就需要老師的有效引導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些探究性的問題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味。體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情。學(xué)生對化石等古生物方面的知識較為缺乏，要靠教師補(bǔ)充和引導(dǎo)。
六、教學(xué)過程
(一)、精心導(dǎo)入
1、同學(xué)們今天老師就要帶你們走入一個(gè)奇幻的世界，去認(rèn)識一種我們平常不易見到的遺跡，叫化石。同學(xué)們想不想見見化石，老師為大家收集了一些關(guān)于化石的圖片，請同學(xué)們仔細(xì)地看一看。
2、出示圖片：
3、板書：《化石吟》
4、解釋課題
化石：遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西，這就叫化石。
吟：贊頌，稱贊。 (二)、初讀課文，感知內(nèi)容
詩人為什么要贊頌化石?請同學(xué)們聽配音朗讀，要注意重音、停頓、語調(diào)、語速。
(1)化石否定了造物主的存在
(2)平凡的真理
吟： (3)留下密碼
(4)描繪出圖畫
(5)魔法師、雕刻家
(6)生命的檔案
初一語文化石吟教案大全二
課 題 化石吟 課 型 新授課 課 時(shí) 兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 掌握重點(diǎn)字詞;了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。 能力目標(biāo) 1.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。 情感價(jià)值目標(biāo) 培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 課前參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，走訪有關(guān)專家，請教生物老師，或通過圖書館和因特網(wǎng)，查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。 教學(xué)方法 朗讀法、討論點(diǎn)撥法 教案編號 七年級上冊第四單元 一、新課導(dǎo)入：
晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛！Ｔ诘厍虻臍v史上，真的如此嗎?如果真的這樣，何以為證呢?在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰 川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。展示化石圖片(魚、始祖鳥、恐龍等)研究化石的目的：一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者張鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一道詩呢?讓我們一起走進(jìn)科學(xué)抒情詩《化石吟》。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
奇huàn(幻) guǒ(裹)藏 cōng lóng(蔥蘢) zhuó yuè(卓越) yōu yǎ(幽雅 )
腐朽( xiǔ ) 骸(hái)骨 悄(qiǎo )然 潛(qián)行 軀殼(ké)
檔(dàng)案 猛犸(mǎ )? ?皺( zhòu )紋 引頸( jǐng ) 窺(kuī)見
萬載(zǎi ) 一幅(fú )
(2)在下列橫線填上此詩中的修飾詞語。
_____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨
_____________的密碼 _____________的魔法師 _____________的雕刻家
(3)理解下列詞語的意義
奇幻：出人意料的，充滿變幻的。 思緒：思想的頭緒;思路。
遠(yuǎn)古：遙遠(yuǎn)的古代。 骸骨：尸骨。
進(jìn)化：事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐漸變化。
烏有：虛幻，不存在。 悄然：形容寂靜無聲的樣子。
潛行：秘密行走。 裹藏：纏繞著藏起來。
蔥籠：(草木)青翠茂盛。 幽雅：幽靜而雅致。安靜美觀而不落俗套。
嘆服：稱贊而佩服。 ?？菔癄€：形容經(jīng)歷很長時(shí)間。表示意志堅(jiān)定，永不改變。
日轉(zhuǎn)星移：星斗變換位置，比喻時(shí)間變化。
三、解題：
1、化石：古代生物的遺體(尸體、甲殼)、遺物(如唾液、糞便)或遺跡(活動留下的痕跡)埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西，研究化石可以了解生物的演化并能幫助我們確定地層的年代。
2、吟：“吟”是古詩中的一種體式，我們在小學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過白居易的《暮江吟》“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?讓學(xué)生背誦)還有孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”(讓學(xué)生背誦)誰能說說這兩首詩主要抒發(fā)了什么感情啊?(提問學(xué)生)
教師歸納：《暮江吟》主要是贊頌了夕陽西下傍晚時(shí)分江面的美景，《游子吟》則抒發(fā)了對無私母愛的贊美。所以“吟”是吟詠的意思，以“吟”為體式的詩歌一般是含有贊頌、贊美的感情。我們通過對題目的解析可以了解到《化石吟》全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大，同學(xué)們在讀這首詩的時(shí)候要注意把作者飽含贊美的感情讀出來，下面就讓我們伴隨著錄音一起來感受一下這首詩的美。請同學(xué)們把課本打開，注意在聽的過程中認(rèn)真體會這首詩歌的感情色彩。
四、指導(dǎo)朗讀，感受詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)的特點(diǎn)
【教師指導(dǎo)方法】每一小節(jié)的第二句以及第四句的最后一個(gè)字“牙、花、話、話、畫、答、下、碼、畫、發(fā)、雅、家、話、訝”的最后一個(gè)音節(jié)都是韻母“a”，這就叫做“押韻”。我們常說：“一三五不論、二四六要分明” 意思就是說詩歌中的奇數(shù)句如第一、三、五句要求不嚴(yán)格，可以押韻，也可以不押韻，但詩歌中的偶數(shù)句如第二、四、六句要求就很嚴(yán)格，一定要押韻。像我們讀過的李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！本秃苊黠@的符合詩歌押韻的要求。
押韻的好處在于使詩歌音調(diào)和諧，讀起來瑯瑯上口，悅耳動聽，好像在唱歌，像音樂那樣使人感到美好，所以更容易激發(fā)讀者的情感，引發(fā)讀者的想象。
節(jié)奏是指詩歌富有規(guī)律的抑揚(yáng)頓挫，它是感情的表現(xiàn)，隨著感情的變化而變化。這首詩歌的節(jié)奏是比較鮮明的，如第一句“最早的魚兒怎么沒下巴?” 讀的時(shí)候，分為四小片，“魚兒”聲調(diào)上揚(yáng)，“下巴”聲調(diào)下降。那么現(xiàn)在同學(xué)們一起來朗讀這首詩，一起感受下這首詩鮮明的節(jié)奏，和諧的聲調(diào)還有它的音樂美。
四、自由朗讀，整體把握：
好詩不厭百回讀，請同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考并討論下列問題：
1、用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。
【明確】本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。
2、本詩可分為幾層，試概括大意。
【明確】詩歌分為三層：(1—2)節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想;
(3—6)節(jié)具體抒寫，無限遐思;
(7)節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。
3、本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
【明確】詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。
五、研讀賞析
①教師導(dǎo)學(xué)：對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。
?、谧灾魈骄?(出示問題組，學(xué)生思考并討論)
A、第一小節(jié)是以四個(gè)問句開頭的，這有什么好處呢?
【明確】通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句(排比)，增強(qiáng)語勢，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，令人深思，引人興趣，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
B、第二小節(jié)的兩個(gè)問句跟第一節(jié)的四個(gè)問句在內(nèi)容上有何不同?
【明確】第一小節(jié)四個(gè)問句寫的是個(gè)別事物，具體寫了四種古生物，依次是無頜魚類(頜：構(gòu)成口腔上部和下部的骨頭和肌肉組織。)、鳥類的祖先、兩棲類的祖先、被子植物。而第二部分的兩個(gè)問句主要寫的是一般的事物，即以上生物的化石。(個(gè)別——一般)
C、“長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！庇惺裁醋饔?
【明確】用擬人的手法點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)上承上啟下，也是對前面的句子巧妙的回答。
D、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?
【明確】是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容。
E、沉睡萬年的石頭究竟向我們說了什么?(提示：各小節(jié)主要的內(nèi)容)
【明確】①第3節(jié)：? 否定造物主愚昧→科學(xué)
西方，上帝造人;東方(中國)，女媧造人。
平凡的真理：人是由猴子進(jìn)化來的。類人猿→類猿人→猿人→古人→今人。
初一語文化石吟教案大全三
教學(xué)目標(biāo)
?、儆懈星榈卣b讀課文，體會詩歌的思想感情
?、诶砬褰Y(jié)構(gòu)，展開聯(lián)想和想像，理解本詩內(nèi)容。
③激發(fā)學(xué)生未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會詩歌表達(dá)的感情，朗讀體會詩歌的韻律美;聯(lián)想和想像，認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的。
教法、學(xué)法分析
《化石吟》是學(xué)生展開想象和聯(lián)想的好教材。教學(xué)這首詩的關(guān)鍵是讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情。培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化知識的興趣，進(jìn)而意識到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)珍稀動植物的性。在教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生去讀去想去說，將語文知識和自然科學(xué)知識起來，既學(xué)習(xí)了語文，又了自然知識。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“聯(lián)想想象法”，反復(fù)朗讀，感受的思想感情和節(jié)奏韻律之美。由此也可激發(fā)學(xué)生愛文學(xué)、愛科學(xué)的熱情。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入
1.滄海桑田的變遷才塑造了今天的地貌，在地球的歷史上，真的如此嗎?真的，何以為證呢?(----化石)。是的，在漫長的生物進(jìn)化過程中，自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家們通過研究化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。
板書：《化石吟》張鋒
2. 解題學(xué)生交流化石的知識。
化石是遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，火山、地震、冰川等自然原被埋藏在地下，漫長的變遷，變成了像石頭一樣的東西。研究化石的目的，是為研究生物的進(jìn)化，了解地層的年代。
吟，是古典詩歌的名稱。這里是“贊美、贊頌”的意思。
3. 出示學(xué)習(xí)(課前標(biāo)示在小黑板上)
二、.朗讀感知
1、 字詞：骸()骨裹()藏蔥蘢()猛()犸()
引頸()長吼烏有、幽雅、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移
2.、朗讀
這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)，音樂性強(qiáng)，易于誦讀。要求學(xué)生用普通話、流利按意義節(jié)奏有感情地反復(fù)朗讀。方法：范讀—標(biāo)節(jié)奏—讀—評價(jià)—齊讀
(1).范讀詩歌，體會詩歌的特點(diǎn)。
學(xué)法：閱讀詩歌的時(shí)候需要有節(jié)奏，要讀出節(jié)奏韻律美(節(jié)拍、韻腳字)。反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，字詞需要用心體會，聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。請聽老師范讀。
(2).朗讀：出示劃分好節(jié)奏小黑板，以節(jié)為例，強(qiáng)調(diào)詞語或關(guān)系密切的字與字之間停頓。
給全詩標(biāo)節(jié)奏(設(shè)計(jì)意圖：朗讀的節(jié)奏，體會文章的節(jié)奏韻律美。)
(3)好詩不厭百回讀，請同學(xué)們自由朗讀。指名2個(gè)學(xué)生分節(jié)朗讀、評價(jià)
(4).齊讀課文，讀出韻律美。
3、感知內(nèi)容
學(xué)生自由誦讀，思考下列問題
?、儆煤啙嵉恼Z言概括本詩的主要內(nèi)容。
(詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?概括?
(詩歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?
大意如何交流。
?、俦驹妼懣茖W(xué)家化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。
?、谠姼璞磉_(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類的贊美之情。
?、墼姼璺譃槿龑樱?板書
(1-2)發(fā)問引發(fā)聯(lián)想總
(3-6)抒寫化石講述的內(nèi)容分
(7)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭總
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