新初一數(shù)學(xué)的21個知識點與粗心現(xiàn)象分析
孩子從小學(xué)升入初中應(yīng)該說面臨新的環(huán)境，學(xué)習數(shù)學(xué)也有新的知識點哦，小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
新初一數(shù)學(xué)的21個知識點
1.數(shù)軸
(1)數(shù)軸的概念：規(guī)定了原點、正方向、單位長度的直線叫做數(shù)軸.數(shù)軸的三要素：原點，單位長度，正方向。
(2)數(shù)軸上的點：所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示，但數(shù)軸上的點不都表示有理數(shù).(一般取右方向為正方向，數(shù)軸上的點對應(yīng)任意實數(shù)，包括無理數(shù).)
(3)用數(shù)軸比較大?。阂话銇碚f，當數(shù)軸方向朝右時，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
2.相反數(shù)
(1)相反數(shù)的概念：只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù).
(2)相反數(shù)的意義：掌握相反數(shù)是成對出現(xiàn)的，不能單獨存在，從數(shù)軸上看，除0外，互為相反數(shù)的兩個數(shù)，它們分別在原點兩旁且到原點距離相等。
(3)多重符號的化簡：與“+”個數(shù)無關(guān)，有奇數(shù)個“﹣”號結(jié)果為負，有偶數(shù)個“﹣”號，結(jié)果為正。
(4)規(guī)律方法總結(jié)：求一個數(shù)的相反數(shù)的方法就是在這個數(shù)的前邊添加“﹣”，如a的相反數(shù)是﹣a，m+n的相反數(shù)是﹣(m+n)，這時m+n是一個整體，在整體前面添負號時，要用小括號。
3.絕對值
1.概念：數(shù)軸上某個數(shù)與原點的距離叫做這個數(shù)的絕對值。①互為相反數(shù)的兩個數(shù)絕對值相等;②絕對值等于一個正數(shù)的數(shù)有兩個，絕對值等于0的數(shù)有一個，沒有絕對值等于負數(shù)的數(shù).③有理數(shù)的絕對值都是非負數(shù).
2.如果用字母a表示有理數(shù)，則數(shù)a 絕對值要由字母a本身的取值來確定：①當a是正有理數(shù)時，a的絕對值是它本身a;②當a是負有理數(shù)時，a的絕對值是它的相反數(shù)﹣a;③當a是零時，a的絕對值是零.即|a|={a(a>0)0(a=0)﹣a(a<0)
4.有理數(shù)大小比較
1.有理數(shù)的大小比較比較有理數(shù)的大小可以利用數(shù)軸，他們從左到有的順序，即從大到小的順序(在數(shù)軸上表示的兩個有理數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大);也可以利用數(shù)的性質(zhì)比較異號兩數(shù)及0的大小，利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小。
2.有理數(shù)大小比較的法則：①正數(shù)都大于0;②負數(shù)都小于0;③正數(shù)大于一切負數(shù);④兩個負數(shù)，絕對值大的其值反而小。
規(guī)律方法·有理數(shù)大小比較的三種方法：(1)法則比較：正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù).兩個負數(shù)比較大小，絕對值大的反而小.(2)數(shù)軸比較：在數(shù)軸上右邊的點表示的數(shù)大于左邊的點表示的數(shù).(3)作差比較：若a﹣b>0，則a>b;若a﹣b<0，則a
5.有理數(shù)的減法
有理數(shù)減法法則減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。即：a﹣b=a+(﹣b)
方法指引：①在進行減法運算時，首先弄清減數(shù)的符號;②將有理數(shù)轉(zhuǎn)化為加法時，要同時改變兩個符號：一是運算符號(減號變加號);二是減數(shù)的性質(zhì)符號(減數(shù)變相反數(shù));
注意：在有理數(shù)減法運算時，被減數(shù)與減數(shù)的位置不能隨意交換;因為減法沒有交換律。減法法則不能與加法法則類比，0加任何數(shù)都不變，0減任何數(shù)應(yīng)依法則進行計算。
6.有理數(shù)的乘法
(1)有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘。
(2)任何數(shù)同零相乘，都得0。
(3)多個有理數(shù)相乘的法則：①幾個不等于0的數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)決定，當負因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負;當負因數(shù)有偶數(shù)個時，積為正.②幾個數(shù)相乘，有一個因數(shù)為0，積就為0。
(4)方法指引①運用乘法法則，先確定符號，再把絕對值相乘.②多個因數(shù)相乘，看0因數(shù)和積的符號當先，這樣做使運算既準確又簡單.
7.有理數(shù)的混合運算
1.有理數(shù)混合運算順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減;同級運算，應(yīng)按從左到右的順序進行計算;如果有括號，要先做括號內(nèi)的運算。
2.進行有理數(shù)的混合運算時，注意各個運算律的運用，使運算過程得到簡化。
有理數(shù)混合運算的四種運算技巧：(1)轉(zhuǎn)化法：一是將除法轉(zhuǎn)化為乘法，二是將乘方轉(zhuǎn)化為乘法，三是在乘除混合運算中，通常將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)進行約分計算.
(2)湊整法：在加減混合運算中，通常將和為零的兩個數(shù)，分母相同的兩個數(shù)，和為整數(shù)的兩個數(shù)，乘積為整數(shù)的兩個數(shù)分別結(jié)合為一組求解.
(3)分拆法：先將帶分數(shù)分拆成一個整數(shù)與一個真分數(shù)的和的形式，然后進行計算.
(4)巧用運算律：在計算中巧妙運用加法運算律或乘法運算律往往使計算更簡便.
8.科學(xué)記數(shù)法—表示較大的數(shù)
1.科學(xué)記數(shù)法：把一個大于10的數(shù)記成a×10n的形式，其中a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，n是正整數(shù)，這種記數(shù)法叫做科學(xué)記數(shù)法。(科學(xué)記數(shù)法形式：a×10n，其中1≤a<10，n為正整數(shù))
2.規(guī)律方法總結(jié)①科學(xué)記數(shù)法中a的要求和10的指數(shù)n的表示規(guī)律為關(guān)鍵，由于10的指數(shù)比原來的整數(shù)位數(shù)少1;按此規(guī)律，先數(shù)一下原數(shù)的整數(shù)位數(shù)，即可求出10的指數(shù)n。
?、谟洈?shù)法要求是大于10的數(shù)可用科學(xué)記數(shù)法表示，實質(zhì)上絕對值大于10的負數(shù)同樣可用此法表示，只是前面多一個負號.
9.代數(shù)式求值
(1)代數(shù)式的值：用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，計算后所得的結(jié)果叫做代數(shù)式的值。(2)代數(shù)式的求值：求代數(shù)式的值可以直接代入、計算.如果給出的代數(shù)式可以化簡，要先化簡再求值。
題型簡單總結(jié)以下三種：①已知條件不化簡，所給代數(shù)式化簡;②已知條件化簡，所給代數(shù)式不化簡;③已知條件和所給代數(shù)式都要化簡.
10.規(guī)律型：圖形的變化類
首先應(yīng)找出圖形哪些部分發(fā)生了變化，是按照什么規(guī)律變化的，通過分析找到各部分的變化規(guī)律后直接利用規(guī)律求解。探尋規(guī)律要認真觀察、仔細思考，善用聯(lián)想來解決這類問題。
11.等式的性質(zhì)
1.等式的性質(zhì)性質(zhì)1 等式兩邊加同一個數(shù)(或式子)結(jié)果仍得等式;性質(zhì)2 等式兩邊乘同一個數(shù)或除以一個不為零的數(shù)，結(jié)果仍得等式。
2.利用等式的性質(zhì)解方程利用等式的性質(zhì)對方程進行變形，使方程的形式向x=a的形式轉(zhuǎn)化.
應(yīng)用時要注意把握兩關(guān)：①怎樣變形;②依據(jù)哪一條，變形時只有做到步步有據(jù)，才能保證是正確的.
12.一元一次方程的解
定義：使一元一次方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做一元一次方程的解。把方程的解代入原方程，等式左右兩邊相等。
13.解一元一次方程
1.解一元一次方程的一般步驟去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1，這僅是解一元一次方程的一般步驟，針對方程的特點，靈活應(yīng)用，各種步驟都是為使方程逐漸向x=a形式轉(zhuǎn)化。
2.解一元一次方程時先觀察方程的形式和特點，若有分母一般先去分母;若既有分母又有括號，且括號外的項在乘括號內(nèi)各項后能消去分母，就先去括號。
3.在解類似于“ax+bx=c”的方程時，將方程左邊，按合并同類項的方法并為一項即(a+b)x=c。使方程逐漸轉(zhuǎn)化為ax=b的最簡形式體現(xiàn)化歸思想。將ax=b系數(shù)化為1時，要準確計算，一弄清求x時，方程兩邊除以的是a還是b，尤其a為分數(shù)時;二要準確判斷符號，a、b同號x為正，a、b異號x為負。
14.一元一次方程的應(yīng)用
1.一元一次方程解應(yīng)用題的類型(1)探索規(guī)律型問題;(2)數(shù)字問題;(3)銷售問題(利潤=售價﹣進價，利潤率=利潤進價×100%);(4)工程問題(①工作量=人均效率×人數(shù)×時間;②如果一件工作分幾個階段完成，那么各階段的工作量的和=工作總量);(5)行程問題(路程=速度×時間);(6)等值變換問題;(7)和，差，倍，分問題;(8)分配問題;(9)比賽積分問題; (10)水流航行問題(順水速度=靜水速度+水流速度;逆水速度=靜水速度﹣水流速度).
2.利用方程解決實際問題的基本思路首先審題找出題中的未知量和所有的已知量，直接設(shè)要求的未知量或間接設(shè)一關(guān)鍵的未知量為x，然后用含x的式子表示相關(guān)的量，找出之間的相等關(guān)系列方程、求解、作答，即設(shè)、列、解、答。
列一元一次方程解應(yīng)用題的五個步驟(1)審：仔細審題，確定已知量和未知量，找出它們之間的等量關(guān)系.(2)設(shè)：設(shè)未知數(shù)(x)，根據(jù)實際情況，可設(shè)直接未知數(shù)(問什么設(shè)什么)，也可設(shè)間接未知數(shù).(3)列：根據(jù)等量關(guān)系列出方程.(4)解：解方程，求得未知數(shù)的值.(5)答：檢驗未知數(shù)的值是否正確，是否符合題意，完整地寫出答句.
15.正方體相對兩個面上的文字
(1)對于此類問題一般方法是用紙按圖的樣子折疊后可以解決，或是在對展開圖理解的基礎(chǔ)上直接想象.
(2)從實物出發(fā)，結(jié)合具體的問題，辨析幾何體的展開圖，通過結(jié)合立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化，建立空間觀念，是解決此類問題的關(guān)鍵.
(3)正方體的展開圖有11種情況，分析平面展開圖的各種情況后再認真確定哪兩個面的對面.
16.直線、射線、線段
(1)直線、射線、線段的表示方法①直線：用一個小寫字母表示，如：直線l，或用兩個大寫字母(直線上的)表示，如直線AB.②射線：是直線的一部分，用一個小寫字母表示，如：射線l;用兩個大寫字母表示，端點在前，如：射線OA.注意：用兩個字母表示時，端點的字母放在前邊.③線段：線段是直線的一部分，用一個小寫字母表示，如線段a;用兩個表示端點的字母表示，如：線段AB(或線段BA)。
(2)點與直線的位置關(guān)系：①點經(jīng)過直線，說明點在直線上;②點不經(jīng)過直線，說明點在直線外。
17.兩點間的距離
(1)兩點間的距離：連接兩點間的線段的長度叫兩點間的距離。
(2)平面上任意兩點間都有一定距離，它指的是連接這兩點的線段的長度，學(xué)習此概念時，注意強調(diào)最后的兩個字“長度”，也就是說，它是一個量，有大小，區(qū)別于線段，線段是圖形.線段的長度才是兩點的距離.可以說畫線段，但不能說畫距離。
18.角的概念
(1)角的定義：有公共端點是兩條射線組成的圖形叫做角，其中這個公共端點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊。
(2)角的表示方法：角可以用一個大寫字母表示，也可以用三個大寫字母表示.其中頂點字母要寫在中間，唯有在頂點處只有一個角的情況，才可用頂點處的一個字母來記這個角，否則分不清這個字母究竟表示哪個角.角還可以用一個希臘字母(如∠α，∠β，∠γ、…)表示，或用阿拉伯數(shù)字(∠1，∠2…)表示。
(3)平角、周角：角也可以看作是由一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)而形成的圖形，當始邊與終邊成一條直線時形成平角，當始 邊與終邊旋轉(zhuǎn)重合時，形成周角。
(4)角的度量：度、分、秒是常用的角的度量單位.1度=60分，即1°=60′，1分=60秒，即1′=60″。
19.角平分線的定義
從一個角的頂點出發(fā)，把這個角分成相等的兩個角的射線叫做這個角的平分線。①∠AOB是∠AOC和∠BOC的和，記作：∠AOB=∠AOC+∠BOC.∠AOC是∠AOB和∠BOC的差，記作：∠AOC=∠AOB﹣∠BOC。②若射線OC是∠AOB的三等分線，則∠AOB=3∠BOC或∠BOC=13∠AOB。
20.度分秒的運算
(1)度、分、秒的加減運算。
在進行度分秒的加減時，要將度與度，分與分，秒與秒相加減，分秒相加，逢60要進位，相減時，要借1化60。
(2)度、分、秒的乘除運算①乘法：度、分、秒分別相乘，結(jié)果逢60要進位。②除法：度、分、秒分別去除，把每一次的余數(shù)化作下一級單位進一步去除。
21.由三視圖判斷幾何體
(1)由三視圖想象幾何體的形狀，首先，應(yīng)分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象幾何體的前面、上面和左側(cè)面的形狀，然后綜合起來考慮整體形狀。
(2)由物體的三視圖想象幾何體的形狀是有一定難度的，可以從以下途徑進行分析：①根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象幾何體的前面、上面和左側(cè)面的形狀，以及幾何體的長、寬、高;②從實線和虛線想象幾何體看得見部分和看不見部分的輪廓線;③熟記一些簡單的幾何體的三視圖對復(fù)雜幾何體的想象會有幫助;④利用由三視圖畫幾何體與有幾何體畫三視圖的互逆過程，反復(fù)練習，不斷總結(jié)方法。
初一學(xué)生數(shù)學(xué)粗心現(xiàn)象分析
一、初一數(shù)學(xué)的特點
孩子從小學(xué)升入初中應(yīng)該說面臨新的環(huán)境，這個環(huán)境包括學(xué)校，包括老師，包括同學(xué)，但是其實，最不同的是學(xué)習本身的改變。從小學(xué)數(shù)學(xué)的單純數(shù)的計算到初中數(shù)學(xué)代數(shù)的引入，再到幾何知識的擴展，知識的廣度和深度都有了不同的增加。初中數(shù)學(xué)的特點主要有：
1.基礎(chǔ)知識點數(shù)量多，但難度不大
數(shù)的概念從自然數(shù)擴展到有理數(shù)，式的概念從算式擴展到單項式、多項式最后到整式，以致增加的相反數(shù)的概念、絕對值的概念、負倒數(shù)、有效數(shù)字等等，概念很多，知識點也很零碎，但是難度不大。
2.從數(shù)到代數(shù)，理解的重要性提高
小學(xué)數(shù)學(xué)幾乎都是用數(shù)字來表示，偶爾有三角形的面積公式、圓的的面積或周長公式等出現(xiàn)過字母，但是尚沒有“代數(shù)”這一概念。進入初一數(shù)學(xué)學(xué)習階段首先接觸的就是代數(shù)了。一個字母不再代表一個固定的數(shù)，而是根據(jù)情況的不同可以賦以其不同的數(shù)值，學(xué)生們經(jīng)常在一開始學(xué)的時候怎么都弄不明為什么一個字母可以表示不同的數(shù)呢?這個時候，理解的重要性就凸顯出來。
3.各類數(shù)學(xué)思想大量涌現(xiàn)
從初中數(shù)學(xué)開始，常見的數(shù)學(xué)思想開始出現(xiàn)。比如從學(xué)習數(shù)軸開始，數(shù)形結(jié)合思想開始應(yīng)用;從化簡a的絕對值開始，分類討論的思想開始出現(xiàn)等等，這些數(shù)學(xué)思想都是學(xué)習數(shù)學(xué)的一個理念指導(dǎo)，以前學(xué)生可能有用過，但是不知道這是什么。數(shù)學(xué)思想的學(xué)習為孩子以后更好的學(xué)習提供了一個綱，遇到題目的時候?qū)W會思考與分析。
4.計算能力很重要
數(shù)學(xué)既然稱之為“數(shù)學(xué)”就說明數(shù)的計算永遠是數(shù)學(xué)擺脫不了的主題。在中考中屢有化簡求值題學(xué)生難得分的現(xiàn)象，其實這種題目難度不大，但是得分率卻一直不高，究其原因還是計算的問題。有理數(shù)的四則混合運算，整式的化簡求值，解方程或方程組，解不等式等，哪一項不是需要較強的計算功底呢?
二、粗心大意的類型
1.漏題
有的考生在遇到比較難的題時暫時放下，想回過頭來再做，可答完后面的題，卻把這道題忘了;有的考試卷是正反兩面?忘了反面
2.跑題
有的考生在沒有正確理解題意的情況下，匆忙下筆，結(jié)果答非所問;有的考生把握不住答題的方向，寫著寫著忘了主題是什么;有的是讀題不認真，丟字、添字導(dǎo)致答題錯誤。
3.看錯運算符號
如把“+”號看成“×”號，把“正號”看成“負號”，結(jié)果是失之毫厘，謬之千里。
4.計算馬虎
有的同學(xué)在計算過程中跳步驟，或該進位時不進位，該錯位時不錯位，造成計算錯誤。
5.抄寫錯誤
有的同學(xué)不會用草稿紙，一張草稿紙上東寫一句，西寫一句，信手涂鴉;有的甚至把幾個題的演算混雜或重疊在一起，結(jié)果在往試卷上抄寫時，常因辨認失誤而抄錯。
有些同學(xué)，越簡單越不動筆導(dǎo)致丟分，如綜合題中涉及到中間不需要寫到試卷上的過程x+1=0，學(xué)生總是喜歡在腦子里想，不動筆體現(xiàn)在驗算紙上，立馬寫出答案是x=1，可想而知，丟的多可惜!
6.書寫粗心
如在a、b、c、d四個選項中選擇的本是b，但寫答案時卻寫成了d;有的是在答題中多寫一個字或少寫一個字使題意發(fā)生改變而導(dǎo)致錯誤。
三、粗心大意的原因
1.對粗心造成的危害認識不足。
有的同學(xué)認為粗心是小毛病，題都會做了，由于粗心出點錯沒什么了不起;有的家長、老師也常常說:“這個孩子挺聰明，就是有點馬虎?！焙⒆勇犃舜笕说脑挄J為粗心是可以原諒的小毛病，甚至把“粗心”和“聰明”聯(lián)系在一起。由于老師、家長、孩子都認為粗心不是什么大事，導(dǎo)致粗心馬虎在考試中頻頻出現(xiàn)。
2.平時缺乏基本技能訓(xùn)練。
有的同學(xué)平時忽視基本技能的訓(xùn)練，認為它是“小兒科”，所以對一些必備的基本技能掌握的不扎實、不熟練。這些同學(xué)在平時的作業(yè)中遇到應(yīng)用題，常列完式子后就將計算過程省略了，即使老師要求，他們也會找一些小竅門，如用計算器或抄別人的答案，認為這樣做節(jié)省時間。由于平時耍小聰明，練習少，導(dǎo)致考試經(jīng)常出錯。
個人習慣，喜歡心算，越簡單的地方越不想動筆，認為是寫在驗算紙上是浪費時間，心里想著怎么解答，結(jié)果寫的和心里想的不一樣;
3.沒有認真審題。
這種情況常出現(xiàn)在比較簡單的答題中，有的考生一看到比較容易的題就產(chǎn)生興奮、激動，同時表現(xiàn)出浮躁、粗心，不再進行細致思考，倉促應(yīng)答，出現(xiàn)錯誤;容易的題也容易出錯，命題者往往在一些看起來較容易的題目中隱藏一些容易被忽視、被漏掉的問題，如不細心，極易出錯;有的考生憑經(jīng)驗審題，當試題要求變化時，因?qū)忣}不認真而丟分。
4.時間安排不當。
平時作業(yè)，先玩后寫作業(yè)的時候，留給完成作業(yè)時間少，導(dǎo)致練習過程中飛快完成易出錯。
考試答題時，前面的題認為是自己的強項，不能丟分，占用了太多的時間，等做后面的題時由于時間緊張，草草做答，結(jié)果丟了許多不該丟的分。
5.感覺統(tǒng)合能力差。
有的同學(xué)從小寫字就常多一畫、少一筆，計算上也常抄錯數(shù)，生活中表現(xiàn)丟三落四，這類差錯多是由于學(xué)生感覺統(tǒng)合能力差造成的。
6.求勝心切。
看到其他同學(xué)紛紛交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷;還有的同學(xué)爭強好勝，總想第一個交卷，以顯示自己，所以答完卷后不仔細檢查就交了卷，結(jié)果有時間得到的分數(shù)也沒得到。
7.焦慮緊張。
有的同學(xué)平時作業(yè)、考試很少粗心，主要是心情比較平靜，不緊張，能從容答題，而一旦關(guān)鍵性考試，如期中、期末考試，特別是升學(xué)考試，心情就會緊張起來，手心出汗，注意力無法集中，甚至出現(xiàn)思維混亂，造成看錯題、書寫失誤。
8.急于答題。
有的考生認為，考試時就應(yīng)該爭分奪秒，所以試題一到手，馬上答題。面對監(jiān)考老師關(guān)于試卷中的說明和要求置若罔聞，結(jié)果常常由于沒有聽清老師的解釋或看錯題意而答錯題。
9.先緊后松。
計算題中第一步很認真，生怕出錯找不到思路，后面就放松了，認為已經(jīng)到了自己熟知的路。
四、解決粗心大意的辦法
1.重視馬虎的危害。
無論是家長、老師，還是學(xué)生本人，都應(yīng)該從根本上認識到粗心不是小毛病，特別是在中考、高考這樣重要的考試中，由于粗心造成的一分之差就可能會改變一個人的命運，因此考生和家長都應(yīng)該高度重視。
2.平時注重基本技能的訓(xùn)練。
因基本技能不熟練而導(dǎo)致丟分的同學(xué)，在平時做作業(yè)時就應(yīng)該靜下心來仔細、認真、按部就班地獨立完成。平時練的多，考試中出現(xiàn)錯誤的概率就會小。
3.感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。
一些感覺統(tǒng)合能力差的學(xué)生，平時應(yīng)注意這方面的訓(xùn)練。這些同學(xué)不管作業(yè)多少都難以完成，表現(xiàn)為一種逃避心理。人在遇到自己不熟悉或感到困難的事情時都會產(chǎn)生這種逃避心理。那么懂得這個道理后，就應(yīng)該知難而進、勤于動筆、多多練習，提高自己的感覺統(tǒng)合能力，來減少考試中的粗心大意現(xiàn)象。
4.認真審題。
要保持頭腦冷靜，正確領(lǐng)會題意。如果沒有正確領(lǐng)會題意就匆匆答題，就會不可避免地造成時間的浪費和錯誤的產(chǎn)生。在考試中要準確把握題意，動手做任何一道題時，都要非常認真地將它通讀一遍
一要了解這個題對你提出了什么要求，是什么題型，是間答題、論述題，還是分析說明題。二是注意評分的原則是什么。三是看每道大題開頭的指示語是否對每道小題都適用。只有弄清所有關(guān)于題目的細節(jié)，考試才不會因為審題不慎而丟分。
5.通覽全卷，合理安排時間。
拿到試卷后，應(yīng)先瀏覽一下整個試卷，弄清題目的總數(shù)，并要注意他們的不同分值，然后迅速做一個時間規(guī)劃。如果一個問題占總分數(shù)的四分之一，那么答題時間也不能大于考試時間的四分之一。如果在規(guī)定時間里沒有想出答題思路，應(yīng)跳過這題，繼續(xù)往下做。對于簡單問題不要因為自己掌握的好而答的過于詳細，更不要在答題時加什么“開場白”、“結(jié)束語”之類的東西，這些文字既浪費時間又不會得到額外分數(shù)。在自己的強項內(nèi)容上應(yīng)盡快寫出答案，以便留下時間攻克難關(guān)。規(guī)劃時間還可以防止有的學(xué)生因怕時間不夠而單純追求速度所造成的馬虎丟分。
6.養(yǎng)成答題周密和格式規(guī)范的好習慣。
如果格式規(guī)范，答題的每一個步驟都很詳細，即使最后答案錯了，也會得到前面的分。如果跳過幾個步驟，答案錯了，就一分都沒有了。
7.認真檢查。
每個人答題時都會出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象，如有可能，在交卷前留出一點時間把試卷認真檢查一遍。通過檢查，可以發(fā)現(xiàn)是否有漏題現(xiàn)象。有時漏掉一個字就可能改變一句話意思，檢查可以減少這種失誤。理科考試，檢查更是不可缺少，因為在計算時或從草稿紙上抄寫結(jié)果時都可能會出現(xiàn)錯誤，通過檢查可以減少這些錯誤。
8.制作錯題集。
將平時的作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤搜集起來，制成一本錯題集，如果是粗心錯就用紅顏色表示，沒有背熟用綠色，表達不正確用黃色，根本不懂題意用黑色。這樣就會對自己的弱點一目了然，以后再遇到同類題目就不會再錯了。在考試之前，認真看看這本錯題集，既節(jié)約時間，又有很強的針對性。
9.自編試卷。
搜集歷次試卷較難或易錯的題目編成試卷，如果每一題都能做得相當順手，那么就說明已加強了薄弱環(huán)節(jié)，對那些曾讓你頭疼的知識掌握得比較牢固了。更重要的是，在這個過程中，消除了焦慮與畏難情緒，能胸有成竹和充滿自信地進入考場了。
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