生物是具有動(dòng)能的生命體，也是一個(gè)物體的集合，那么關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)生物怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版七年級(jí)下冊(cè)生物第三章知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物第三章知識(shí)點(diǎn)

1

呼吸道對(duì)空氣的處理

1.人體呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成。

呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管

作用：氣體進(jìn)出肺的通道;清潔、濕潤(rùn)、溫暖吸入的氣體

肺：氣體交換的場(chǎng)所

2.呼吸道有骨或軟骨做支架，保證氣體順暢通過(guò)。咽是呼吸道和消化道的共同通路，即屬于呼吸系統(tǒng)又屬于消化系統(tǒng)。吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。因此吃飯時(shí)不要大聲說(shuō)笑。

3.聲音是由喉部的聲帶振動(dòng)發(fā)出的。喉是發(fā)聲器官。

2

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

1.肺

(1)位置：胸腔內(nèi)，左右各一 。左肺兩葉、右肺三葉(左二右三)。

(2)結(jié)構(gòu)：由大量肺泡構(gòu)成，肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，適于氣體交換。

(3)功能：進(jìn)行氣體交換

2.正常人的呼吸頻率(一分鐘的呼吸次數(shù))為16--18次/分鐘。

3.測(cè)量胸圍差：

(1)測(cè)量部位：兩肩胛骨的下角

(2)計(jì)算：胸圍差=盡力吸氣時(shí)的最大胸圍長(zhǎng)度-盡力呼氣時(shí)的最小胸圍長(zhǎng)度

(3)要求：測(cè)量三次取平均值

4.測(cè)量肺活量：肺活量是人盡力吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量。

5.肺與外界的氣體交換 P45-46

(胸骨、肋骨、胸椎圍成胸廓，膈肌、肋間肌合稱呼吸肌)

記憶指導(dǎo)：①以人體站立狀態(tài)分析，吸氣時(shí)氣體是從上往下↓的，呼氣時(shí)氣體是從下往上↑的。②膈頂運(yùn)動(dòng)方向與氣體運(yùn)動(dòng)方向相同。③肌肉收縮主動(dòng)用力，肌肉舒張被動(dòng)不用力。

6.肺泡與血液的氣體交換 P47

(1)呼出的氣體中氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。

(2)肺泡適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)：

①肺泡很多。②肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管。③肺泡壁和毛細(xì)血管壁薄很薄，都只由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成。④毛細(xì)血管很細(xì)，血流速度慢。

(3)原理：氣體的擴(kuò)散作用

7.血液與組織細(xì)胞間的氣體交換

(1)原理：氣體的擴(kuò)散作用

(2)組織里的氣體交換：

8.發(fā)生在細(xì)胞中(線粒體中)的呼吸作用

儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。

9.

肺泡中氧氣O2濃度最大，組織細(xì)胞中二氧化碳CO2濃度最大。

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物

一、選擇題(每小題只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)你將其答案代號(hào)填入下面相應(yīng)的答題欄中;每小題2分，共50分)【闖關(guān)開(kāi)始!相信自己，沉著慎思，你一定是棒的!】

1.以下不能說(shuō)明生命現(xiàn)象的是

A.雨露滋潤(rùn)禾苗壯 B.珠穆朗瑪峰每年上升3.7米

C.含羞草受到刺激后葉片合攏 D.貓頭鷹捕食老鼠

2.珍?古道爾4 歲半時(shí)，很想知道母雞身上哪里有一個(gè)可以讓雞蛋“鉆”出來(lái)的洞。她好采用什么方法?

A.測(cè)量法 B.觀察法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.調(diào)查法

3.構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

4.使用顯微鏡時(shí)，某同學(xué)在低倍鏡視野中看到的圖像如圖①所示，

他想將物像移到視野正中央(圖②)觀察，此時(shí)應(yīng)將玻片

A.向左上移動(dòng) B.向右上移動(dòng)

C.向左下移動(dòng) D.向右下移動(dòng)

5.小強(qiáng)在顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞后，興奮地向同桌描述，并把顯微鏡輕輕挪動(dòng)給同組的其他同學(xué)觀察，但別人卻看不清物像。你認(rèn)為可能的原因是

A.沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 B.射入光線角度發(fā)生了改變

C.顯微鏡的物鏡調(diào)換了 D.光圈大小發(fā)生了改變

6.下圖是小磊用洋蔥根尖細(xì)胞制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞的分裂過(guò)程后繪制的示意圖，分裂順序正確的是

甲 乙 丙 丁

A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→丁→乙

C.丁→乙→甲→丙 D.甲→丙→乙→丁

7.按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是

A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體　 　 B.細(xì)胞→器官→個(gè)體

C.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體　　　　　 D.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體

8.下列植物中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、低等的是

9.二氧化硫是形成酸雨的罪魁禍?zhǔn)?。下列可作為檢測(cè)空氣中二氧化硫“指示植物”的是

A.藻類(lèi)植物 B.苔蘚植物 C.蕨類(lèi)植物 D.__子植物

10.某同學(xué)進(jìn)行"觀察葉片的結(jié)構(gòu)"實(shí)驗(yàn)，所看到的菠菜葉橫切面如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.圖中[3]是葉肉

B.葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“門(mén)戶”是

圖中的[4]氣孔

C.圖中[1]是下表皮

D.氣孔的開(kāi)閉由[5]保衛(wèi)細(xì)胞控制

11.下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的比較，敘述不正確的一項(xiàng)是

光合作用 呼吸作用

A 在所有植物細(xì)胞中進(jìn)行 任何活細(xì)胞都能進(jìn)行

B 吸收二氧化碳，放出氧氣 吸收氧氣，放出二氧化碳

C 制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 分解有機(jī)物，釋放能量

D 有光才能進(jìn)行 有光、無(wú)光均可進(jìn)行

12.大自然我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步綠樹(shù)成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺(jué)到空氣特別地清新和濕潤(rùn)，此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量?

A.光合作用和呼吸作用　　　　 B.呼吸作用和運(yùn)輸作用

C.光合作用和蒸騰作用　　　　 D.蒸騰作用和運(yùn)輸作用

13.若用該實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證植物的呼吸作用，你認(rèn)為應(yīng)該在什么條件下，圖中澄清的石灰水變化比較明顯。

A.必須在光下進(jìn)行

B.必須在黑暗處進(jìn)行

C.必須在適宜的溫度下進(jìn)行

D.必須選擇被子植物

14.根據(jù)植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可提高大棚蔬菜產(chǎn)量

①增加光照時(shí)間 ②適度增加大棚中的二氧化碳量 ③增加大棚中的晝夜溫差

A.①② B.②③ C.③① D.①②③

15.下列日?，F(xiàn)象中，與呼吸作用無(wú)關(guān)的是

16.稱魚(yú)的動(dòng)物有的其實(shí)不是魚(yú)，但它們都能在水中生活，下列對(duì)應(yīng)不正確的是

A.魷魚(yú)、章魚(yú)──軟體動(dòng)物 B.甲魚(yú)、鱷魚(yú)──爬行動(dòng) 物

C.鯨魚(yú)、娃娃魚(yú) ──哺乳動(dòng)物 D.金魚(yú)、鯽魚(yú)──魚(yú)類(lèi)

17.右圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，下列描述錯(cuò)誤的是

A.①和②組成關(guān)節(jié)

B.③可以減少骨與骨之間的摩擦和減輕震動(dòng)

C.④的里面和外面的韌帶增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的牢固性

D.⑤內(nèi)有少量的滑液，有潤(rùn)滑關(guān)節(jié)的作用

18.下列各種動(dòng)物的行為中，在獲得途徑上與其他三者不同的是

19.下列關(guān)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)模式圖中，表達(dá)正確的是

20.動(dòng)物可從外界攝取食物，并通過(guò)呼吸作用將其消化分解產(chǎn)生二氧化碳和水。這種現(xiàn)象反映了動(dòng)物在自然界中的哪種作用?

A.維持生態(tài)平衡 B.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) C.幫助植物傳粉 D.傳播植物種子

21.下列不屬于病毒特點(diǎn)的是

A.個(gè)體微小，用電子顯微鏡才能觀察到 B.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C.在寄主細(xì)胞里進(jìn)行繁殖 D.可以獨(dú)立生活

22.課外興趣小組的幾位同學(xué)將調(diào)查到的生物：①銀杏②滿江紅③辣椒④河蚌⑤山雞⑥鯽魚(yú)⑦蘑菇進(jìn)行了分類(lèi)，①③⑤⑦歸為一類(lèi)，②④⑥為另一類(lèi)。他們的分類(lèi)依據(jù)是

A.形態(tài)結(jié)構(gòu) B.生理用途 C.生物數(shù)量 D.生活環(huán)境

23.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，請(qǐng)從生物學(xué)角度分析，在“落紅”化作“春泥”的過(guò)程中，起決定作用的是

A.植物 B.動(dòng)物 C.腐生細(xì)菌、真菌 D.水分

24.李奶奶家種的大豆今年大豐收，細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)大豆根部有許多瘤狀物。你知道瘤狀物內(nèi)含有什么嗎?它與大豆之間又是一種什么關(guān)系呢?

A.根瘤菌、寄生 B.白僵菌、共生

C.白僵菌、寄生 D.根瘤菌、共生

25.以下對(duì)酵母菌的敘述，不正確的是

A.酵母菌是單細(xì)胞真菌 B.酵母菌沒(méi)有葉綠體，營(yíng)寄生生活

C.酵母菌屬于真核生物 D. 酵母菌比細(xì)菌的結(jié)構(gòu)高等、復(fù)雜

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案

題號(hào) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案

第Ⅱ卷(非選擇題 共50分)

二、簡(jiǎn)答題(本題有8個(gè)小題，共50分)【精準(zhǔn)把握時(shí)間，注意縝密審題與規(guī)范答卷，加油!】

26.(7分) 下圖所示分別為顯微鏡和動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)分析回答：(在[ ]內(nèi)填代號(hào)，在_____上寫(xiě)文字，下同)

(1)顯微鏡中，起放大作用的結(jié)構(gòu)包括________(填代號(hào))。

(2)若顯微鏡視野中已經(jīng)找到了觀察物，欲使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)[ ]_____________。

(3)陰雨天光線較弱時(shí)，應(yīng)選用圖中[⑦]的________(“平”/“凹”)面鏡。

(4)聰明的你一定知道，上圖中______(填代號(hào))是植物細(xì)胞。

(5)上圖中，具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

(6)甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細(xì)胞的[ ]___________中榨取出來(lái)的。

(7)將制作好的人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核部位染色__________(“深”/“淺”)。

27.(5分) 下圖為某學(xué)習(xí)小組制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)的方法步驟圖。請(qǐng)分析回答：

(1)請(qǐng)你把正確的實(shí)驗(yàn)操作順序補(bǔ)充完整：C→______________________(用序號(hào)和箭頭表示)。

(2)步驟C中，滴加的液體是__________。

(3)步驟D中，撕取的是洋蔥鱗片葉的________表皮。

(4)將某同學(xué)認(rèn)真制作的玻片置于顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)視野中有這樣幾個(gè)結(jié)構(gòu)：邊緣很黑、較寬，里面為空白的圓形或橢圓形，用鑷子輕壓蓋玻片會(huì)移動(dòng)和變形，這個(gè)結(jié)構(gòu)一定是________。它的產(chǎn)生可能是步驟________(填序號(hào))操作不規(guī)范引起的。

28.(5分) 下圖分別為細(xì)胞分裂、分化過(guò)程模式圖及西紅柿植株簡(jiǎn)圖，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：

(1)左圖中的①代表細(xì)胞的__________過(guò)程，②表示細(xì)胞的____________過(guò)程。

(2)番茄果肉內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于__________組織。不同的組織是由左圖中所示過(guò)程____________(填數(shù)字)形成的。

(3)圖中3、4、5與番茄植株的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，稱為_(kāi)_________器官。

29.(7分)右下圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣C部分細(xì)胞中無(wú)葉綠體)

放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將A處兩面遮蓋，移入光

下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的

是_____________________________________。

(2)滴加碘液后，觀察到的現(xiàn)象是：A處_______________;

B處_______________;C處________________。

(3)A、B構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是__________，得出的結(jié)論是

______________________________________________________。

(4)B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是________________。

30.(5分) 下圖為綠色植物白天進(jìn)行的生理

活動(dòng)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1) 若此圖表示的是光合作用，則a代表的物質(zhì)是_______，

d代表的物質(zhì)是_________;b物質(zhì)在植物體內(nèi)向上移動(dòng)的動(dòng)力

主要來(lái)自____________作用。

(2) 若此圖表示的是呼吸作用，則a代表的物質(zhì)是_________。

(3) 若該植物的果實(shí)表現(xiàn)為自然生長(zhǎng)現(xiàn)象，則其光合作用強(qiáng)度

________(填“>”、“<”或“=”)呼吸作用強(qiáng)度。

31.(6分)下面是英國(guó)科學(xué)家普羅斯特勒關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1) 他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。

(2) 他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里(圖丙)。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒(méi)有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里(圖丁)，發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說(shuō)明綠色植物在進(jìn)行____________時(shí)能產(chǎn)生_________。

(3) 后來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的__________是綠色植物光合作用的原

(4) 根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過(guò)多易引起地球的溫室效應(yīng)，會(huì)給生物圈中的生物帶來(lái)生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是_______________。因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的____________平衡。

32.(6分)洗手看似簡(jiǎn)單，殊不知其中大有學(xué)問(wèn)。某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量的驗(yàn)證試驗(yàn)：

(1) 該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是：____________________________________。

(2) _______同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，因?yàn)樗O(shè)置了________實(shí)驗(yàn)，變量是______________。

(3) 細(xì)菌在適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充分時(shí)，進(jìn)行旺盛的_______生殖。遇到惡劣環(huán)境，細(xì)菌形成圓形或橢圓形的休眠體_________。

評(píng)卷人 得 分

33.(9分)根據(jù)圖中所給動(dòng)物回答下列問(wèn)題：

(1) 動(dòng)物可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。如果按脊柱的有無(wú)，圖中____________(填序號(hào))屬于較高等的_________動(dòng)物，其余屬于另一類(lèi)。

(2) ①屬于腔腸動(dòng)物，顯著特征是_____________________________________。

(3) 分類(lèi)學(xué)家林耐把扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物和⑤統(tǒng)稱為_(kāi)______動(dòng)物。②和⑥同屬于________動(dòng)物。

(4) ③用_____呼吸。④體內(nèi)有發(fā)達(dá)的_________與肺相連，起到輔助呼吸的作用。

(5) 恒溫動(dòng)物包括_____________ ;⑦特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是____________。

初一下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況分析：

通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績(jī)。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來(lái)”到第七章“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對(duì)這些因素的有效的開(kāi)發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開(kāi)放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運(yùn)用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過(guò)生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

五、具體措施

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考(單元測(cè)試)，每周一套練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

4、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排(略)

七年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

以教材為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)記環(huán)節(jié)的安排與督促，使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期末考試取得較好成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)措施

本學(xué)期內(nèi)容多、時(shí)間緊，只有一個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間，要讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完整冊(cè)內(nèi)容，取得好的成績(jī)，需要給同學(xué)把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，同時(shí)給學(xué)生精心編制復(fù)習(xí)提綱，刪去一些難繁偏舊的知識(shí)，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲得成績(jī)。

三、復(fù)習(xí)安排

第一課時(shí)：第一單元生物與生物圈

1.生物學(xué)的概念及其重要性

2.生物圈的概念、范圍及其給生物提供的基本條件

3.科學(xué)探究的基本方法

4.生物的特征

5.生物與環(huán)境的關(guān)系

6.生態(tài)系統(tǒng)

第二課時(shí)：第二單元生物與細(xì)胞

1.顯微鏡

2.玻片標(biāo)本

3.細(xì)胞

4.動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次

5.單細(xì)胞生物

6.病毒

第三課時(shí)：第三單元生物圈中的綠色植物

1.植物的分類(lèi)

2.孢子植物

3.種子植物

4.被子植物的一生

5.水循環(huán)

6.光合作用

7.呼吸作用