七年級上冊語文期末試卷含答案免費可復(fù)制

七年級的學(xué)生就要參加期末考試，多做一些語文試卷能夠幫助我們鞏固知識點，那么七年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級上冊語文期末試卷含答案免費，僅供參考。

七年級語文上冊期末試卷

一、選擇題

1、下列字注音完全正確的一組是( )(2分)

A、棲(xī)息 嫌惡(wù) 頭暈?zāi)垦?xuàn)

B、厄(è)運 滑稽(jī) 忍俊不禁 (jìn)

C、湛(zhàn)藍 靜謐(bì) 更勝一籌(chóu)

D、佇(zhù)立 御聘(pìn) 驚濤駭浪(hài)

2.下列書寫有錯別字的—項是( ) (2分)

A、?？菔癄€ 千姿百態(tài) 驚慌失措 歷歷在目

B、毫不猶豫 津津有味 恍然大悟 水波粼粼

C、駭人聽聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛

D、踉踉蹌蹌 塞翁失馬 愛慕慮榮 更勝一疇

3、下面對詞語的解釋錯誤的一項是( )(2分)

A、里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

B、遙遙在望：指遠處的東西在視線以內(nèi)，可以望見。

C、預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。

D、造物主：人們都認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬物，因此稱上帝為“造物主”。

4、找出下列句子成語使用正確的一項( )(2分)

A、對于老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和。

B、他們兄妹的感情好的不得了，簡直是形影不離。

C、媽媽對生病的奶奶照顧得很周到，簡直是愛護備至

D、他平時刻苦努力，這次取得好成績是自以為是的事

5、下面句子沒有語病的一項是( )(2分)

A、中央工藝美術(shù)學(xué)院的每個大學(xué)生將來都希望自己成為一個出色的藝術(shù)家。

B、語言通順是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

C、人們越是精確的把握組成物質(zhì)的基本粒子就能認(rèn)清物質(zhì)的本質(zhì)，從而達到認(rèn)識大自然，使之為人類服務(wù)。

D、為了避免再犯錯誤，我們一定要努力學(xué)習(xí)。

6、下列說法錯誤的—項是( )(2分)

A、寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。

B、《觀滄?！窞槲覀兠璁嬃肆钊松裢奶焐舷删?，表達了作者面對現(xiàn)實的黑暗，希望到天上尋找美好社會的愿望。

C、《女媧造人》只是一個神話故事，是人們沒有掌握科學(xué)知識前對人是怎樣產(chǎn)生的的一種解釋。

D、《盲孩子和他的影子》一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感動。

7、下列語句與原文不完全一致的一項是( ) (2分)

A、客路青山外，風(fēng)正一帆懸。

B、輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在魚船上。

C、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

D、兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

8、選出語言得體的一項( )(2分)

A、新時期的學(xué)生要學(xué)會關(guān)懷父母，這是一種美德。

B、你下班回家，順便采購兩條魚回來。

C、你的心意我領(lǐng)了，禮輕情義重嘛，這禮物我就笑納了。

D、今天是母校成立十周年的紀(jì)念日，有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，表示祝賀。

9、下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是 ( )(2分)

A、“哎呀。真是太美了!”張老師說：“我非常滿意!”

B、 在中國傳統(tǒng)教育典籍里，大家一致認(rèn)為最重要的是《四書五經(jīng)》。

C、怎么可能這樣?你說的?沒搞錯吧?有沒有再調(diào)查?

D、貴州的黃果樹、龍宮、重慶的武隆、四川的樂山均是旅游勝地

10、分別比較下列兩組句子、上下文銜接較好的一項是( )(2分)

① 遠處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

② 遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

③ 他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④ 他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

11、下列加點詞語解釋有誤的是( )。(2分)

A、與友期行( 約定 ) B、去后乃至(離開 )

C、相委而去( 丟下 ) D、下車引之( 引見 )

12、下列說法錯誤的是( )(2分)

A、《世說新語》的作者是紀(jì)昀，南宋彭城人。

B、《詠雪》中小女孩的回答令人叫絕，后用“詠絮”比喻女子才華過人。

C、史鐵生《秋天的懷念》表達了對母親的懷念。

D、蒲松齡在《山市》里面給我們描繪了一幅奇異的圖畫。

13、下列句子中不含通假字的是( )(2分)

A、“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎?

B、知困，然后能自強也。

C、尊君在不?

D、如是再嚙，石又在轉(zhuǎn)。

14、對課文理解有誤的是( )(2分)

A、《陳太丘與友期》這則故事突出強調(diào)了“信”是立世之本。

B、《陳太丘與友期》一文通過人物的鮮活對話來展示人物正直不阿的品質(zhì)。

C、《世說新語》在眾多志人小說中以語言精練，詞意雋永著稱，對后世筆記體作品影響深遠。

D、春秋時期著名思想家韓非著有《韓非子》一書，常用寓言故事闡明道理。

15、下列說法錯誤的是( )(2分)

A、《伊索寓言》是一部寓言故事集，善講動物故事。

B、《皇帝的新裝》是希臘著名童話作家安徒生寫的，他的作品還有《賣火柴的小女孩》等。

C、《赫爾墨斯和雕像者》諷刺盲目自高自大者。

D、《綠色蟈蟈》選自法布爾的《昆蟲記》。

二、閱讀下文，回答16-20題

天上的云， 真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

16.本文的中心句是( )(2分)

A、天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。

B、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

C、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。

D、云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

17.本段運用了哪幾種修辭手法?請選出正確的一項( )(2分)

A、比喻、排比、擬人、對比 B、夸張、比喻、引用、對比

C、比喻、排比、引用、夸張 D、排比、擬人、借代、引用

18、這一段文字能概括全文中心的句子是( )(2分)

A、天上的云千姿百態(tài)，變化無常。

B、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

C、云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

D、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。

19、這段文字結(jié)構(gòu)上的特點是( )(2分)

A、總——分B、分——總C、總——分——總

20、對課文最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有一定的限度?！睂@句話意思的理解，你同意哪一種?(　　)(2分)

A、這句話是在否定“看云識天氣”的作用。

B、這句話是說明“看云識天氣”的范圍有限。

C、這句話是指明“看云識天氣”的作用有限。

D、這句話是闡明“看云識天氣”并不科學(xué)。

閱讀下文，按要求完成21-25小題：

(1)但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且________(①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨)他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，________(①可憐 ②可惡 ③可鄙)的。

(2)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色________(①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟)著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手( )斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪( )在地下，( )扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

(3)然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

(4)但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

(5)我也知道補過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

(6)我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆??！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

(7)“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

(8)全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

(9)我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。

(10)現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的________(①哀痛 ②悲傷 ③悲哀)。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

21、文中橫線上應(yīng)填寫的詞語的應(yīng)是(　　　)(2分)

(1)但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且________他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。(①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨)

(2)他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色________著。(①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟)

(3)他的這些，在我看來都是笑柄，________的。(①可憐 ②可惡 ③可鄙)

(4)既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的________。(①哀痛 ②悲傷 ③悲哀)

A、② ① ③ ③　　　　　　　　　B、① ③ ② ②

C、① ② ③ ③　　　　　　　　　D、① ② ③ ②

22、文中括號里應(yīng)填的`動詞應(yīng)是(　　　)(2分)

①拉?、谧ァ、蹟S?、苋印、莶取、尢?/p>

A、②?、邸、蕖　　　　　?　　　B、①?、堋、?/p>

C、②?、堋、蕖　　　　?　　　　D、①?、邸、?/p>

23、聯(lián)系上下文，下列各項對加點詞分析不正確的是(　　　)(2分)

A、二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕……

分析：“精神的虐殺”具體是指“我”扼殺兒童喜歡游戲的天性，將小兄弟做的風(fēng)箏折斷踏扁。

B、我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

分析：“鉛塊”這一比喻寫出了“我”極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)，心情感到萬分沉重。

C、我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書……

分析：后悔自己不該看那本外國的講論兒童的書，使自己心情一下子沉重起來，受到“懲罰”，對舊“我”來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。

D、我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋……

分析：“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現(xiàn)在了他的臉上。

24、不能直接表現(xiàn)出小兄弟確實受到了“精神的虐殺”的一項是(　　　)(2分)

A、很驚惶地站了起來　　　　　　　　B、失了色瑟縮著

C、絕望地站在小屋里　　　　　　　　D、苦心孤詣地來偷做

25、找出下列對《風(fēng)箏》一文分析不當(dāng)?shù)囊豁?　　　 )(2分)

A、魯迅嚴(yán)于解剖自己，嚴(yán)于自省，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F

B、作者對故鄉(xiāng)二月風(fēng)箏季節(jié)佳境的詩一般的描繪和著意渲染，既是作者追求美的一種表現(xiàn)，又是小兄弟追求美的一種反映。

C、《風(fēng)箏》就是一篇用充滿深情的筆調(diào)，形象地再現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的品格與情懷的散文。

D、《風(fēng)箏》主要運用描寫和抒情的表達方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強烈的藝術(shù)感染力。

26、根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)

(1)子曰：“ ， 。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《論語?述而》)(2分)

(2)潮平兩岸闊，___________。__________，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)(2分)

(3)____________ ____，____________ _______ 。小 園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(2分)

(4)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國古代詩詞曲中的一個經(jīng)久不衰的主題，其中有許多名句，請你任意寫出兩句：“ ， ?！?(2分)

(5)《觀書有感》中闡明哲理的句子 ，

二、閱讀《人類與技術(shù)環(huán)境》回答27-30題(10分)

近幾十年來，人類發(fā)明了維生素、殺蟲劑、電視、雷達、原子反應(yīng)堆、電子計算機……這一切構(gòu)成了今天高度發(fā)達的技術(shù)環(huán)境，也稱為“第二自然界”，使地球上的物質(zhì)以驚人的速度增長，大約每隔15年其數(shù)量增加一倍。在當(dāng)今世界，人類正面臨著自己建造的技術(shù)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

跟技術(shù)環(huán)境的①速度相比，生物機體的②速度極其緩慢?？脊艑W(xué)家和人類學(xué)家都認(rèn)為，原始人和現(xiàn)代人在大腦構(gòu)造上相差無幾。幾千年來人對語言的反應(yīng)速度并無差異，基本上是平均每秒鐘接受2.5個單詞。然而，從世界上第一臺電子計算機的每秒運算5000次③到當(dāng)前的每秒鐘幾十億次的大型電子計算機，還不到半個世紀(jì)的時間。

人的大腦能否不斷適應(yīng)飛速發(fā)展的技術(shù)環(huán)境呢?有的人甚至認(rèn)為將來人工智能也許會完全取代自然智能。難道果真如此嗎?科學(xué)界的有識之士，對于第一點的回答是肯定的，而對于第二點則持否定態(tài)度。

大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。人的大腦里的神經(jīng)元有140多億個，構(gòu)成了地球上最完善和效率最高的自然信息系統(tǒng)，這是自然界美妙絕倫的創(chuàng)造，是人類發(fā)明的任何先進的信息技術(shù)工具或人工智能所無法超越的。

總之，盡管人類創(chuàng)造的技術(shù)環(huán)境無時無刻不在向它的主人提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是，在利用和改造自然界的過程中，人類永遠是技術(shù)環(huán)境的主人。

27、文中①②③三處依次填入的詞語正確的一項是(　　)(2分)

A、　變革　發(fā)展　演變　　　　　B、　變革　演變　發(fā)展

C、　發(fā)展　變革　演變　　　　　D、　演變　變革　發(fā)展

28、本文通過　　　　　　　　和人腦的比較，具體說明了人工智能的發(fā)展速度比自然智能快。(2分)

29、從第三段內(nèi)容看，科學(xué)界的有識之士肯定的是

否定的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(3分)

30、下面能體現(xiàn)本文主旨的一項是(　　)(3分)

A、在當(dāng)今世界上，人類正面臨著自己建造的技術(shù)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

B、大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。

C、人工智能正處在一個飛速發(fā)展的階段。

D、在利用和改造自然界的過程中，人類永遠是技術(shù)環(huán)境的主人。

三、寫作(50分)

不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗;也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗;還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請以“ 也美麗”為題寫一篇文章。

要求：(1)在橫線上填上一個詞語，使標(biāo)題完整;

(2)文體不限，不少于500字。

七年級語文上冊期末試卷答案

一、選擇

1、.D 2、D 3、D 4、B 5、D　 6、B　 7、A 8、D 9、C 10、D

11、D 12、A 13、D 14、D 15、B 16、D 17、A 18、C 19、C 20、C

21、C　 22、A 　 23、C　 24、D　25、應(yīng)該選D項，因為《風(fēng)箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫龍點睛的作用

26(1)、三人行，必有我?guī)熝伞?2)、風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，(3)、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(4)、如：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。/舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。/夕陽西下，斷腸人在天涯。(5)、問渠那得清如許，為有源頭活水來

二、閱讀

27、B　28、電子計算機29、人的大腦能不斷適應(yīng)飛速發(fā)展的技術(shù)環(huán)境;將來人工智能也許會完全取代自然智能。30、D

三、寫作 略

初一上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

時光荏苒，一晃這一學(xué)期已進入尾聲，期末考試即將來臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計劃的安排和初一語文備課組的__學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的具體情況，以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識，提高語文的基礎(chǔ)能力，使同學(xué)們在期末考試中取得優(yōu)異成績，特制定語文復(fù)習(xí)計劃。

復(fù)習(xí)范圍：

七年級上冊1-6單元(以后三單元為重點)，《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句

復(fù)習(xí)時間：

十天左右

復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固基本知識點，讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中考語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會如何積極應(yīng)對。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧，認(rèn)真審題，規(guī)范答題。

4、在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會語文復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)重點：

結(jié)合中考語文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級學(xué)生的實際水__，我們這次復(fù)習(xí)的重點

1、基礎(chǔ)知識的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分;

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會學(xué)生答題的方法解題技巧。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)知識

注音(書下注音和教參旁邊的注音);詞語(詞語表);背誦默寫(課內(nèi)外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩文)

二、綜合運用

成語的運用、病句的修改;;仿例造句;情境說話題;綜合實踐活動(《我愛文學(xué)》《走進圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會》);專題(《狼》);名著導(dǎo)讀(《湯姆索亞歷險記》)

1、詩詞賞析(課外淺顯的詩歌)：體會詞語運用精妙之處;名句的賞析;詩詞運用的表現(xiàn)手法;詩歌的思想感情。

2、文言文的練習(xí)

(1)課內(nèi)文言文：重點掌握書下面的'實詞、虛詞的解釋;斷句;重點句子的翻譯

(2)課外文言文：重點掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實詞、虛詞的意思;重點句子的翻譯;理解短文的內(nèi)容，體會作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀(課外文章閱讀)

說明文的閱讀：感知說明的內(nèi)容，說明對象的特征;對說明方法的理解和運用;說明順序的理解;對文章語言的品析，理解語言的準(zhǔn)確性及語言的生動性;聯(lián)系實際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點，理解中心，體會情感，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系;找出重點段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義;區(qū)別認(rèn)識記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用;感受文章所表達的思想感情，并能聯(lián)系實際拓展延伸。

散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題;理清文章脈絡(luò)，把握順序;品味語言;表達方式的作用;發(fā)展性考題(仿寫，談感受，續(xù)寫等)。

三、作文的指導(dǎo)：

初一的學(xué)生能寫500-600字的簡單記敘文;能運用材料表達自己真實的思想感情;能運用描寫豐富敘事的內(nèi)容;中心突出、感情真摯;書寫工整。

學(xué)案分工：

注音詞語胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實踐丁力

課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語、專題蔡媛

標(biāo)點符號、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

復(fù)習(xí)方案

1、第一步驟：分單元復(fù)習(xí)(落實本單元的復(fù)習(xí)重點，單元知識與綜合練習(xí)相結(jié)合進行訓(xùn)練)

2、第二步驟：分題型專項訓(xùn)練

(1)積累運用：利用早讀課和晚讀課的時間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果，及時查漏補缺。針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習(xí)題，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

(2)閱讀理解：文言文閱讀語段，講解《學(xué)案測評》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題，并進行拓展延伸。重點復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文，學(xué)生總結(jié)知識要點，教者課堂進行提問復(fù)習(xí)鞏固;課外現(xiàn)代文的閱讀語段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語段，精心出題加強閱讀訓(xùn)練，教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問題有針對性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。

(3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會具體描寫，只會空洞敘述等弊病進行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來，重指導(dǎo)重評講。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中，我們還將適時的穿插練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題，適時調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

總之，我們初一語文組將利用最后的時間，給學(xué)生以指導(dǎo)，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿意的成績。