初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用息技術(shù)?運用信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利有弊，但利大于弊。作為教師，應(yīng)積極開發(fā)、探索這一塊新領(lǐng)域，創(chuàng)造出自己的一套教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)更上一個新臺階，使學(xué)生能更好更快的學(xué)到知識。 下面是小編為大家整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建課堂教學(xué)
1.巧用多媒體技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
當(dāng)用多媒體技術(shù)把具體形象展示給學(xué)生的時候，能夠讓學(xué)生從具體形象中體驗形象與抽象之間的關(guān)系。有時在教學(xué)過程中要畫圖的時候，可以利用多媒體課件展示我們的畫圖過程，同時還可以把我們的教學(xué)設(shè)計思路通過PPT課件進行展示，每個PPT畫面都要做到銜接合理、過渡自然，一切都在教師的掌控過程中，按照順序安排課堂教學(xué)，循序漸進。
巧用多媒體技術(shù)不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，當(dāng)我們提出一個問題讓學(xué)生解決的時候，可以借用多媒體技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，有的時候不畫圖也能解決問題，不僅開闊了學(xué)生的視野，拓展了思維，而且?guī)椭鷮W(xué)生解決了實際問題，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。
2.巧用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
初中數(shù)學(xué)課程的特點之一是內(nèi)容抽象，所以往往考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中經(jīng)常思考的問題。然而多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以很好地解決這個難題。例如在相遇問題中引入情景：“行駛中的兩輛汽車，一前一后相隔200米，兩車速度相同(20米/分)，前車在剎車后由于慣性作用，要繼續(xù)往前滑行一段才停，這段路程是10米，時間大約3分鐘，后車?yán)^續(xù)前行，求兩車相遇的路程?！庇脛討B(tài)的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生很有興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方法
(1)實行互動式教學(xué)
教師可以按照學(xué)生成績的進步程度和性格等不同劃分學(xué)習(xí)小組，課下多多收集相關(guān)資料，課上展開討論，各組間相互介紹自己的學(xué)習(xí)方法，以他人之長補自己之短，在實踐中體驗學(xué)習(xí)的成就感，從而獲得自主學(xué)習(xí)的動力。
(2)實行翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)
一切的教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心來設(shè)計，將學(xué)生的主體地位充分顯示出來。全面了解每個學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間和大量自主探究的機會。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量具有針對性的學(xué)習(xí)材料，建立良好的課堂教學(xué)體系，給予學(xué)生最大的幫助。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)實際情況靈活改變教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)方案，保證良好的課堂氛圍。
(3)實施分組合作教學(xué)
首先教師要根據(jù)學(xué)生性格、特點、學(xué)習(xí)能力的不同合理分組，過程中遵守“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，因為每個學(xué)生都有不同的特點，對于同一個問題的看法也是不同的，這種分組方式可以促進學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)。保證每個學(xué)生學(xué)會如何表達。由于有的學(xué)生性格活潑，善于表達，因此發(fā)言的機會較多，而也有一些學(xué)生發(fā)言機會較少，對此教師要深入到每個小組中，予以鼓勵和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的表達欲望，提高他們的溝通能力;制定組內(nèi)發(fā)言規(guī)則，組內(nèi)發(fā)言時按照順序依次發(fā)言，每個人都要參與進來，這樣無論哪種學(xué)生都有了自我表現(xiàn)的機會。同時也要設(shè)計組內(nèi)互助，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生要積極幫助較差的學(xué)生。關(guān)于作業(yè)、學(xué)案等要組內(nèi)成員互助檢查。
應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的事項
應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)雖然優(yōu)點很多，但如果不合理的使用或使用不當(dāng)，不僅會造成教學(xué)資源的浪費，而且會影響教學(xué)效率，造成得不償失的效果。所以，在運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中要注意到缺點，并加以改進。
1.防止機械運作，繼承傳統(tǒng)教學(xué)合理成分。
傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)過幾十年的研究實踐，可以說已達到相當(dāng)成熟的階段，實踐證明它們對教學(xué)同樣起著非常重要的作用，而且有些傳統(tǒng)教學(xué)方法與計算機教學(xué)相比更省時省力，教學(xué)效果更好，我們在探索實踐計算機教學(xué)的同時不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法。
2.防止運用偏向，重視學(xué)生心理活動。
運用信息技術(shù)教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動易產(chǎn)生兩種情況：一是從原來的對計算機教學(xué)感到有興趣，逐漸變得無動于衷，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性;二是學(xué)生把全部的注意力都投入到計算機的畫面、動畫和音樂上，忽視了與知識的聯(lián)系，思維處于半停頓狀態(tài)。所以教師在教授時一定要注意學(xué)生的反應(yīng)，已發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的情況產(chǎn)生，就應(yīng)及時提醒學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。
構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法
活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)是一門相對而言比較耗費腦力的課程，教師要注意營造相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以緩解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的緊張感、疲勞感。激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)中，而忽視其他不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想。例如，在“勾股定理”這一節(jié)課中教師可以用“勾股定理”產(chǎn)生的背景故事吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生注意力集中了，興趣提高了，學(xué)習(xí)效率就提高了。
善于運用實例、實際問題等。
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，許多教學(xué)內(nèi)容在實際生活中都能運用。在課堂上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容多列舉一些生活實例、實際問題，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，更重要的是可以提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。同時，學(xué)生在實例中運用數(shù)學(xué)更容易把握到數(shù)學(xué)公式、定理、方法等的關(guān)鍵，對數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的把握會得到進一步鞏固和提高。當(dāng)學(xué)生通過實例了解教學(xué)內(nèi)容的速度加快時表示課堂教學(xué)效率得到了提高。
采用多媒體教學(xué)法。
科技不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)走進了初中課堂，教師要學(xué)會在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)法構(gòu)建高效課堂。利用多媒體教學(xué)法豐富、擴展課堂內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得形象生動、易于理解，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在“全等三角形”和“相似三角形”的教學(xué)中，教師可以用多媒體進行多方位展示，使學(xué)生在自主觀察中體會之間的不同，掌握各自的特點，提高課堂教學(xué)效率。
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