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初一語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)2021

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十份信心,十份努力,十份成功。學(xué)習(xí)成績(jī)要想成績(jī)提高,多記多看多做題是錯(cuò)不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些初一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)2021

濟(jì)南的冬天

1.髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2.響晴:天空晴朗無(wú)云貯蓄:儲(chǔ)存澄清:清澈明亮空靈:清凈透明

鑲:把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊

2.運(yùn)用對(duì)比的手法,將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對(duì)比,突出濟(jì)南無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴

陽(yáng)光朗照下的山——溫暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮

3.作者對(duì)濟(jì)南冬景的贊美之情以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法

第二段:第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字,運(yùn)用了擬人的手法,將老城人格化,帶有生命的感覺,形象地寫出了“暖和安適”的理想境界。

第三段:第一句用比喻、擬人手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,說(shuō)明濟(jì)南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛,再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。第四段:(1)“看護(hù)婦”比喻,形象生動(dòng)地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài),又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動(dòng)寫靜,寫出動(dòng)人的形態(tài)。

(3)“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞”,運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài),突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。

(4)畫面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽(yáng),映襯薄雪微微露出的粉色。第五段:

用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安適平靜的氣氛,與文章基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段:

(1)擬人手法,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?!薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!運(yùn)用擬人的手法,”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?!安蝗痰谩睌M人的手法,寫出了水的溫暖多情,表現(xiàn)出濟(jì)南的水的無(wú)限生機(jī)與冬天里孕育的無(wú)線春意(2)“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)人教版

第1課從百草園到三味書屋散文

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷

系jì一條長(zhǎng)繩拗ǎo過(guò)去錫箔bó

點(diǎn)撥:注意多音字“攢”“系”的讀音。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

3.用恰當(dāng)詞浯填空。

(1)不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

點(diǎn)撥:所填詞語(yǔ)均為形容詞或動(dòng)詞。

(2)掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái),下面撒些秕谷,棒上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。

點(diǎn)撥:所填詞語(yǔ)均為動(dòng)詞。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁),選自《朝花夕拾》

P2注釋①選自《朝花夕拾》

1.重點(diǎn):第2段

(1)空間描寫順序:由低到高、再由高到低;具體描寫的事物

(2)三種角度:視覺、聽覺、味覺;具體描寫的事物

(3)先靜物到動(dòng)物,再由動(dòng)物到靜物

2.動(dòng)作描寫:P5第7段雪地捕鳥(9個(gè)動(dòng)詞)

3.P6第9段過(guò)渡段(作用:承上啟下)

七年級(jí)語(yǔ)文單元知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文知識(shí)

⑴安徒生《皇帝的新裝》、《詩(shī)二首(郭沫若《天上的街市》、吳望堯《太陽(yáng)船》)》、袁珂《女媧造人》《寓言四則(伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》,呂氏春秋《穿井得一人》,列子《杞人憂天》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵神話的起源

⑶寓言的特點(diǎn)

⑷速讀的方法

重點(diǎn)詞語(yǔ):

【皇帝的新裝】欽差大臣爵士笨賜聘炫耀稱職愚蠢現(xiàn)款妥當(dāng)理智

呈報(bào)滑稽圈定狡猾陛下頭銜勛章袍子不可救藥駭人聽聞隨聲附和

【詩(shī)二首】縹緲?lè)贋R鍍金閃爍港灣

【女媧造人】莽莽榛榛摶劇務(wù)力不暇供揉荒涼寂寞蓬勃澄澈摻和非凡氣概靈敏泥潭綿延神通廣大靈機(jī)一動(dòng)眉開眼笑

【寓言四則】添頭(出自《赫爾墨斯和雕像者》)溉汲及國(guó)人道聞對(duì)

得一人之使亡曉積氣若行止奈何只使中傷積塊四虛躇步跐蹈舍然(分別出自《穿井得一人》和《杞人憂天》,注意實(shí)詞和虛詞的含義與用法)

雕像庇護(hù)愛慕虛榮較量凱歌杞人憂天

寫作:《發(fā)揮聯(lián)想和想象》:⑴什么是聯(lián)想和想象:聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物,而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。

⑵聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系:在概念上有區(qū)別,但在實(shí)際寫作中往往又交織在一起,結(jié)合著用。

⑶善用聯(lián)想與想象的作用:可以思接千載,視通萬(wàn)里,有助于打開思路,激發(fā)靈感,寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。

⑷運(yùn)用聯(lián)想與想象需要注意什么:一是聯(lián)想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是聯(lián)想和想象要有新意。

⑸如何激發(fā)自己的想象力:仔細(xì)觀察,勤于思考,積極探索,對(duì)世界始終保持旺盛的好奇心。

綜合性學(xué)習(xí):⑴什么是文學(xué):文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù),以其獨(dú)特的美感形式,陶冶性情,滋潤(rùn)心靈,伴隨我們成長(zhǎng)。

⑵與優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)話的作用:豐富人生經(jīng)驗(yàn),提高審美品位,讓自己變得純凈、高貴而深刻。

⑶在正式場(chǎng)合發(fā)言的要求:①充分準(zhǔn)備,滿懷自信,克服膽怯心理;②聲音洪亮,發(fā)音清晰,盡量說(shuō)普通話;③注意用語(yǔ)規(guī)范。

名著導(dǎo)讀:《〈西游記〉:精讀和跳讀》⑴西游記是一本什么樣的書?(簡(jiǎn)要介紹)

⑵什么是精讀與跳讀:精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想;跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略,以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。

⑶精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。

⑷跳讀到底要跳過(guò)哪些內(nèi)容:與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容,也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。

⑸精讀與跳讀的目的:抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段,加以解讀欣賞,而忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容,從而提高閱讀的效率。⑹

課外古詩(shī)詞背誦:劉禹錫《秋詞(其一)》、李商隱《夜雨寄北》、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》、譚嗣同《潼關(guān)》,基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫(《夜雨寄北》為課標(biāo)規(guī)定必備篇目)。

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