語(yǔ)文學(xué)習(xí)最注重的是知識(shí)積累，但學(xué)習(xí)也需要講究高效率，下面是小編給大家?guī)?lái)的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理，希望能夠幫助到大家!

　　部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理

　　第一單元語(yǔ)文知識(shí)：

　?、胖熳郧濉洞骸贰⒗仙帷稘?jì)南的冬天》、劉湛秋《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首(曹操《觀滄?！?、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者)：散文、近體詩(shī)、散曲的一些必要的文體知識(shí);

　　⑵修辭方法：比喻、比擬

　?、窃~性：名詞

　　⑷表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象

　?、晌恼麻_(kāi)頭的結(jié)構(gòu)作用[開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文]、關(guān)鍵詞句以及精彩語(yǔ)句的賞析與理解、人稱(chēng)的變換(《雨的四季》)

　?、世首x的方法：重音與停連

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　【春】朗潤(rùn) 趕趟兒 吹面不寒楊柳風(fēng) 醞釀 宛轉(zhuǎn) 黃暈 一年之計(jì)在于春 花枝招展 嗡 賣(mài)弄 喉嚨 應(yīng)和 嘹亮 烘托 靜默 風(fēng)箏 抖擻 健壯 呼朋引伴(劃線(xiàn)詞語(yǔ)在教材中有書(shū)下注解)[書(shū)下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自課后題題干]

　　【濟(jì)南的冬天】響晴 鑲 單單 安適 著落 慈善 肌膚 秀氣 寬敞 貯蓄 澄清 空靈 地毯

　　【雨的四季】花苞 靜謐 高邈 蒞臨 造訪(fǎng) 吝嗇 淅淅瀝瀝 咄咄逼人 蟬 嬌媚 棱鏡 粗獷 睫毛 衣裳 鈴鐺 端莊 屋檐 凄冷 化妝 淅瀝 干濕 草垛 綠茵茵

　　【古代詩(shī)歌四首】臨 碣石 澹澹 竦峙 星漢 幸甚至哉 楊花 子規(guī) 龍標(biāo) 五溪 夜郎 客路 潮平兩岸闊 海日生殘夜江春入舊年 歸雁洛陽(yáng)邊 昏鴉 斷腸 天涯

　　(重點(diǎn)在理解含義、掌握字形)

　　需要背誦的篇目：

　　春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思(后四篇古詩(shī)詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目)

　　寫(xiě)作：

　　⑴概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式;是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)人生存發(fā)展的基本能力。

　?、品椒ǖ闹笇?dǎo)：從身邊的事寫(xiě)起，寫(xiě)自己做熟悉的事情寫(xiě)自己最想表達(dá)的情感與想法;要善于觀察、積累，做生活中的有心人;養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。

　?、菍?xiě)作的作用：能訓(xùn)練人的思維。

　?、葘?xiě)作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順

　　第二單元語(yǔ)文知識(shí)：

　?、攀疯F生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《散文詩(shī)二首(泰戈?duì)枴督鹕ā贰⒈摹逗扇~·母親》)》、劉義慶《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則(詠雪、陳太丘與友期)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

　　⑵詞義和語(yǔ)境

　?、枪糯Ｒ?jiàn)的敬辭與謙辭

　　文章語(yǔ)言的品味、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、景物描寫(xiě)及其作用、對(duì)稱(chēng)句子的作用、

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　【秋天的懷念】憔悴 癱瘓 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛漫 翻來(lái)覆去 喜出望外

　　【散步】信服 分歧 取決 一霎 兩全 粼粼 各得其所

　　【散文詩(shī)二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 禱告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心緒 流轉(zhuǎn) 蔭蔽

　　【〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則】?jī)?nèi)集 兒女 文義 俄而 驟 何所似 差可擬 未若 因風(fēng) 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委而去 家君 引 顧(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

　　寫(xiě)作：

　?、庞浭履芰Φ呐囵B(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫(xiě)日記或周記的習(xí)慣

　?、朴浭碌囊螅簩?xiě)清楚;起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;理清來(lái)龍去脈，按順序有條理地寫(xiě);

　?、怯浭碌哪康模簜鬟_(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn);

　?、热绾斡浭拢簩?xiě)親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說(shuō)發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)

　　⑸模仿課文寫(xiě)法

　　綜合性學(xué)習(xí)：

　?、湃绾谓挥?

　　⑵展示自我(自我介紹)的方法

　?、蔷C合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

　　第三單元語(yǔ)文知識(shí)：

　?、鹏斞浮稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

　?、圃~性：動(dòng)詞

　?、窃~語(yǔ)的感情色彩

　?、饶x的方法與要求，過(guò)渡段的作用

　?、沙鲎浴墩撜Z(yǔ)》的成語(yǔ)含義及用法

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　【從百草園到三味書(shū)屋】確鑿 長(zhǎng)吟 輕捷 擁腫(臃腫) 攢 斂 人跡罕至 無(wú)從 消釋 宿儒 人聲鼎沸 拗 盔甲 紳士 竄 覓 跪 云霄 倘若 鑒賞 啄食 和藹 恭敬 質(zhì)樸 博學(xué) 淵博 倜儻 淋漓

　　【再塑生命的人】不求甚解 混為一談 花團(tuán)錦簇 美不勝收 撿 感慨 搓捻 綻開(kāi) 爭(zhēng)執(zhí) 慚愧 悔恨 激蕩 奧秘 拼湊 企盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼恍然大悟 油然而生

　　【竊讀記】汗涔涔 尷尬 眾目睽睽 煞有介事 貪婪 饑腸轆轆 慣技 貪懶 踉踉蹌蹌 慘淡 蹭 抵達(dá) 難堪 俯視 狼狽 原諒 枉然 彈簧 自卑 暢銷(xiāo) 詛咒 威風(fēng)凜凜 廢寢忘食

　　【《論語(yǔ)》十二章】子 時(shí)習(xí) 不亦說(shuō)乎 慍 君子 吾 日 三省 為人謀 忠 信 傳 十有五 立 惑 天命 耳順 從心所欲 逾矩 溫故而知新 罔 殆 回 簞 堪 之 者 好 樂(lè) 飯疏食，飲水 肱 于 如浮云 焉 善者 川上 逝者如斯夫，不舍晝夜 三軍 奪 匹夫 篤志 切問(wèn)而近思 仁(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

　　寫(xiě)作：

　　如何寫(xiě)好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn);展開(kāi)具體描寫(xiě)，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處;把人放在事件中來(lái)寫(xiě)(與人交往，個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng));

　　名著導(dǎo)讀：

　　《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。

　　課外古詩(shī)詞背誦：

　　李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫(xiě)。

　　第四單元語(yǔ)文知識(shí)：

　　⑴毛澤東《紀(jì)念白求恩》、讓·喬諾《植樹(shù)的牧羊人》、莫頓·亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書(shū)》，一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

　?、仆x詞、反義詞

　?、窃~性：形容詞

　　⑷圈點(diǎn)勾畫(huà)

　?、晌恼率孜埠魬?yīng)的寫(xiě)法

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　【紀(jì)念白求恩】殉職 狹隘 熱忱 拈輕怕重 麻木不仁 一班 見(jiàn)異思遷 鄙薄 不足道 冀 派遣 極端 冷清 純粹 佩服 高明 出路 漠不關(guān)心 精益求精

　　【植樹(shù)的牧羊人】干涸 坍塌 不毛之地 溜達(dá) 棟 揀 戳 慷慨 帳篷 廢墟 呼嘯 滾燙 張揚(yáng) 琢磨 微薄 酬勞 硬朗 水渠 流淌 光禿禿 刨根問(wèn)底 沉默寡言

　　【走一步，再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 暮色 安慰 凌亂 參差不齊 驚慌失措 驚訝 畏懼

　　【誡子書(shū)】夫 靜 以 淡泊 無(wú)以 明志 致遠(yuǎn) 廣才 淫慢 勵(lì)精 險(xiǎn)躁 治性 年與時(shí)馳 意與日去 枯落 多不接世 窮廬 將復(fù)何及(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

　　寫(xiě)作：

　?、潘悸返慕忉屌c要求

　?、崎喿x要理清思路

　?、亲魑囊悸非逦?，方法：整體構(gòu)思;確定寫(xiě)作順序;列提綱(朱光潛的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn))

　　綜合性學(xué)習(xí)：

　　⑴課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;

　?、普n外閱讀的作用。

　　第五單元語(yǔ)文知識(shí)：

　　鄭振鐸《貓》、梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》、康拉德·勞倫茲《動(dòng)物笑談》、蒲松齡《狼》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

　?、圃~性：數(shù)詞和量詞、代詞

　?、亲x思結(jié)合、勾畫(huà)、摘錄、概括中心

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　【貓】污澀 綾 小侶 慫恿 預(yù)警 悵然 蜷伏 逗 縷 倚 妄 消耗

　　憂(yōu)郁 懶惰 安詳 乞丐 叮囑 懲戒 悲楚 斷語(yǔ) 冤枉 虐待芙蓉鳥(niǎo) 畏罪潛逃

　　【鳥(niǎo)】羽翮 瞵視 昂藏 摶扶搖而直上 囀 吱 曳 喙 斑斕 豐腴 秾纖 顧盼

　　倏地 鳶鷹 客愁 跼蹐縮縮 感喟 戟張 襤褸 煙突 窗欞 鴟梟 柵欄 圓潤(rùn) 旭日 杜鵑 酸楚 白晝 俊俏 胸襟 干癟 臃腫 迷惘 佇立 魁梧 驀然 料峭 戰(zhàn)栗 蓬松 不暇 據(jù)為己有 孤苦伶仃

　　【動(dòng)物笑談】嗔怪 怪誕不經(jīng) 鳧 大相徑庭 需索 神采奕奕 蹣跚 斂 哺乳 羞怯 寫(xiě)照 匍匐 原委 鸚鵡 溫馴 禁錮 滑翔 余暉 俯沖 檸檬

　　【狼】屠止綴行甚遠(yuǎn) 投以骨 從兩狼之并驅(qū)如故窘 受其敵 顧積薪苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少時(shí) 徑去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 蓋 黠 頃刻 禽獸之變?cè)p幾何哉 止增笑耳(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

　　寫(xiě)作：

　　《如何突出中心》

　?、攀裁词侵行模菏俏恼轮袀鬟_(dá)出來(lái)的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者的主旨所在。

　?、浦行暮苤匾河辛酥行?，寫(xiě)文章也就有了主心骨;沒(méi)有中心或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤(pán)散沙，叫人不知所云。

　?、亲魑牡幕疽螅簢@中心寫(xiě)作;

　?、热绾瓮怀鲋行模涸O(shè)置一條貫穿全文的線(xiàn)索，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨;可采用卒章顯志;前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧。

　　第六單元語(yǔ)文知識(shí)：

　?、虐餐缴痘实鄣男卵b》、《詩(shī)二首(郭沫若《天上的街市》、吳望堯《太陽(yáng)船》)》、袁珂《女?huà)z造人》《寓言四則(伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，呂氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人憂(yōu)天》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

　?、粕裨?huà)的起源

　?、窃⒀缘奶攸c(diǎn)

　?、人僮x的方法

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　【皇帝的新裝】欽差大臣 爵士 笨 賜 聘 炫耀 稱(chēng)職 愚蠢 現(xiàn)款 妥當(dāng) 理智

　　呈報(bào) 滑稽 圈定 狡猾 陛下 頭銜 勛章袍子 不可救藥 駭人聽(tīng)聞 隨聲附和

　　【詩(shī)二首】縹緲 焚 濺 鍍金 閃爍 港灣

　　【女?huà)z造人】莽莽榛榛 摶 劇務(wù) 力不暇供 揉 荒涼 寂寞 蓬勃 澄澈 摻和 非凡 氣概 靈敏 泥潭 綿延 神通廣大 靈機(jī)一動(dòng) 眉開(kāi)眼笑

　　【寓言四則】添頭(出自《赫爾墨斯和雕像者》) 溉汲 及 國(guó)人 道 聞 對(duì)

　　得一人之使 亡 曉 積氣 若 行止 奈何 只使 中傷 積塊 四虛 躇步跐蹈 舍然(分別出自《穿井得一人》和《杞人憂(yōu)天》，注意實(shí)詞和虛詞的含義與用法)

　　雕像 庇護(hù) 愛(ài)慕 虛榮 較量 凱歌 杞人憂(yōu)天

　　寫(xiě)作：

　　《發(fā)揮聯(lián)想和想象》：

　　⑴什么是聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。

　?、坡?lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系：在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫(xiě)作中往往又交織在一起，結(jié)合著用。

　　⑶善用聯(lián)想與想象的作用：可以思接千載，視通萬(wàn)里，有助于打開(kāi)思路，激發(fā)靈感，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。

　?、冗\(yùn)用聯(lián)想與想象需要注意什么：一是聯(lián)想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是聯(lián)想和想象要有新意。

　　⑸如何激發(fā)自己的想象力：仔細(xì)觀察，勤于思考，積極探索，對(duì)世界始終保持旺盛的好奇心。

　　綜合性學(xué)習(xí)：

　　⑴什么是文學(xué)：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。

　?、婆c優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)話(huà)的作用：豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻。

　　⑶在正式場(chǎng)合發(fā)言的要求：①充分準(zhǔn)備，滿(mǎn)懷自信，克服膽怯心理;②聲音洪亮，發(fā)音清晰，盡量說(shuō)普通話(huà);③注意用語(yǔ)規(guī)范。

　　名著導(dǎo)讀：

　　《〈西游記〉：精讀和跳讀》

　?、盼饔斡浭且槐臼裁礃拥臅?shū)?(簡(jiǎn)要介紹)

　?、剖裁词蔷x與跳讀：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想;跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。

　?、蔷x就是細(xì)讀、精思、鑒賞。

　　⑷跳讀到底要跳過(guò)哪些內(nèi)容：與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。

　?、删x與跳讀的目的：抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。⑹

　　課外古詩(shī)詞背誦：

　　劉禹錫《秋詞(其一)》、李商隱《夜雨寄北》、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》、譚嗣同《潼關(guān)》，基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫(xiě)(《夜雨寄北》為課標(biāo)規(guī)定必備篇目)。