七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考試卷及答案2023

通過(guò)試題可以檢測(cè)參試者所掌握的知識(shí)和技能，那么關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考試卷及答案，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考試卷

一、積累與運(yùn)用。(23分)

1.在下面方格中，請(qǐng)用正楷字抄寫綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。(3分)

2.閱讀下面一段話，完成第1、2題。(4分)

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，zhù mǎn( )希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng) 之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè) 、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上pú fú( )的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。

(1)根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(2分)

zhù mǎn( ) pú fú( )

(2)根據(jù)語(yǔ)境，在劃線處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)

夏正當(dāng) 之間，正是一個(gè) 、生命交替的旺季。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。

B.他說(shuō)活很幽默，經(jīng)常說(shuō)得人們貽笑大方。

C.鴻蒙時(shí)期大自然移山倒海造就山川風(fēng)景的情景總使我遐想不已。

D.雛鳥(niǎo)漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我更喜歡它了。

4.下列各句標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.我下不去!我哭著說(shuō)：我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!

B.理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

C.吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

D.我知道今天衛(wèi)生委員安排誰(shuí)打掃教室?

5.下列選項(xiàng)是與例句使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是( )(2分)

例句：理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。

A.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

B.于小剛長(zhǎng)得像他爸爸，高個(gè)，圓臉。

C.一年之季在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

D.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

6.填空(4分)

①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，____________________________。

②_________________，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)

③曹操的《觀滄?！芬辉?shī)中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的句子是_________，___________;__________，___________。

④王灣的《次北固山下》一詩(shī)中寫出時(shí)序交替，暗示時(shí)光匆匆逝去的一句是___________，____________。

7.同學(xué)們知道嗎?我們其實(shí)生活在一個(gè)語(yǔ)文的世界里。無(wú)論是讀書看報(bào)與人聊天，還是聽(tīng)相聲、看電視、逛商場(chǎng)，只要留心觀察，隨時(shí)注意語(yǔ)言現(xiàn)象，總會(huì)碰到與語(yǔ)文有關(guān)的問(wèn)題。生活有多寬廣，語(yǔ)文的世界就有多大;生活有多精彩，語(yǔ)文的世界就有多豐富。各種文學(xué)作品，春聯(lián)、廣告、店名、流行語(yǔ)等，都是語(yǔ)文世界的一個(gè)部分。今天我班將舉行《生活中的語(yǔ)文》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你選擇參加其中的一個(gè)組，并完成相應(yīng)的任務(wù)。(6分)

(1)公益廣告集錦組

(2)新新詞匯組

(3)精彩短消息集錦組

(4)精彩店名舉隅組

(5)對(duì)聯(lián)集錦組

(6)校園流行語(yǔ)收集組

(7)口語(yǔ)方言薈萃組

(8)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言薈萃組

(9)校園標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作組

(10)錯(cuò)別字門診組

①你參加的是__組，你認(rèn)為你們的行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該是：___ 。(3分)

②成果匯報(bào)時(shí)，你代表你們小組致開(kāi)場(chǎng)白，你這樣說(shuō)： ___。(3分)

二、淺層次閱讀(35分)

(一)閱讀節(jié)選自《理想》的文段回答問(wèn)題。(5分)

饑寒的年代里，理想是溫飽;

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定;

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，

貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，

古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，

可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。

理想使你微笑地觀察著生活;

理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

理想使你忘記鬢發(fā)早白;

理想使你頭白仍然天真。

8.對(duì)第一節(jié)詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是( )(1分)

A.理想可以促使人不斷進(jìn)取，處順境，不自滿;處逆境，不消沉。

B.理想在不同的時(shí)期有著不同的追求目標(biāo)。

C.由追求溫飽到追求文明，由追求安定到追求繁榮，都是人們的理想，一句話，理想就是對(duì)進(jìn)步的追求。

D.從饑寒到溫飽，到文明，從離亂到安定，到繁榮，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)規(guī)律。

9.選段中第一節(jié)運(yùn)用的修辭手法有哪些?(2分)

答：________________________________。

10.第三節(jié)說(shuō)：理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行?？梢?jiàn)理想的重要。你能結(jié)合具體的人物事例來(lái)談?wù)勥@一點(diǎn)嗎?(2分)

答：________________________________。

(二)閱讀下面兩段文言文，完成后面習(xí)題。(17分)

【甲】曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

子曰：溫故而知新，可以為師矣。

子曰：由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。

子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也。

【乙】人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)，曰：臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，巨請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈。

伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。

11.找出甲段中的通假字，寫出本字，并解釋。(2分)

12.解釋甲、乙段中加點(diǎn)的字。(3分)

省( ) 故( ) 誨( )[來(lái)源:學(xué)，科，網(wǎng)]

之( ) 子( ) 顧( )

13.翻譯下列句子。(6分)

①為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

②溫故而知新，可以為師矣。

③一旦而馬價(jià)十倍。

14.歲寒，然后知松柏之后凋也。有什么深刻含義?(3分)

15.乙段故事給我們的啟示是什么?(3分)

(三)閱讀下面文章，回答文后問(wèn)題。

《春》(13分)

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的`。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

吹面不賽楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，_________青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢______在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，吸朋引伴地_______清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水________著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

16.依次填入上文橫線上最恰當(dāng)?shù)脑~是( )(2分)

A.夾 架 展示 呼應(yīng) B.有 放 顯示 附和 C.混 安 賣弄 應(yīng)和 D.含 置 亮出 對(duì)應(yīng)

17.給上文每段分別加上一個(gè)小標(biāo)題，依次可以是______、______、_______、_______ 。(2分)

18.與小草偷偷地從土里鉆出來(lái)一句中描繪的畫面最相似的詩(shī)句是( )(2分)

A.春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜洲》)

B.淺草才能沒(méi)馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)

C.草色遙看近卻無(wú)(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

D.風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊(《敕勒歌》)

19.文段從多個(gè)感觀角度來(lái)描寫春風(fēng)。吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你運(yùn)用了_____(任選2)的修辭手法，從____覺(jué)寫了春風(fēng)的______，另外文段還從嗅覺(jué)寫了春風(fēng)的_____，從_____覺(jué)寫了春風(fēng)的和悅。(4分)

20.作者描寫春雨時(shí)，既正面描寫了雨的形態(tài)，又通過(guò)雨中景物進(jìn)行側(cè)面描寫，請(qǐng)舉出五種雨中的景物，并結(jié)合詞句說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含了作者怎樣的感情?(3分)

三、深層次閱讀：閱讀下面文段，回答后面問(wèn)題。(12分)

時(shí)而溫柔嫻靜，時(shí)而卻又粗獷豪放，時(shí)而顯得纏綿婉約，時(shí)而又那樣的深沉素雅。這就是你──我喜愛(ài)的雨。

我愛(ài)雨，我尤其愛(ài)聽(tīng)雨。[甲]

春雨是文靜的小姑娘，悄無(wú)聲息地拋灑。詩(shī)圣杜甫有詩(shī)云：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在這樣的春夜里，你什么事也不必做，只需要捧一杯香茗，呷一口香茶，閉上眼睛──腦海里有這樣一幅畫：大地是一張好大的宣紙，春雨是一支飽蘸了綠的筆，只需輕輕一點(diǎn)，那綠便暈開(kāi)去，暈開(kāi)去伴著雨點(diǎn)落地，禾苗出土的滋滋聲，一曲清雅的春江花月夜便在你的心頭響起。

夏天的雨可沒(méi)有那樣的好脾氣，他像一個(gè)頑皮的孩子，趁你不注意，他就一路蹦跳著、嬉戲著、吵鬧著下來(lái)了，他噼里啪啦地在一切能敲響的東西上敲起來(lái)，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你：注意，一首精彩昂揚(yáng)的搖滾已經(jīng)開(kāi)始啦!然后再用心去聽(tīng)吧，你就會(huì)聽(tīng)到一串串美妙的旋律。為了把演出場(chǎng)地照亮，他還時(shí)不時(shí)地邀閃電來(lái)湊湊熱鬧。那一瞬間，黑夜如白晝，你會(huì)看到成千上萬(wàn)的演奏家有條不紊地彈奏著各自的音符。還沒(méi)等回過(guò)味來(lái)，一個(gè)接一個(gè)的悶雷又從遠(yuǎn)處滾來(lái)，趕來(lái)傾聽(tīng)這最杰出的樂(lè)章。一整個(gè)夏夜，你便可以和肥梅碧梧翠竹一道陶醉在這驚心動(dòng)魄的音符里。第二天，說(shuō)不定你會(huì)依稀記得：昨夜風(fēng)疏雨驟，雨聲滴碎荷花聲。

秋，歷來(lái)被人們譽(yù)為金秋;秋風(fēng)，被人們譽(yù)為金風(fēng)。那，我就把秋雨稱為金雨吧。在聽(tīng)著金雨的時(shí)候，一切都變得沉默了、安靜了。如果說(shuō)金秋是一副色彩凝重的油畫，那金雨便是具有魅力的背景?，F(xiàn)在，我聽(tīng)著金色的雨聲，我仿佛聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)新生命的啼哭，聽(tīng)到了慶祝豐收的鑼鼓。在金雨中，農(nóng)民豐收了玉米，老師豐收了希望，而我們呢?我們又豐收了什么?

冬在人們的心目中是冷酷無(wú)情的，而冬雨卻是溫和敦厚的。他不慌不忙地飄落，融化著積雪殘冰;他不緊不慢地下落，洗刷著塵埃污垢;他不疾不徐地降落，準(zhǔn)備著春的到來(lái)。你聽(tīng)聽(tīng)窗外冬雨的聲音，分明是春的前奏。你怡然進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后，冬雨就會(huì)在屋檐下留給你一個(gè)夢(mèng)囈：春天快到了!

[乙]傾聽(tīng)了這些精靈帶給你的天籟之音，你便會(huì)擁有一個(gè)最純真的、最美妙的心靈。

[丙]朋友，愛(ài)上聽(tīng)雨吧!盡情地享受她帶給你的無(wú)窮樂(lè)趣。

21.給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：(2分)____________。

22.結(jié)合語(yǔ)境解釋文中加點(diǎn)的詞。(2分)

怡然：________________。

23.請(qǐng)根據(jù)第1段內(nèi)容概括出各個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。(4分)

春雨：_____________。夏雨：______________。

秋雨：______________。冬雨：_____________。

24.請(qǐng)結(jié)合文段分析第3段引用杜甫詩(shī)句隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。(2分)________。

25.這就是四季的雨，這就是雨的聲音是原文中的一句話，請(qǐng)給這句話選出恰當(dāng)?shù)奈恢谩?2分)( )

A.[甲] B.[乙] C.[丙]

26.融情于景是寫景抒情散文常用的寫作手法，本文按春、夏、秋、冬的順序描繪了雨的不同韻味，抒發(fā)了作者對(duì)雨的什么感情?(2分)

四、寫作

27.閱讀下面的文字，按照要求作文。

沒(méi)有一顆心生來(lái)就喜歡孤獨(dú)，所以我們需要朋友。我年輕的朋友，誰(shuí)是你最好的朋友呢?是和你形影不離的那個(gè)同學(xué)吧?但，也許恰是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?也許竟是你的童心老爸?也許是你滿架的好書、外婆家中的酸棗樹(shù)?或許，你沉入音樂(lè)海洋便沉醉不知?dú)w路?

題目：我最好的朋友

要求：寫一篇不少于500字的文章文中不得透露真實(shí)的人名、地名、校名。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考試卷參考答案

一、23分

1.(3分)略。

2.(1)貯滿 匍匐 (2)春華秋實(shí) 承前啟后(4分)

3.B(4分)

4.B

5.D

6.①誰(shuí)家新燕啄春泥 ②山光悅鳥(niǎo)性 ③日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 ④海日生殘夜，江春入舊年

7.①行動(dòng)計(jì)劃可以參考第二單元的漫游語(yǔ)文世界 ②(2分)要求：A.緊扣自己參加的小組內(nèi)容(1分) B.語(yǔ)言流暢，有文采(3分)二35分

8.D

9.比喻 排比 反復(fù)

10.可自由發(fā)揮，答案可多樣。如周恩來(lái)總理在少年時(shí)就有為中華之崛起而讀書的理想

11.(2分)女-汝，你;知- 智， 智慧。

12.(3分)省(反省)、故(舊知識(shí))、誨( 教誨，教給)、之(它，代駿馬)、子(您)、顧( 回頭看)。

13.(6分)①替別人辦事是不是盡心竭力了?跟朋友往來(lái)是不是誠(chéng)實(shí)守信呢?老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢?②溫習(xí)舊知識(shí)從中懂得新的道理，就可以成為老師了。③這匹馬的價(jià)錢立刻就漲了十倍。

14.(3分)人要不畏艱險(xiǎn)環(huán)境，在困境中要能堅(jiān)強(qiáng)不屈。

15.(3分)我們不可盲目崇拜權(quán)威，更要注重實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得真知，取得直接經(jīng)驗(yàn)。(其它觀點(diǎn)言之成理也可)

16.c

17.春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖

18.c

19.引用比喻 擬人(任選2)的修辭手法，從觸覺(jué)寫了春風(fēng)的柔和，另外文段還從嗅覺(jué)寫了春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫了春風(fēng)的和悅。

20.五種景物：樹(shù)草 燈 房 人，由安靜而和平撐起傘慢慢走著的人靜默這樣的詞句可以看出其中蘊(yùn)含了作者喜愛(ài) 、歡悅、 滿足的感情。

21.聽(tīng)雨或聽(tīng)雨的樂(lè)趣

22.安適、愉快的樣子。

23.春雨：溫柔嫻靜。夏雨：粗獷豪放秋雨：纏綿婉約。冬雨：深沉素雅。

24.既寫出了春雨溫柔嫻靜、悄無(wú)聲息的特點(diǎn)，又增添文采，富有詩(shī)情畫意

25.B

26.喜愛(ài)，贊美

27.作文。從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、書寫四個(gè)方面分五類評(píng)分。一類4550分，47分浮動(dòng);二類3844分，41分浮動(dòng);三類3037分，34分浮動(dòng);四類2129分，25分浮動(dòng);五類20分以下。

說(shuō)明：主觀題意思對(duì)即酌情給分。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。

致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新出臺(tái)的初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，確立教研興校的策略，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。