濟南版七年級上冊生物電子課本免費下載

生物是指具有動能的生命體,也是一個物體的集合。那么初中七年級上冊生物的電子課本我們該怎么學習呢?以下是小編準備的一些濟南版七年級上冊生物電子課本，僅供參考。

七年級上冊生物電子課本

初中七年級上冊生物知識點

生物圈中有哪些綠色植物

1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。

2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)

(1)形態(tài)結構：沒有根、莖、葉的分化。

(2)營養(yǎng)方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。

(3)繁殖方式：用孢子進行繁殖。

3、藻類植物在生物圈中作用：

(1)生物圈中氧氣的重要來源。

(2)水生生物的食物來源。(如魚類餌料)

(3)供食用。(如海帶紫菜)

(4)藥用。

4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。

(1)形態(tài)結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根(只起固定植物體作用)。

(2)營養(yǎng)方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用。

(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿江紅)。

(1)形態(tài)結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質(zhì)的通道——輸導組織。

(2)營養(yǎng)方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。

(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。

蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：

(1)可供食用，如蕨菜。

(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。

(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。

(4)煤的來源。

6、種子植物的分類：根據(jù)子葉數(shù)目分為：

(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營養(yǎng)都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。

(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營養(yǎng)大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。

7、種子的結構：

(1)種皮：保護作用。

(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發(fā)育成一個植物體。

(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時養(yǎng)料的來源。

8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，具有適應環(huán)境的結構特點，如果環(huán)境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。

9、種子植物的分類：根據(jù)種子外有無果皮包被分為①__子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏)②被子植物

10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達的輸導組織，從而保證了體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)高效率地運輸;它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。

七年級上冊生物期中試卷

一、我會選(每小題只有一個選項符合題意，每題2分，共50分)

1、魚兒離不開水，離開水就會窒息死亡;獅子、獵豹等動物只能生活在草原上，這些現(xiàn)象說明生物與環(huán)境的關系是:

A、生物影響環(huán)境 B、生物適應環(huán)境 C、生物依賴環(huán)境 D、生物改變環(huán)境

2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”主要描述了生物之間的:

A、捕食關系 B、合作關系 C、競爭關系 D、寄生關系

3、極地狐的耳朵大小、形狀與大耳狐相比存在明顯的差異，造成這一差異最主要的非生物因素是:

A、溫度 B、水分 C、光照 D、空氣

4、“朝蠅幕蚊”其主要影響因素是:

A、空氣 B、陽光 C、濕度 D、溫度

5、下列屬于的生態(tài)系統(tǒng)是:

A、海洋生態(tài)系統(tǒng) B、森林生態(tài)系統(tǒng) C、生物圈 D、沙漠生態(tài)系統(tǒng)

6、生態(tài)系統(tǒng)一般都包括:

A、生產(chǎn)者、消費者和分解者 B、生產(chǎn)者和非生物成分

C、消費者和非生物成分 D、生物部分和非生物部分

7、下列是生物圈中的一些常見的生物，其中全部屬于生產(chǎn)者的是:

A、月季和蜜蜂 B、水稻和小麥

C、蝗蟲和玉米 D、酵母菌和蘑菇

8、顯微鏡在對光時應選用:

A、高倍目鏡 B、低倍物鏡 C、低倍目鏡 D、高倍物鏡

9、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這種現(xiàn)象屬于:

A、生物對環(huán)境的影響 B 、生物對環(huán)境的適應

C、環(huán)境對生物的制約 D、環(huán)境對生物的適應

10、下列食物成分中，不經(jīng)過消化即能被吸收的物質(zhì)是:

A、葡萄糖 B、蛋白質(zhì) C、脂肪 D、維生素

11、人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是:

A、胃 B、大腸 C、小腸 D、口腔

12、食物中能為人體各項生命活動提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)是:

A、水、無機鹽、維生素 B、水、無機鹽、維生素、糖類、脂肪

C、糖類、蛋白質(zhì)、無機鹽 D、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

13、以下不是膳食纖維對人體作用的是:

A 、多食會增加體重 B、 促進胃腸蠕動

C、可以消饑餓感 D、有利于食物的消化

14、在同一地區(qū)的同意時間段，以下環(huán)境中，空氣濕度的是：

A、森林 B、草地 C、灌木叢 D、__地

15、把有“P”字的玻片放在顯微鏡下觀察，在目鏡中觀察到的物像是：

A、b B、d C、p D、

16、在進行科學研究時，不能作為相互對照的一組實驗是：

A、甲組有光，乙組有水 B、甲組有光，乙組無光

C、甲組干燥，乙組濕潤 D、甲組有空氣，乙組無空氣

17、在進行探究時，如果試驗結果與假設不符合，正確的處理方法是：

A、修改結果，使其與假設相符 B、修改假設，重新做實驗

C、修改實驗過程，使其與假設相符 D、依據(jù)試驗結果下結論

18、人體消化系統(tǒng)的組成包括：

A、胃、腸和消化腺 B、口腔、胃和消化道

C、消化道和消化腺 D、小腸、大腸和消化腺

19、用于更新和修補組織細胞，同時也是構成細胞必不可少的營養(yǎng)物質(zhì)是：

A、蛋白質(zhì) B、脂肪 C、淀粉 D、水

20、下列生物屬于分解者的是：

A 、水藻 B、真菌 C、大豆 D、魚

七年級上冊生物教案

一、教學目標：

【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子

【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學重點：

重點——癌細胞的主要特征;難點——原癌基因和抑癌基因的'區(qū)別。

三、教學用具：

PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

四、課前準備：

學生收集關于致癌因子的信息

五、教學過程：

(一)引入及癌細胞的特征

提問學生，設置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做?你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢?

根據(jù)學生的回答，隨機應變由人們對癌癥的恐懼，設問：什么是癌癥呢?講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。

進入情境，回答問題

(二)致癌因子

先讓學生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學生的發(fā)言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細胞的。

原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發(fā)展的過程。

根據(jù)生活經(jīng)驗，列舉致癌物質(zhì)

(三)癌癥的防止

介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。

說出自己了解的癌癥治療方法。

(四)練習