中學(xué)七年級語文提高的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)和實踐來改進自己的學(xué)習(xí)方法，同時與他人分享和交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，以共同提高和發(fā)展。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)七年級語文提高的學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
中學(xué)七年級
語文提高的學(xué)習(xí)方法首興趣：知而好，好而樂
首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。
再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數(shù)而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!
次自主：觀千劍，操千曲
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通!因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
寫好字
語文最重要的就是學(xué)生的字體，俗話說得好字如其人，一個人寫的字好不好看，非常重要。
對于今天的高中生而言，閱卷時字體之重要性不亞于打仗時所使用的槍械，特別是一些知名的高中，他們對學(xué)生的字要求非常嚴格，每天都要反復(fù)練字，所以說高中生一定要重視字體書寫。
上課專心聽講，不開小差
學(xué)什么東西都沒有捷徑，只有靠自已的努力，所以在上課的過程中，一定要認真聽老師講課，不要開小差，不要睡覺，往往很多同學(xué)一上語文課，就覺得老師在講天書，不知所云，云里霧里，結(jié)果就跟周公約會去了。所以小編在此給同學(xué)們一個忠告，學(xué)好語文，必須要專心聽講。
認真做筆記
要學(xué)會做筆記、要認真做筆記、要勤做筆記，不僅如此，還要善于整理筆記，把老師所講的重點，用筆標記出來，如分段、解釋、翻譯、段落概括、人物分析，等等都要做好筆記。
多閱讀課外書
除了閱讀語文課本之外，我們還要多閱讀課外書，當(dāng)然這里指的不是小說，而是一些文學(xué)、詩歌、散文、古文等。正所謂讀書破萬卷，下筆如有神，相信小編的話，只要你多閱讀課外書，開闊你的視野，我相信不久，你就會喜歡上語文，而且學(xué)習(xí)成績也一定會提高。
運用
俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。
學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞、25首白話詩歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字）、200多條古今中外格言警句，那么他的語文功底應(yīng)該是不錯的。
如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
學(xué)語文不僅靠技巧，更靠思維
有些同學(xué)尤其是男同學(xué)，認為萬物有規(guī)律，所以總是把希望寄托于訓(xùn)練，希望題海鍛煉出自己逢考必勝的能力。
男孩子往往喜歡通過大量訓(xùn)練熟能生巧之后，做題勢如破竹的感覺。但是語文絕對不是技術(shù)，學(xué)不好語文也不是沒有掌握什么神秘的“語文技巧”。
提高語文成績絕對繞不開提高語文素養(yǎng)，如果沒有語文素養(yǎng)，一切答題技巧都是無用，流于表面，只能撞大運。
所以一定要明確語文素養(yǎng)是打底的，打好底子，不急功近利，不盲目進行大量練習(xí)，才能最終讓自己的成績“一飛沖天”。
學(xué)語文不僅要走腦，更要走心
有的學(xué)生用理性思維學(xué)習(xí)語文，把文章信息化，接收到了“某人寫了某某”“某人語言辭藻華麗或者樸實”“某某寫文章表達了他的某某情感”等信息而已。
對于理性思維的孩子，不帶入自我去讀文章，文章中的事情永遠和自己距離好遠，僅僅是一個故事，僅僅是見識或者談資。這樣是學(xué)不好語文的。
用心體會，和文章試圖找到共鳴，心有戚戚焉，你就真的理解了。這是語文提高的第一步。
七年級語文
高分學(xué)習(xí)方法想學(xué)好語文，這三點一定要做好!那就是“多讀”、“強記”、“勤寫”!什么意思呢?一起來進入了解下：
通常情況下，學(xué)習(xí)語文的好方法不外乎就是：
多讀，就是反復(fù)讀。豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。
原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
但是想要學(xué)好語文則必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣：
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文字的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
怎樣做好預(yù)讀課文呢?課文預(yù)讀兩步法：
第一步，粗讀——掃除障礙。
預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。
第二步，細讀——找出問題。
細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的(一定要舉一反三)。
課文背誦六法：
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。
在平時的背誦活動中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。
其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法。才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。
比如上初中學(xué)過《醉翁亭記》，第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。
《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。
2.串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，每個部分可以列個小標題，然后把小標題最好是能串起來的，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。
這里舉一個比較典型的方法是初中一篇文章《春》：先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。是不是容易一些了。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。
如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。
欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。
如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。
有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。
6.比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。
抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。
中學(xué)七年級
語文實用學(xué)習(xí)方法初中語文學(xué)習(xí)方法的精髓
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
另外多讀有益課外書，仔細閱讀，看到好的東西就記錄。
強記
有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古言文
最重要的是理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
學(xué)好語文則必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣：
一、熟讀、背誦的`習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文學(xué)的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記曰記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
七年級語文
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(1)理解。通過閱讀課文、筆記、課后思考和練習(xí)，以及單元知識和訓(xùn)練，可以對單個課文和整個單元有初步的印象和全面的了解。
(2)檢查相關(guān)背景知識，排除寫作障礙。
(3)獨立思考。根據(jù)提示、文章和練習(xí)來思考很重要。比如提示內(nèi)容是否真正理解，題目的概括、層次的劃分、段落的歸納、句子的理解、寫作特點的分析是否能解決，課后練習(xí)是否能解答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有研究精神的學(xué)生，在思維上應(yīng)該適當(dāng)要求更高的自尊。
(4)注釋。就是在你不懂的地方標記符號。如果你不明白？※關(guān)鍵是要用。課前自學(xué)認可的單詞最好用鉛筆。課后批的字可以用筆寫，以免自己的意見和老師的意見長期混淆。
(5)質(zhì)疑。這是成為批判性學(xué)習(xí)者的第一步。只有成為一個批判性學(xué)習(xí)者，學(xué)生才能事半功倍。比如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中，有很多單獨作戰(zhàn)的英雄，同學(xué)們要思考這種可能性。如果不可能，為什么作者要這樣寫？
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
中學(xué)七年級
語文優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法注意總結(jié)相關(guān)學(xué)習(xí)要點，集中知識精華。例如:
1.敘事要素:時間、地點、人物、事物的起因、發(fā)展和結(jié)果。
2.說明文的要素:對象和特點、解釋的順序、方法、語言和觀點的聯(lián)系。
3.議論文的要素:論點、論據(jù)和論證。
4.敘述、解釋、討論、描寫、抒情。
5.修辭方法:比喻、擬人、夸張、排比、對仗、重復(fù)、反問、反問、對比等。
6.人物描寫方法:外貌、語言、動作、心理描寫。
7.詞的分類:實詞、名詞、動詞、形容詞、量詞和代詞。虛詞、副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞和擬聲詞。
8.短語分類:平行短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。
9.句子六個成分的順序:主語、謂語、賓語、定冠詞、形式和補語。