生物可以分為植物、動物和微生物三大類。生物學(xué)是生命科學(xué)。那么關(guān)于七年級下冊生物怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些蘇教版七年級下冊生物電子課本，僅供參考。

蘇教版七年級下冊生物電子課本

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初一生物知識點

1.細(xì)胞膜的主要成分：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)(和少量的糖類)

(各種膜所含蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的比例與膜的功能有關(guān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多)

2.細(xì)胞膜的功能：

①將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(以保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定);

②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞(物質(zhì)能否通過細(xì)胞膜，并不是取決于分子的大小，而是根據(jù)細(xì)胞生命活動的需要);

③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

3.細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣，常見的3種方式：

①細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)如激素，隨血液運輸?shù)竭_(dá)全身各處，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞;

②相鄰兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞(如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合);

③相鄰兩個細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)通過通道進(jìn)入另一個細(xì)胞(如高等綠色植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接，也有信息交流的作用)

七年級第一學(xué)期生物期末試卷

一、選擇題(每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題意，請將答案填人下面答題欄)

1、以下屬于所有生物共同具有的特征是()

A、所有生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳B、生物都能制造有機物

C、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成D、生物都能繁殖后代

2、與動物細(xì)胞相比較，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是()

A、組胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、葉綠體D、細(xì)胞核

3、動物和植物都有的能量轉(zhuǎn)換器是()

A、葉綠體B、葉綠體和線粒體C、線粒體D、細(xì)胞核

4、下列有關(guān)人體構(gòu)成正確的是()

A、組織→器官→系統(tǒng)→人體B、細(xì)胞→器官→組織→人體

C、細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→人體D、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

5、屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()

A、一只羊B、一群羊C、一個池塘D、草原上所有羊

6、導(dǎo)管的功能是()

A、由上向下輸導(dǎo)水分和無機鹽B、由下向上輸導(dǎo)水分和無機鹽

C、輸導(dǎo)有機物D、輸導(dǎo)各種體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)

7、下列食物鏈正確的是：()

A、青草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹B、鷹→蛇→食蟲鳥→蚱蜢→青草

C、蛇→鷹→食蟲鳥→青草→蚱蜢D、青草→蚱蜢→食蟲鳥→鷹→蛇

8、在根尖的結(jié)構(gòu)中，有很強分裂能力的是()

A、根冠B、分生區(qū)C、伸長區(qū)D、成熟區(qū)

9、綠色開花植物在開花之后，必須要完成哪兩項主要過程后才能形成果實和種子()

A、開花和傳粉B、傳粉和受精C、開花和受精D、自花傳粉和異花傳粉

10、人體細(xì)胞中有多少對染色體()

A、23B、46C、69D、108

11、地球上的生態(tài)系統(tǒng)是()

A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、生物圈C、海洋生態(tài)系統(tǒng)D、城市生態(tài)系統(tǒng)

12、這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做()

A、組織B、器官C、系統(tǒng)D、細(xì)胞

13、下列哪一類植物沒有根、莖和葉的分化()

A、藻類植物B、苔蘚植物C、蕨類植物D、種子植物

14.下列有關(guān)生物與人類關(guān)系的敘述不正確的是()

A、人體衛(wèi)生保健離不開生物學(xué)B、人類的衣、食、住、行離不開生物學(xué)

C、“生物武器”是利用了生物學(xué)的知識D、糧食短缺、環(huán)境污染等問題的解決完全依賴生物學(xué)

15、已知四臺顯微鏡的目鏡和物鏡的倍數(shù)如下，在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的顯微鏡可能是()

A、5X、10XB、10X、40XC、15X、10XD、20X、35X

16、下列哪項不是生物()

A、人B、SARS病毒C、變形蟲D、石頭

17、人體有幾大系統(tǒng)()

A、9B、8C、7D、6

18.草原中存在著“牧草一兔一狐一狼”的食物鏈，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多的是()

A.牧草B.兔C.狐D.狼

19.在用顯微鏡觀察時，如果調(diào)換目鏡和移動裝片，都未將視野內(nèi)的污點移走，則可以斷定污點在()

A.目鏡B.玻片標(biāo)本C.物鏡D.反光鏡

20.下列具有種子的植物是

A.海帶B.油松C.腎蕨D.滿江紅

二、填空題(每空1分，共10分)

1、病毒以寄主不同可以分為病毒、病毒和細(xì)菌病毒三大類。

2、種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是。

3、種子萌發(fā)的自身條件：適宜的溫度、一定的水分和。

4、細(xì)胞核中能被堿性材料染成深色的物質(zhì)叫做，它是由和蛋白質(zhì)組成的。

5、古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代后，變成了。

6、我國每年為植樹節(jié)。

7、植物能當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

8、影響生物生存的因素有因素和生物因素。

三、判斷題(每個1分，共10分)

1、所有生物都能對外界刺激做出一定的反應(yīng)()

2、調(diào)查就是走走看()

3.用鼠婦做完實驗后，一定要將鼠婦消滅掉。()

4、在植物的生活環(huán)境中，只要有陽光就能正常生長()

5、在一片草原上，為了保護(hù)野兔，將狐貍殺絕是的辦法()

6、在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)()

7、濫伐森林和環(huán)境污染都會造成野生動植物的減少()

8、生物圈的范圍是大氣圈、水圈和巖石圈的上層()

9、病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的()

10、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”，造成這一差異的環(huán)境因素是陽光()

四、連線題(共10分)。

1、將下列生物與它們之間的關(guān)系用線連接起來。(6分)

A.水稻和稗草a、競爭關(guān)系

B.狼和兔子

C.許多螞蟻搬運食物b.捕食關(guān)系

D.草原上的牛和羊

E.貓和老鼠c、合作關(guān)系

2、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起(每線1分，共5分)

①動物的取食a排泄

②人體的排汗b繁殖

③植物的開花結(jié)果c營養(yǎng)

④向日葵朝向太陽d生長

⑤蘑菇由小長大e應(yīng)激性

五、分析、識圖、探究題(共30分)。

1.目前在一些城市時興一種水晶球樣的生態(tài)球(如圖一)作為家庭擺設(shè)。該球密封，內(nèi)裝有水、2—3條小魚，底部有泥沙，并生長著一些水藻。妙在小魚、水藻都是活的。分析回答下列問題：(5分)

(1)這個生態(tài)球應(yīng)放在__________(有光，無光)的地方。

(2)小魚和水藻能生存的原因是：水藻能夠通過光合作用為小魚提供_________和__________;小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被__________分解之后，再被水藻利用。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是__________等。

2.(圖二)是植物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答：(10分)

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是__________;

(2)__________在光學(xué)顯微鏡下看不清楚;

(3)①的作用是起__________和__________的作用;

(4)在細(xì)胞分裂過程中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[]__________;

(5)切西瓜時流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[]______________中;

(6)植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同是動物細(xì)胞沒有圖中的__________和__________。

3.(圖三)你已經(jīng)很熟悉多莉了吧，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是三只。(2分)

(1)多莉羊的長相幾乎和__________羊一模一樣。

(2)這個事實說明生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖儲存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的__________內(nèi)。

4.右圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請分析回答：(5分)

(1)圖中所指的l是__________，它是__________成熟后自然裂開，散放出來的。

(2)圖中4是__________，其萌發(fā)后，伸長進(jìn)入胚珠內(nèi)部，產(chǎn)生的

精子和卵細(xì)胞結(jié)合完成__________作用。這一作用一經(jīng)完

成，__________將發(fā)育成果實。

5.請根據(jù)綠葉在光下制造有機物的實驗回答問題。(4分)

實驗步驟如下：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時。

③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。

④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放人大燒杯內(nèi)隔水加熱。

⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。

(1)步驟①的作用：__________________________________________________。

(2)這個實驗說明了：__________________________________________________。

6.下表是不同條件下100粒種子萌發(fā)情況，請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題：(4分)

(1)根據(jù)本實驗，可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要______________________________。

(2)要證明“光對種子萌發(fā)是否有影響”，在實驗設(shè)計上可選用__________與__________對比。

期末考試參考答案

一、選擇題(每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題意，請將答案填人下面答題欄)

題號12345678910

答案DCBDCBABBA

題號11121314151617181920

答案BAADADBDCB

二、填空題(每空1分，共10分)

1、病毒以寄主不同可以分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒三大類。

2、種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是胚根。

3、種子萌發(fā)的自身條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。

4、細(xì)胞核中能被堿性材料染成深色的物質(zhì)叫做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。

5、古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代后，變成了礦物煤。

6、我國每年3月12日為植樹節(jié)。

9、苔蘚植物能當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

10、影響生物生存的因素有非生物因素和生物因素。

三、判斷題(每個1分，共10分)

1、所有生物都能對外界刺激做出一定的反應(yīng)(V)

2、調(diào)查就是走走看(X)

3.用鼠婦做完實驗后，一定要將鼠婦消滅掉。(X)

4、在植物的生活環(huán)境中，只要有陽光就能正常生長(X)

5、在一片草原上，為了保護(hù)野兔，將狐貍殺絕是的辦法(X)

6、在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)(V)

7、濫伐森林和環(huán)境污染都會造成野生動植物的減少(V)

8、生物圈的范圍是大氣圈、水圈和巖石圈的上層(X)

9、病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的(X)

10、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”，造成這一差異的環(huán)境因素是陽光(X)

四、連線題(共10分)。

1、將下列生物與它們之間的關(guān)系用線連接起來。(6分)

A.水稻和稗草a、競爭關(guān)系

B.狼和兔子

C.許多螞蟻搬運食物b.捕食關(guān)系

D.草原上的牛和羊

E.貓和老鼠c、合作關(guān)系

2、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起(每線1分，共5分)

①動物的取食a排泄

②人體的排汗b繁殖

③植物的開花結(jié)果c營養(yǎng)

④向日葵朝向太陽d生長

⑤蘑菇由小長大e應(yīng)激性

五、分析、識圖、探究題(共30分)。

1.目前在一些城市時興一種水晶球樣的生態(tài)球(如圖一)作為家庭擺設(shè)。該球密封，內(nèi)裝有水、2—3條小魚，底部有泥沙，并生長著一些水藻。妙在小魚、水藻都是活的。分析回答下列問題：(5分)

(1)這個生態(tài)球應(yīng)放在_有光，_(有光，無光)的地方。

(2)小魚和水藻能生存的原因是：水藻能夠通過光合作用為小魚提供_氧氣_和_食物_;小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被_細(xì)菌_分解之后，再被水藻利用。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是_光、空氣、溫度、水_等。

2.(圖二)是植物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答：(10分)

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是_細(xì)胞膜_;

(2)__細(xì)胞膜_在光學(xué)顯微鏡下看不清楚;

(3)①的作用是起_支持_和_保護(hù)_的作用;

(4)在細(xì)胞分裂過程中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[③]_細(xì)胞核_;

(5)切西瓜時流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[⑤]_液泡__中;

(6)植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同是動物細(xì)胞沒有圖中的_細(xì)胞壁和_液泡_。

3.(圖三)你已經(jīng)很熟悉多莉了吧，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是三只。(2分)

(1)多莉羊的長相幾乎和_B_羊一模一樣。

(2)這個事實說明生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖儲存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的_細(xì)胞核_內(nèi)。

4.右圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請分析回答：(5分)

(1)圖中所指的l是_花粉_，它是花藥成熟后自然裂開，散放出來的。

(2)圖中4是_花粉管_，其萌發(fā)后，伸長進(jìn)入胚珠內(nèi)部，產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞結(jié)合完成_受精_作用。這一作用一經(jīng)完成，_子房_將發(fā)育成果實。

5.請根據(jù)綠葉在光下制造有機物的實驗回答問題。(4分)

實驗步驟如下：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時。

③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。

④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放人大燒杯內(nèi)隔水加熱。

⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。

(1)步驟①的作用：_讓天竺葵葉片中的淀粉耗盡_。

(2)這個實驗說明了：_綠色植物在進(jìn)行光合作用時能制造有機物淀粉_。

6.下表是不同條件下100粒種子萌發(fā)情況，請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題：(4分)

(1)根據(jù)本實驗，可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要_適宜的溫度和一定的水分__。

(2)要證明“光對種子萌發(fā)是否有影響”，在實驗設(shè)計上可選用_明亮_與_黑暗__對比。

初一期末生物復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

3、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)的沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)的三個階段：

第一階段(6月12日前)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，完成單元過關(guān)試題，強化知識點的落實與掌握。

第二階段：

6月15-16日下午第二節(jié)：點評期末測試題2(0613家庭作業(yè))完成15期末測試題3;

6月17-18日下午第三節(jié)：點評15期末測試題3;完成期末復(fù)習(xí)卷5;

6月20家庭作業(yè):完成期末模擬卷Y

6月22—23點評期末模擬卷Y;完成模擬卷Z;

6月24-25點評模擬卷Z;

綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要，結(jié)合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等)，聯(lián)系生活中實際，精選和精編習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。

第三階段(6月27日—考前)：模擬演練：完成東寶區(qū)20__期末卷;

復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復(fù)習(xí)計劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要把學(xué)生抓到手，因為現(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差。教師要精講、少講：讓學(xué)生多記、多練，把練過的和考過的重點習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供記憶落實。