對自己所學習知識的檢驗就是通過不斷的練習，下面是小編給大家?guī)淼?a href='http://www.rzpgrj.com/xuexiff/chuyiyuwen/' target='_blank'>七年級語文下冊期末測試卷，希望能夠幫助到大家!

　　七年級語文下冊期末測試卷(AB卷)(答案)

　　一、字詞基礎(10分)

　　1.根據(jù)拼音填寫漢字。(5分)

　?、賱eshù ( ) ②chī( )笑 ③lán( )褸 ④xiāo( )索 ⑤chóu( )悵

　　2.給下面詞語中的加點字注音。(5分)

　　①恣肆( ) ②桀驁( )

　?、埘磕_( ) ④棧橋( )

　?、蒉讚?jù)( )

　　二、閱讀(60分)

　　(一)名句積累與運用(15分)

　　3.過盡千帆皆不是，□□□□□□□。(溫庭筠《望江南》)

　　4.□□□□，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

　　5.傷心秦漢經(jīng)行處，□□□□□□□□。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》)

　　6.無邊落木蕭蕭下，□□□□□□□。(杜甫《登高》)

　　7.月落烏啼霜滿天，□□□□□□□。(張繼《楓橋夜泊》)

　　8.□□□□□□□，野渡無人舟自橫。(韋應物《滁州西澗》)

　　9.不知何處吹蘆管，□□□□□□□。(李益《夜上受降城聞笛》)

　　10.杜甫少年漫游之際，曾臨泰岱，有《望岳》傳世，清人贊曰：“杜子心胸氣魄，于斯可觀”。此詩中，最能表現(xiàn)詩人卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志的詩句是：□□□□□，□□□□□。

　　11.金圣嘆曰：“詩者，詩人心中之轟然一聲雷也?！薄堆汩T太守行》一詩中，運用典故，表

　　現(xiàn)將士們?yōu)閲鵀槊裰蒙烙诙韧獾膲雅e之句是：□□□□□□□，□□□□□□□。

　　12.晏殊《浣溪沙》這首詞，在對美好事物的追憶思慕中，表達了對世事變遷的感慨的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。

　　13.“情以物遷，辭以情發(fā)”。馬致遠在《天凈沙·秋思》中，真切的表達出天涯淪落人的孤

　　寂愁苦之情，點明主旨的句子是：□□□□，□□□□□□。

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　(甲)閱讀下文，回答問題。(10分)

　　三 峽

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。

　　14.本文節(jié)選自《 》，作者是北魏地理學家、散文家 。(1分)

　　15.解釋下列句中加點詞語在文中的意思。(2分)

　　(1)略無闕處( ) (2)不見曦月 ( )

　　(3)雖乘奔御風( ) (4)飛漱其間( )

　　16.《水經(jīng)注》是一部記述河道水系的專著，三峽之水應是這部書中的重點描寫對象，但作者為什么要先從三峽的山寫起?(2分)

　　17.《三峽》一文，歷來被視為描繪三峽奇觀的名篇佳作，作者不僅以地理學家的目光探尋自然，而且以文學家的心靈感受自然。請把能夠體現(xiàn)三峽夏季水流特點的兩組句子抄寫在下面，并從語言表達的角度進行賞析。(2分)

　　18.三峽似一軸瑰奇多彩的山水畫長卷，細細涵詠，三峽之美，何等神奇，令人不勝喜悅。然而，文章結尾處，作者卻引用一首漁歌，意味深長，試分析其用意?(3分)

　　(乙)閱讀下文，回答問題(5分)

　　初，飛雄壯威猛，亞于關羽，魏謀臣程昱等咸稱羽、飛萬人之敵也。羽善待卒伍而驕于士大夫，飛愛敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑殺既過差，又日鞭撾①健兒，而令在左右，此取禍之道也。”飛猶不悛②。先主伐吳，飛當率兵萬人，自閬中會江州。臨發(fā)，其帳下將張達、范強殺之，持其首，順流而奔孫權。飛營都督表報先主，先主聞飛都督之有表也，曰：“噫!飛死矣。”追謚③飛曰桓侯。

　　《三國志·張飛傳》

　　【注釋】①撾：擊、打。 ②悛：改，悔改。 ③謚：古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后被追加的帶有褒貶意義的稱號。

　　19.解釋下列句中加點詞語在文中的意思。(1分)

　　(1)咸稱( ) (2)先主伐吳( )

　　20.先主常常告誡張飛：“你的刑法殺戮已經(jīng)過分，這可是取禍之道啊!”文中哪件事證明了先主的說法?用自己的語言概括。(2分)

　　21.張飛雄壯威猛和關羽相當，魏國的謀臣程昱等人都稱贊張飛有萬夫不當之勇。請你結合選文內容，談談張飛是一個怎樣的人。(2分)

　　(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　閱讀下文，回答問題。

　　實習老師

　　鐘國光

　　那是我上初中的時候，早課上，班主任領了位很漂亮的女大學生姐姐模樣的人走進班級，向我們介紹說：這是我們學校新來的音樂實習老師。

　　她長得非常漂亮，也就二十歲出頭的樣子。班主任介紹后，她向我們微笑、點頭，算是打招呼了。

　　鄉(xiāng)下的學校大都是這樣的了，美術課、音樂課通常都是形同虛設，寫在課程表上而已。因為學校里根本就沒有專職老師。一年到頭，除了課后偶有學生哼唱幾句流行歌曲外，學校里能傳出整個班都唱歌的聲音是很罕見的。現(xiàn)在忽地有一位專職的音樂教師來了，所以我們大家都給予她鼓掌，以示歡迎她的到來。

　　一個月的時間很短，而且一個星期才一節(jié)課，一個年級有四個班，一個星期上完也只是才上到四節(jié)課，一個月下來也不過是十六七節(jié)課而已，很少。于是，為了可以多上一些課程，但又不占用其它課的時間，她在每天放學后，抽時間輪流給每個班多上一節(jié)課，當然了，不想上的學生可以回家去，但通常都是沒有人走的，大家都愿意留下來。如此，一個月實習下來的話，可以上到三十幾節(jié)課。

　　雖然平常時沒有什么音樂課上，但每個學期卻都有一本《音樂》課本發(fā)，薄薄的一本。然而除了一些平時對音樂有些愛好的人看得懂課本上面的1、2、3、4……的音符如何唱外，大多數(shù)人都是對之不明了、甚至一竅不通的。所以，頭幾節(jié)課老師都是給我們簡單講一下課本上的知識性內容，也唱一下課本里的歌曲，她唱“哆雷咪發(fā)……”的旋律曲調，然后學生們跟著旋律的發(fā)音唱出歌詞。雖然對音樂知識不甚懂，但“哆雷咪發(fā)”卻是小孩子都會哼的?；蛟S是我們本地的發(fā)音生硬一些，大家都一向把“2”的音讀為“雷”，而她教我們的時候，這個音總是念作“銳”，rui，從她口里唱出來，聽著軟綿綿的，非常的令人舒服。

　　如此過了幾節(jié)課之后，她不再教課本上的歌了，因為課本上的大抵都是學生們不喜歡的歌。老師拿了自己用大張的白紙用手抄寫下來的旋律和歌詞，掛在黑板上，教大家唱，相比起課本上的來，都是流行一些、而學生也喜歡聽一些的歌兒了。

　　同時，老師還帶上一把手風琴給我們伴奏。這是她自己的手風琴，紅色外觀，看上去已經(jīng)很舊了，或許是陪了她很多年吧，連遠遠地來這里實習都帶來了。

　　這個樂器，我們只在電視里看到過，現(xiàn)實里是從沒見過的，因為沒有人有，學校里也沒有，更不會有人給我們彈奏。老師非常沉浸陶醉于手風琴里彈奏出來的聲音，輕輕地隨著琴聲晃動著身子，或者輕輕地點點頭和抖動著腿，神態(tài)非常的好看，把我們融到其中去了。

　　最記得她彈的其中一首曲子了，名字叫《嘎達梅林》，這是一首非常動聽的曲子。老師介紹說了一下它的背景，說的是：1929年，為了反對軍閥張作霖和蒙古王公屯墾開荒、掠奪人民，嘎達梅林率眾起義，1931年因寡不敵眾犧牲了，年僅39歲。這是蒙古族現(xiàn)代史上著名的牧民起義，影響很大。嘎達梅林的民歌產生在起義以后不久，開始以抒情短歌流傳，以后逐漸形成為一首概括嘎達梅林起義全過程的唱白結合的、有兩千多行的敘事長詩。

　　老師上課的時候，她站在講臺上，穿著潔白的長裙子，有風從破舊的殘缺了玻璃的教室窗外吹進來，而我的位置是坐教室里的第一張桌子的，她穿著長裙子，風拂動了她的裙子和頭發(fā)，看得清切，那個美，那個風姿，真是沒法形容的。何況，她本來就長得青春漂亮。

　　那個時候我就在心里說：這才叫美女。因為鄉(xiāng)下，很少人穿裙子，即使是在學校里年輕小女孩多，但老師和學生里也是鮮見有穿裙子上學的，而她穿。即使偶爾碰得到有別人穿，但因為農村里的女孩大都皮膚不好，比較粗糙、黝黑、甚至會有很多瘡疤，所以即使穿裙子，通常也會穿上絲襪以掩飾不足，而她不會。

　　每次來上課，都是見她穿長裙子的，而裙子下面的腿上就是穿的涼鞋了，不穿襪子，腿非常的白晰美麗，那時我就想呀：這就和電視上看到的演員明星一樣美。因為我在身邊，真沒遇到過有哪位同學及其他熟人、甚至路邊看到的陌生人，能有她長得這么白凈美麗的，或許，我們那個小鎮(zhèn)里本就不是出美女的地方。

　　當然了，不只是我，全部同學都視她為一位美麗溫柔的女老師的。鄉(xiāng)下學校少有音樂課上是一個原因，但也為的是可以和美女老師多相處一下，看看她那風中頭發(fā)裙子隨風拂起的風姿，和聽聽她那軟綿綿的令人舒暢融化的聲音，這也是為什么大家在放學之后不急著回家，而愿意留下來多上一節(jié)音樂課的原因。

　　一個月的時候間很快過，最后一節(jié)課，她教我們唱的是《萍聚》。歌詞里說的是：“別管以后將如何結束，至少我們曾經(jīng)相聚過;不必費心地彼此約束，更不需要言語的承諾。只要我們曾經(jīng)擁有過，對你我來講已經(jīng)足夠，人的一生有許多回憶，只愿你的追憶有個我……”

　　老師或許也是在感嘆我們的這匆匆一聚的，所以在最后的一節(jié)課里教我們這首歌。她來我們學校實習一個月時間，這是她初出校門，走上當一名音樂老師之路的前奏，一個月的時間很短，她如果不給我們在放學后多上課的話，一個月實習下來，四個班也只是上得到十幾節(jié)課而已。

　　風依舊的從破舊的教室窗戶外吹進來，拂動她的頭發(fā)和裙子，而《萍聚》的旋律本就有些哀，看老師此時的樣子，聽著這樣的歌兒，就如同在看一個電影里的令人哀傷回憶的畫面。

　　再下一星期的時候，一次早課上，我不經(jīng)意的望向教室外，正好看到老師提著一個大包兒，背著她的手風琴，走在校門前通往鎮(zhèn)上的小路上。那應該是她離開學校的時候吧，也沒有人送，只是她一個人，很是孤獨的身影。

　　每一個人在這個世界上的交際，概括起來其實很簡單，無非就是“相遇、相識、相互琢磨”，結果，或許成了戀人，或許成了夫妻，或許成了朋友，或許成了仇敵，當然，也有可能是什么都沒有發(fā)生，只是萍水相逢之后便永遠地陌生的過客。

　　她匆匆地來了這里實習了一個月，和大家認識并且剛開始要相處熟悉的時候，卻馬上的要與大家告別，變成也許是永遠陌生的人了。接下來，不知她要去往何處了。

　　過了這么多年，我們老家的學校還是一樣，沒有什么改變。

　　(選自《黃河文學》2011年2期 有刪改)

　　22.給下列詞語中加點的字注音。(2分)

　?、倌? )②罕見( )③黝黑( ) ④融化( )

　　23.已經(jīng)讀到了初中，開天辟地來了實習老師，開了音樂課。雖然只是短短的一個月，但在音樂方面給“我們”做了哪些音樂上的“啟蒙”?(4分)

　　24.若干年后，當作者回憶起的往事時，當時的情景與心情依然清晰如昨。文章三處劃線句，都提到了實習老師的裙子和頭發(fā)以及吹拂的風，說說此三處分別表達了作者怎樣的情感?(3分)

　　25.文中“老師非常沉浸陶醉于手風琴里彈奏出來的聲音，輕輕地隨著琴聲晃動著身子，或者輕輕地點點頭和抖動著腿，神態(tài)非常的好看，把我們融到其中去了”一句意蘊豐富，請從人物描寫角度對此句進行評析。(4分)

　　26.《萍聚》這首歌曲是表達愛情方面的，用到文中卻也恰當。作者用一段來寫實習老師她教唱《萍聚》并提及歌詞，有什么作用?(4分)

　　27.寫老師的文章有許多，其中不乏寫實習老師的，愛美之心，人皆有之，特別是還不諳世事的中學生們，實習老師教的是音樂，她自己就是音樂的標志。請結合文章內容，說說實習老師給同學們留下了怎樣深刻的印象?(4分)

　　28.文章結尾部分作者寫道：“每一個人在這個世界上的交際，概括起來其實很簡單，無非就是“相遇、相識、相互琢磨”，結果，或許成了戀人，或許成了夫妻，或許成了朋友，或許成了仇敵，當然，也有可能是什么都沒有發(fā)生，只是萍水相逢之后便永遠地陌生的過客?！边@句話看似淡然如水，卻飽含作者深情，你是怎樣理解這句話含義的?(4分)

　　(四)名著閱讀(5分)

　　閱讀選文，回答問題。

　　蔣門神有力，掙得起來，武松左腳早起，翻筋斗踢一腳，按住也割了頭;轉身來，把張都監(jiān)也割了頭。見桌子上有酒有肉，武松拿起酒鐘子一飲而盡;連吃了三四鐘，便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去壁上大寫下八字道：“殺人者，打虎武松也!”把桌子上器皿踏扁了，揣幾件在懷里。卻待下樓，只聽得樓下夫人聲音叫道：“樓上官人們都醉了，快著兩個上去攙扶。

　　29.以上選段節(jié)選自我國古典名著《 》，作者是元末明初的小說家 (人名)。(1分)

　　30.別人殺了人躲之不及，武松卻“去壁上大寫下八字道：‘殺人者，打虎武松也!’”你怎樣看待他的這一做法。(2分)

　　31.張恨水曾評說武松有“過人之才”和“驚人之舉”，請就其中任意一方面，結合此選段具體情節(jié)，談談你的看法。(2分)

　　三、作文(50分)

　　32.題目：成長路上有你相伴

　　作文要求：

　　(1)選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。

　　(2)認真書寫，力求工整、美觀。

　　(3)文章不得出現(xiàn)真實的班名、人名。

　　(4)不得少于600字。

　　初一年級語文期末考試參考答案

　　一、字詞基礎(10分)

　　1.(5分，每空1分)①墅 ②嗤 ③襤 ④蕭 ⑤惆

　　2.(5分，每空1分)①zì ②ào ③bié ④zhàn ⑤jū

　　二、閱讀(60分)

　　(一)名句積累與運用(15分，每空1分，錯1字，該空不得分)

　　3.斜暉脈脈水悠悠

　　4.秋風蕭瑟

　　5.宮闕萬間都做了土

　　6.不盡長江滾滾來

　　7.江楓漁火對愁眠

　　8.春潮帶雨晚來急

　　9.一夜征人盡望鄉(xiāng)

　　10.會當凌絕頂 一覽眾山小

　　11.報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死

　　12.無可奈何花落去 似曾相識燕歸來

　　13.夕陽西下 斷腸人在天涯

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　(甲)(10分)

　　14.水經(jīng)注 酈道元(1分)

　　15.(1)通“缺”，空缺。(2)日光，這里指太陽。(3)這里這飛奔的馬。(4)沖刷(共1分，每小題0.5分)

　　16.圍繞“山之高峻，為下文寫水之湍急作鋪墊;山水相互映襯進而形成一幅優(yōu)美的山水圖畫”其中一點回答，意思對即可。(共2分)

　　17.(1)“雖乘奔御風，不以疾也?！薄俺吮加L”運用了夸張的修辭手法，寫出了三峽夏季水勢之急。(2)“朝發(fā)白帝，暮到江陵?！薄俺l(fā)白帝，暮到江陵”運用了對偶修辭手法寫出了水勢的迅猛。(共2分，抄句子1分，賞析1分)

　　18.圍繞“渲染秋天峽谷清冷肅殺的氛圍;表明古代勞動人民生活艱苦，表達出作者對勞動人民疾苦的同情;寫漁歌也是一言“峽長”，一言“聲哀”。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長”其中兩點回答，意思對即可。(共3分)

　　(乙)(5分)

　　【參考譯文】

　　先前，張飛雄壯威猛，比關羽稍差。魏的謀臣程昱等人都稱關羽、張飛可以敵萬人。關羽善待士卒，但是面對名士卻十分倨傲，張飛崇敬有才能的名人而對部下十分粗暴。劉備經(jīng)常告戒張飛，你用刑和殺人過于嚴厲，又經(jīng)常鞭打部下，且對這些部下繼續(xù)使用，讓他們留在你的身邊，這種做法會引起禍端。張飛沒有聽取這個意見。劉備起兵攻打東吳，張飛應率領萬人，從閬中而行，與劉備會師江州。出發(fā)前，張飛手下的將領張達和范疆將張飛殺死，拿著張飛的頭順水而下，投降孫權。張飛軍營的都督將這件事表奏給劉備，劉備聽說張飛軍營的都督有表送來，就說，噫!一定是張飛死了。張飛被追謚為桓侯。

　　19.①全(或“都;普遍”) ②討伐，進攻(共1分，每小題0.5分)

　　20.圍繞“張飛帳下將領張達、范疆殺掉張飛”(共2分，意思對即可)

　　21.圍繞“有萬夫莫當之勇，愛惜尊敬上流人物，卻不關心體恤下層士卒”其中一點回答，意思對即可。(共2分)

　　(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　22.①mú ②hǎn ③yǒu ④róng

　　23.圍繞“課本上的音樂知識，簡單的發(fā)聲;教唱大家喜歡的歌曲;認識、聆聽、手風琴的伴唱;大致了解了《嘎達梅林》的曲子和背景”等，回答即可。(共4分，其中兩點即可滿分)

　　24.第一處：圍繞“老師站在講臺上上課，長得青春漂亮的贊美與喜愛之情”意思對即可。第二處：圍繞“放學后愿意留下來可以和美女老師多相處的留戀與喜愛之情”意思對即可。第三處：圍繞“聽著《萍聚》這樣的旋律，想到老師要離去的傷感與不舍之情”意思對即可。(共3分，每點1分)

　　25.圍繞“神態(tài)描寫或動作描寫及其作用”回答即可。(描寫手法2分，作用2分)

　　示例：這句話運用了神態(tài)描寫或動作描寫，生動形象地表現(xiàn)出實習老師里彈奏手風琴時的認真投入神態(tài)與優(yōu)美的姿態(tài)，表達了我們對實習老師彈奏手風琴的好奇與喜愛之情。

　　26.內容上：圍繞“同學們很喜歡、欣賞、甚至愛慕實習老師，放學后主動聽她的課就是證明;就要分別，再學《萍聚》，有離別傷感之意”其中一點回答即可;

　　結構上：圍繞“為下文寫看著老師一人離開的身影及作者的感慨做鋪墊”其中一點回答即可。(4分，內容作用2分，結構作用2分，意思對即可)

　　27.圍繞“實習老師年輕漂亮;朝氣和熱情;與同學們相處更為融洽，和藹可親;雖然沒有更多的經(jīng)驗，但全心投入、認真負責;投為當時教育入更多的清新的空氣，創(chuàng)設一種新型的師生關系”其中兩點回答即可。(4分，形象2分，結合文章2分)

　　28. 圍繞“作者對與音樂實習老師這段相識、相處過程的懷念和留戀;與音樂實習老師萍水相逢后成為過客的淡淡的悵惘”其中一點回答即可。(共4分，意思對即可)

　　(四)名著閱讀(5分)

　　29.水滸傳 施耐庵(1分)

　　30.圍繞“藝高人膽大，是敢作敢當?shù)拇笳煞?也可從其他角度做答，自圓其說”即可。(2分，其中任何1點，可給滿分)

　　31.圍繞“單槍匹馬殺張都監(jiān)和蔣門神，直至割得二人頭顱，足見‘過人之才’;血濺鴛鴦樓，并用血寫下姓名，足見‘驚人之事’”其中任何一點回答即可。(共2分，情節(jié)1分，看法1分，意思對即可)

　　三、作文(50分)

　　32.略。