部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

總結(jié)知識(shí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方法。那么七年級(jí)語(yǔ)文第二單元的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?一起來(lái)看看吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

一、課文內(nèi)容梳理

《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是七年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料。

《最后一課》是短篇小說(shuō)。文章通過(guò)小弗郎士的視角寫最后一堂法語(yǔ)課的情形，把一個(gè)重大歷史事件(普法戰(zhàn)爭(zhēng))產(chǎn)生的悲劇性后果通過(guò)日常生活的一角揭示出來(lái)，以小見(jiàn)大，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義。這篇課文歷來(lái)深受師生歡迎。

《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，作者對(duì)淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，而是通過(guò)對(duì)大量景、物的生動(dòng)描寫，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情?！赌咎m詩(shī)》是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩(shī)歌塑造了一位我國(guó)古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實(shí)的勞動(dòng)?jì)D女形象。主人公木蘭的傳奇性故事在中國(guó)幾乎家喻戶曉，在歷史的演進(jìn)過(guò)程中，詩(shī)歌還被改編成戲劇、電影、電視等不同的藝術(shù)形式，廣受歡迎。

二、單元字詞匯總

5.黃河頌

烽fēng火：古時(shí)邊防報(bào)警點(diǎn)的煙火，也用來(lái)比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。

氣魄pò：魄力;氣勢(shì)。

體魄：體格和精力。

巔：山頂。

澎péng湃pài：形容波浪互相撞擊;比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。

掀起：揭起，往上涌起。

宛轉(zhuǎn)：文中是“輾轉(zhuǎn)”的意思，指經(jīng)過(guò)了很多地方。也作“婉轉(zhuǎn)”。

狂瀾lán：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。(讕　斕)

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。

哺bǔ育：喂養(yǎng)，培養(yǎng)。

九曲連環(huán)：曲折，回環(huán)，多彎道。

發(fā)揚(yáng)滋zī長(zhǎng)zhǎng

6.最后一課

詫chà異：覺(jué)得意外和奇怪。

喧鬧：喧嘩熱鬧。

懊悔：做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話，自悔不該這樣。

婉轉(zhuǎn)：形容抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。

慘白：(面容)蒼白。

懲chéng罰：嚴(yán)厲的處罰。

踱duó：慢步行走。

祈qí禱dǎo：向神默告自己的愿望。

賺zhuàn錢　攢zǎn錢

鑰yào匙shi

思量：動(dòng)詞，考慮。

字帖：供學(xué)習(xí)寫字的人臨摹的范本。(貼)

哽gěng住

7.土地的誓言

蕻hóng(端木蕻良)

蕻hòng(菜蕻)

碾niǎn谷　(輾zhǎn轉(zhuǎn))

摯zhì痛：誠(chéng)懇而深切。

泛濫：動(dòng)詞，洶涌。

呻shēn吟：由于痛苦或興奮，情不自禁地發(fā)出的聲音。

嗥háo鳴：(野獸)大聲嚎叫。

斑bān斕lán：燦爛多彩。

讕lán語(yǔ)：沒(méi)有根據(jù)的話。

怪誕dàn：奇怪，古怪。

亙gèn古：遠(yuǎn)古。

默契qì：雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。

豐饒：形容詞，富饒。(求饒　撓)

白樺huà樹　(喧嘩huá)

鎬gǎo頭：刨土用的工具。(蒿hāo　篙gāo)

田壟lǒng：田埂;田地中種植農(nóng)作物的壟。

蚱zhà蜢měng：昆蟲，像蝗蟲，是害蟲。

污wū穢huì：骯臟的東西。

三、課內(nèi)文言文梳理

(一)課文字詞詳解

木蘭詩(shī)

唧唧①?gòu)?fù)唧唧，木蘭②當(dāng)③戶織。不聞④機(jī)杼聲，⑤唯聞女嘆息。

①?gòu)?fù)：又。②當(dāng)：對(duì)著。③戶：門。④機(jī)杼聲：織布機(jī)發(fā)出的聲音。杼，織布的梭子。⑤唯：只。

問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所①憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)②軍帖(tiě)，③可汗大

①憶：思念。②軍帖：軍中的文告。③可汗：我國(guó)古代西北地區(qū)民族對(duì)最高統(tǒng)治者的稱呼。

①點(diǎn)兵，②軍書③十二卷，卷卷有爺名。阿④爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

①點(diǎn)兵：征兵。②軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊(cè)。③十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年”，用法與此相同。④爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。

東①市買駿馬，西市買鞍②韉(ān_jiān)，南市買③轡(pèi)頭，北市買長(zhǎng)鞭。

①市：集市。②韉：馬鞍下的墊子。③轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。

①旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，②但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，

①旦：早晨。②但：只。

不聞爺娘喚女聲，但聞①燕山胡騎(jì)鳴②啾啾。

①燕山：當(dāng)時(shí)北方的山名。②啾啾：馬叫的聲音。

萬(wàn)里赴①戎機(jī)，關(guān)山②度若飛。③朔氣傳④金柝(tuò)，寒光照⑤鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

①戎機(jī)：戰(zhàn)事。②度：越過(guò)。③朔氣：北方的寒氣。朔，北方。④金柝：古時(shí)軍中白天用來(lái)燒飯、夜里用來(lái)打更的器具。⑤鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐①明堂。②策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千③強(qiáng)。

①明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。②策勛：記功。③強(qiáng)：有余。

可汗問(wèn)所①欲，木蘭不②用尚書郎，③愿馳④千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

①欲：想要。②用：愿做。③愿：希望。④千里足：千里馬。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將(jiāng);阿姊(zǐ)聞妹來(lái)，當(dāng)戶理①紅妝;

①紅妝：指女子的艷麗裝束。

小弟聞姊來(lái)，磨刀①霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，②著(zhuó)我舊時(shí)③裳。

①霍霍：磨刀的聲音。②著：穿。③裳：古代女子的下裙。

當(dāng)窗理①云鬢(bìn)，對(duì)鏡②帖③花黃。出門看④火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

①云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。②帖：同“貼”。③花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。④火伴：同伍的士兵。

雄兔腳①撲朔，雌兔眼②迷離;雙兔③傍地走，④安能辨我是雄雌?

①撲朔：動(dòng)彈。②迷離：瞇著眼。③傍地走：貼近地面跑。④安：怎么。

(二)重點(diǎn)句子翻譯(特別注意括號(hào)內(nèi)的字詞)

1.不聞機(jī)杼聲。(機(jī)杼聲)

不能聽(tīng)到織布機(jī)發(fā)出的聲音。

2.但聞黃河流水鳴濺濺。(流水鳴濺濺)

只能聽(tīng)到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。

3.但聞燕山胡騎鳴啾啾。(胡騎鳴啾啾)

只能聽(tīng)到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

4.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。

5.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，多年之后壯士(得勝)歸來(lái)。

6.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

(木蘭)記最大的功，被賞賜很多的財(cái)物。

7.愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

希望馳騁千里馬，(借助它的腳力)送我回故鄉(xiāng)。

8.爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。

父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到城外(迎接她)。

9.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。

對(duì)著窗子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在臉上貼裝飾物。

10.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

雄兔的兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔的兩只眼睛時(shí)常瞇著。

(三)揣摩語(yǔ)言

1.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！?/p>

四句排比，寫出戰(zhàn)事緊急，木蘭緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具。

2.“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”

這里夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊急以及心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。

3.“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！?/p>

概括上文的內(nèi)容，夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛越一道道關(guān)口、一座座高山的情形。

4.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?/p>

描寫木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個(gè)畫面：在夜晚，凜冽的朔風(fēng)傳送著打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。

5.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?/p>

概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們多年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來(lái)的將士中的一個(gè)。

(四)課文分析

1.整體把握。

主要情節(jié)：①停機(jī)嘆息，決定從軍。②出征準(zhǔn)備，奔赴沙場(chǎng)。③征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝。④建功封賞，還朝辭官。⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團(tuán)聚。⑥雙兔難辨，隱喻作結(jié)。

歌頌了木蘭勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機(jī)敏活潑、熱愛(ài)親人、深明大義、不慕功名等美好品德。

“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”——勤勞。“愿為市鞍馬，從此替爺征”——孝敬父母，深明大義。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”——堅(jiān)毅勇敢，報(bào)效國(guó)家?！翱珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”——淳厚質(zhì)樸，不慕功名，熱愛(ài)和平生活?！俺鲩T看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”——機(jī)敏。

2.千百年來(lái)，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國(guó)迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力?

①木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普通人;既是巾幗英雄，又是平民少女;既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。②她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑、熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家、不慕高官厚祿又熱愛(ài)和平生活。她的身上集中體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的美好品德，這是其形象經(jīng)久不衰的重要原因。

3.“不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息”，木蘭的心事是什么?

可汗征兵，父親在被征之列，但父親已經(jīng)年老，家中又無(wú)長(zhǎng)男，木蘭不禁憂愁。

4.表明木蘭代父從軍原因的語(yǔ)句是什么?其中根本原因是什么?

原因：昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。根本原因：阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。

5.文中用了兩個(gè)“旦辭……暮宿(至)……不聞……但聞……”的重復(fù)句式，這樣寫的好處是什么?

以反復(fù)手法夸張地表現(xiàn)木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊急和心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。

6.寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”聲音的目的是什么?

襯托了木蘭的思親之情。

7.表明軍情緊急和木蘭奔赴沙場(chǎng)矯健英姿的句子是什么?

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

8.描寫邊塞軍營(yíng)艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面是什么?

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

9.概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是什么?

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

10.側(cè)面表明木蘭功勞之大的句子是什么?

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

11.“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”木蘭辭官還鄉(xiāng)除了因?yàn)樗鞈偌覉@生活外，還可能有別的原因嗎?

還可能因?yàn)樽约菏桥畠荷恚槐阆蛱熳用餮浴?/p>

12.表明家人團(tuán)聚的歡樂(lè)氣氛的句子是什么?

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。

13.“開我……坐我……脫我……著我……”這一排比句通過(guò)木蘭一連串的行動(dòng)表現(xiàn)了木蘭的什么心情?

對(duì)故居的親切感受，對(duì)女兒妝的喜愛(ài)，以及情不自禁的喜悅。

14.巧妙解答木蘭從軍十二年沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的奧秘的句子是什么?

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

15.全文最后一段有什么特點(diǎn)?這樣結(jié)束全詩(shī)好不好?

使用隱喻作結(jié)。__這樣結(jié)束全詩(shī)，不但十分形象地解釋了“火伴”們的驚訝，對(duì)讀者必然產(chǎn)生的疑問(wèn)做出了回答，還表明了木蘭富有機(jī)趣智慧而又充滿自豪的神態(tài)表情，豐富了木蘭的形象;同時(shí)使全詩(shī)錦上添花。

16.為什么全詩(shī)將戰(zhàn)斗過(guò)程寫得格外簡(jiǎn)略，對(duì)其余內(nèi)容卻寫得特別詳盡?

作者要突出的是對(duì)木蘭孝敬父母、勇?lián)厝蔚钠犯竦捻灀P(yáng)，所以對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)一筆帶過(guò)，而對(duì)能反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨。也隱含作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。再者，這樣寫，女兒情、英雄氣匯集于木蘭一身，使其形象有血有肉、真實(shí)感人，從而豐富了木蘭的性格。這樣安排突出了人物性格和作者的思想傾向。

17.舉出你所知道的我國(guó)的其他巾幗英雄。

穆桂英五十歲掛先鋒印，深入險(xiǎn)境，力戰(zhàn)番將，大獲全勝;秋瑾從容就義于紹興軒亭口。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。

1、 給下列加點(diǎn)字注音。

浙江( ) 學(xué)籍( ) 衰落( ) 韶山( ) 恫嚇( ) 磕頭( ) 馴服( ) 剎那( ) 羞怯( ) 遏止( )

2、 根據(jù)解釋寫出成語(yǔ)。

(1)、怒氣沖沖，難以抑制。 ( )

(2)、把不同的事物不加區(qū)別地混在一起來(lái)談?wù)摶驅(qū)Υ?( )

(3)、不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。 ( )

(4)、形容心里急切地想試試。 ( )

3、下面搭配不正確的一項(xiàng)是( )

A、《魯迅自傳》——魯迅——《吶喊》

B、

C、《第一千個(gè)球》——貝利——《貝利自傳》

D、《少年愛(ài)因斯坦》——王濱等——《世界杰出人物的少年時(shí)代》

4、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

A、 陸續(xù) 誨蔑 籌辦 滂沱

B、 恫嚇 唯新 天分 沮喪

C、 指摘 馴服 荒謬 泛濫

D、變故 聳聽(tīng) 生崖 墮落

5、默寫填空。

(1)天下興亡， 。

(2)寄意寒星荃不察， 。

(3) ，俯首甘為孺子牛。

6、選詞填空。

A、閱歷 B、經(jīng)歷 C、學(xué)力D、學(xué)歷

(1)母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能夠看書的 。

(2)他 豐富， 了人生路上的數(shù)次選擇。

(3)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，沒(méi)有大學(xué) 的人，很難找到工作。

7、指出下列句子所使用的人物描寫方法。

(1)我抽的煙不是自己買來(lái)的，這還無(wú)關(guān)緊要，這時(shí)我倒聯(lián)想起許多事情——我似乎見(jiàn)到父親每星期一拐一拐地走上足球場(chǎng)，膝蓋腫得像西瓜那么大;我似乎看見(jiàn)他為了養(yǎng)活一家，在毫無(wú)怨言得清理便盆，打掃地板。( )

(2)我把半截?zé)熗厣弦话?，臉都嚇白了：“天?回家后夠我受的了!”( )

8、仿句練習(xí)。

星星對(duì)天空說(shuō)：你是我溫暖的眠床;浪花對(duì)大海說(shuō)：你是我快樂(lè)的搖籃; ：

; ： 。

二、閱讀理解。

一、《魯迅自傳》節(jié)選

我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒(méi)有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做部員，移入北京;后來(lái)又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說(shuō)我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語(yǔ)堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

1.本文段可分為三個(gè)層次，請(qǐng)用“∥”把它劃出來(lái)。

2.文中加粗的語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

3.文段中畫浪紋線的句子含蓄地交待了一個(gè)什么樣的重大事件?作者是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的?表達(dá)了作者什么樣的情感?

4.魯迅到廣東后，“四月辭職”，這中間也暗含了一個(gè)重大事件，它是什么?魯迅為什么要辭職?

5.本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)?

(二)

冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家。1900年10月5日生于福建省福州市，原籍長(zhǎng)樂(lè)縣橫嶺鄉(xiāng)。父親謝葆璋是海軍軍官，曾參加甲午中日海戰(zhàn)，具有愛(ài)國(guó)思想。冰心的童年是在山東煙臺(tái)海邊度過(guò)的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她豐富的想像，陶冶了她詩(shī)人的氣質(zhì)。在海邊孤寂的童年生活中，冰心7歲就開始閱讀《三國(guó)演義》《聊齋志異》《西游記》《水滸傳》和林紓譯的《說(shuō)部叢書》。辛亥革命起，隨家南回，才進(jìn)福州女師上學(xué)。1913年全家遷至北京。1914年入北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中。因志愿學(xué)醫(yī)，于1918年進(jìn)協(xié)和女子大學(xué)理科預(yù)科。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，她是預(yù)科一年級(jí)學(xué)生，滿腔熱情地投入到青年愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中，在學(xué)生自治會(huì)任文書，又是北京女學(xué)界聯(lián)合會(huì)宣傳股中的一員。為了擴(kuò)大宣傳效果，她開始在北京《晨報(bào)》發(fā)表《21日聽(tīng)審的感想》等贊揚(yáng)愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)評(píng)，署名謝婉瑩。在奔騰澎湃的五四運(yùn)動(dòng)的啟迪下，她看到了半封建半殖民地的中國(guó)的一些社會(huì)問(wèn)題。從1919年9月起，以冰心這一筆名寫了許多問(wèn)題小說(shuō)，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁煞人》等，引起了較為強(qiáng)烈的社會(huì)反響。所以冰心說(shuō)，是五四這道電光，這聲驚雷“把我‘震’上了寫作的道路”!由于白天上街宣傳、募捐，晚上筆不停揮地寫“問(wèn)題小說(shuō)”，理科的功課脫下一大截。1921年，在理預(yù)科畢業(yè)后，就考入文本科。因文科成績(jī)優(yōu)異，還跳了一級(jí)。

冰心的“問(wèn)題小說(shuō)”大致可分為三類：一是抒寫對(duì)封建社會(huì)和封建家庭的不滿，二是揭露軍閥混戰(zhàn)造成陷民于水火的慘痛生活，三是從人道主義立場(chǎng)表現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

1921年，冰心由許地山、翟世英推薦，列名于文學(xué)研究會(huì)。她的“問(wèn)題小說(shuō)”與文學(xué)研究會(huì)的文章應(yīng)該反映社會(huì)現(xiàn)象、討論人生問(wèn)題的宗旨是一致的。這時(shí)，冰心著重反映剛從封建思想束縛中掙脫出來(lái)而又找不到出路的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的

páng( )徨與苦惱，她敏銳地感到了這部分青年的危機(jī)：“不能升天，不甘入地”，他們被“懸在天上人間的中段”。代表作有《超人》、《煩悶》等。但那時(shí)冰心已不滿足于只在小說(shuō)中提出問(wèn)題，她在探索人生道路上希望尋求答案。當(dāng)時(shí)她既不可能與工農(nóng)結(jié)合，又缺乏先進(jìn)思想的武裝，只能以自己“美滿”的家庭中的“親子之愛(ài)”作為靈藥，推薦給當(dāng)時(shí)患有時(shí)代病的青年，以母愛(ài)的深沉，自然的神妙，童心的純真來(lái)慰藉他們煩悶的靈魂。這就是冰心的“愛(ài)的哲學(xué)”的起因。她的小說(shuō)和散文的文采既融化了古典文學(xué)的神韻，又融合了歐美文學(xué)的乳汁，贏得許多青年的共鳴，隱隱產(chǎn)生了一種“冰心體”的文字。

從 1920年開始，冰心又以詩(shī)歌體裁抒唱對(duì)人生的感受。由于受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，她寫出了為文壇矚目的短詩(shī)集《繁星》和《春水》，模仿者不乏其人，造成了所謂“小詩(shī)流行的時(shí)代”，當(dāng)時(shí)有人將此類短詩(shī)稱為“春水體”。冰心的詩(shī)歌風(fēng)格含xù( )、溫婉、雋美。她的“詩(shī)的女神”“滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁，欲語(yǔ)又停留”。冰心早期的文學(xué)觀是：文學(xué)要能“表現(xiàn)自己”才是有創(chuàng)造性的、有個(gè)性的“真的文學(xué)”。而她的短詩(shī)則是最能“表現(xiàn)自己”對(duì)人生的探索，對(duì)自然的贊頌，乃至心靈深處的矛盾、煩悶的“真的文學(xué)”最典型的例證。

1.給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

雋美( ) 憔悴( ) ( )

páng( )徨 含xù( )

2.寫出下列古典名著的作者。

《三國(guó)演義》__________ 《聊齋志異》___________

《西游記》_______ 《水滸傳》_________ ___

3.“辛亥革命起，隨家南下，才進(jìn)福州女師上學(xué)”中，為什么說(shuō)“隨家南下”?“才”字有何含義?

4.“五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，她……滿腔熱情地投入到青年愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中”的具體表現(xiàn)有哪些?用選文中的話回答。

5.“冰心”這一筆名始用于什么時(shí)候?此時(shí)的主要作品有哪些?

6.冰心說(shuō)，是五四這道電光，這聲驚雷“把我‘震’上了寫作的道路”，句中“震”字用得是否恰當(dāng)?為什么?

7.冰心的“問(wèn)題小說(shuō)”分別是哪幾類?

8.選文運(yùn)用的主要表達(dá)方式是___________________。

三、作文

人們都說(shuō)，最理解自己的人始終是自己，你了解你自己?jiǎn)?

請(qǐng)以“我”為話題，寫一篇文章，題目自擬，600字左右。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試題答案：

一、1、略 2、(1)怒不可遏 (2)相提并論 (3)輕舉妄動(dòng) (4)躍躍欲試 3、A 4、C 5、(1)匹夫有責(zé)(2)我以我血薦軒轅 (3)橫眉冷對(duì)千夫指 6、(1)C(2)A B(3)D 7、(1)心理描寫(2)神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫8、小草對(duì)大地說(shuō)：你是我寬敞的家園;小鳥對(duì)樹林說(shuō)：你是我清新的居室。 新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

二、(一)1.……到底被拒絕了。∥但革命也就發(fā)生……國(guó)文系講師。∥到一九二六年，……。2.寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得的無(wú)可奈何、失落、惆悵之感。3.含蓄地交待了1926年的“3?18”慘案。作者是用輕描淡寫的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的。它表達(dá)了作者對(duì)段祺瑞政府及其反動(dòng)文人的蔑視，也透露出無(wú)聲的控訴。

4.它暗含了蔣介石發(fā)動(dòng)的“4?12”__政變。魯迅在這次重大事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認(rèn)清了蔣介石的__本質(zhì)，不愿在__統(tǒng)治區(qū)任職，因而毅然決然地“辭職”。5.本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情含蓄深刻的特點(diǎn)。

(二)1.jùn qiáo cuì 彷 蓄 2.羅貫中 蒲松齡 吳承恩 施耐庵

3.家鄉(xiāng)在福州，在當(dāng)時(shí)所住的山東煙臺(tái)的南方?！安拧弊直憩F(xiàn)了對(duì)上學(xué)讀書遲的遺憾，也從側(cè)面說(shuō)明當(dāng)時(shí)教育的落后，尤其是對(duì)女子讀書的漠視。4.“在學(xué)生自治會(huì)……一員”5.1919年發(fā)表問(wèn)題小說(shuō)時(shí)，作品有《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁煞人》等。6.恰當(dāng)，既呼應(yīng)“驚雷”一詞，又形象地寫出了“五四”運(yùn)動(dòng)對(duì)她的影響之大，猶如春雷把她從沉迷中震醒。7.三類(具體見(jiàn)文中)8.敘述