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生物是具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。那么七年級上冊生物電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些北京版七年級上冊生物電子課本，僅供參考。

北京版七年級上冊生物電子課本

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七年級上冊生物知識點

生物圈中的綠色植物有50余萬種。可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

一、藻類、苔蘚和蕨類植物

1、藻類植物

①生活環(huán)境：大多生活在淡水或海水中，還有一些生活在陸地上潮濕的地方。

②結構特點：藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化。

2、苔蘚植物：

①生活環(huán)境：苔蘚植物大多生活在陸地上的潮濕環(huán)境中。

②結構特點：苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。

③作用：許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞，從而威脅它的生存。人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

3、蕨類植物

①生活環(huán)境：森林和山野的陰濕處

②結構特點：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。

③繁殖：蕨類植物靠孢子繁殖，孢子是一種生殖細胞。

④作用：古代蕨類植物的遺體經過漫長的年代，復雜的變化，就逐漸變成了煤。

二、種子植物

1、種子的結構：種子的表面有一層種皮，種皮可以保護里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。

①菜豆種子(P81圖3-10)：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉[2片])

②玉米種子(P81圖3-10)：果皮和種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉[1片])、胚乳

2、種子植物：能結種子的植物稱為種子植物。種子植物包括兩大類群：__子植物和被子植物。

①__子植物：油松、側柏、蘇鐵的種子是__露著的，這樣的植物稱為__子植物。

②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必須撥開果實才能看到種子，像這樣，種子外面有果皮包被著的植物稱為被子植物。被子植物是陸地上分布最為廣泛的植物家族。

3、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

4、記住常見的__子植物和被子植物(P.84-P.85)

第二章被子植物的一生

一、種子的萌發(fā)

1、種子萌發(fā)的條件：環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期

2、種子萌發(fā)的過程：吸收水分→轉運營養(yǎng)→胚根發(fā)育成根→胚軸伸長→胚芽發(fā)育成芽→芽發(fā)育成莖和葉

3、抽樣檢測：抽樣檢測是指從檢測對象中抽取少量個體作為樣本進行檢測。以樣本的檢測結果來反映總體情況的方法。

二、植株的生長

1、根尖的結構：根冠(保護)、分生區(qū)(分裂增生)、伸長區(qū)(伸長最快)、成熟區(qū)(外有根毛,內有導管)

2、幼根的生長一方面要靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數量;另一方面要靠伸長區(qū)細胞的體積的增大。

3、枝條是由芽發(fā)育成的，植株的芽可以分為頂芽和側芽，芽中的幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽

4、植株生長需要營養(yǎng)物質：水、無機鹽(需要量最多的是含氮的、含磷的含鉀的無機鹽)、有機物。

三、開花和結果

1、花的結構：(P.104)

2、花的主要結構是雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥里有花粉，花粉中有精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠里有卵細胞。

3、傳粉：花粉從花藥中散放而落在雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。傳粉方式一般有兩種類型：自花傳粉和異花傳粉。

4、受精：胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。

5、果實和種子的形成：子房→果實;子房壁→果皮;胚珠→種子;受精卵→胚

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

1、水分的吸收：植物主要通過根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟區(qū)。

2、水分的運輸：水分在莖內運輸的結構是導管，除莖以外，根和葉脈中也有導管，這些導管相互連接在一起，形成了水分運輸的管網。

3、導管的作用：導管既能運輸水也能運輸無機鹽。

4、蒸騰作用的概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片進行的。

5、葉片的結構：葉片由表皮(上表皮和下表皮)、葉肉與葉脈三部分組成

6、氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。它是由一對半月形細胞——保衛(wèi)細胞圍成的空腔。氣孔既能張開又能閉合。

7、蒸騰作用的意義：①拉動水分與無機鹽在體內的運輸;②能降低葉片表面溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷;③提高大氣濕度，增加降水

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、綠葉在光下制造有機物實驗(P.117)

2、淀粉是光合作用的產物。光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

3、葉綠體既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變成化學能的“能量轉換器”

4、植物體的組成成分除了水和少量的無機鹽，主要是有機物。有機物為植物細胞提供能量，并參與構建植物細胞，進而構成各種組織、器官，直至整個植物體。

5、綠色植物既給其他生物提供了構建自身的材料，也給其他生物提供了生命活動的能量。

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡

一、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

1、光合作用的過程：

2、光合作用的概念：光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。

3、光合作用原理在農業(yè)生產上的應用：①要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。②合理密植，使作物的葉片充分地接受光照。

二、綠色植物的呼吸作用

1、呼吸作用的過程：

2、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

3、呼吸作用原理在生產生活上的應用：①農田適時松土，遇到澇害時及時排水可以使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。②儲藏糧食時，保持干燥和低溫;儲藏水果、蔬菜時，降低溫度或氧濃度可以抑制呼吸作用，延長食物保存時間。

4、呼吸作用是生物的共同特征，其實質都是有機物分解，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結。

5、綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用：綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳氧平衡)起了重要的作用。

七年級上冊生物單元測試題

一.單項選擇題：(下面的選項中只有一個答案是正確的，請把正確的答案填寫在第Ⅱ卷的答案表中。)

1.飛機、機器人、海帶、電腦都是我們熟悉的物體，其中屬于生物的是(　)

A飛機　　　B機器人　　　C海帶　　　　D電腦

2.獅子捕食斑馬，其生理意義在于(　)

A獲取營養(yǎng)　B強者欺凌弱者　C游戲　D將它驅除出領地

3.完成下列活動不需要使用調查方法(　)

A.全國性人中普查　 　B.中學生對網絡游戲的看法

C.某一保健品的市場銷售預測　　　D.人物外貌的描寫

4.下列能說明生物能對外界刺激出反應的是(　　)

A.動物以植物為食　　　　　　　　　B.含差羞草的葉片受到觸動會合攏

C.鯨呼氣時會產生霧狀水霧　　　　　D.西瓜能進行光合作用制造有機物

5.下列敘述中，能說明病毒屬于生物的是(　　)

A.具有細胞結構　　B.能使動物和植物致病

C.能夠繁殖后代　　D.由蛋白質和遺傳物質組成

6.下列關于科學觀察的敘述中，不正確的是( )

A、必須借助儀器用眼觀察 B、可利用照相機幫助我們觀察

C、可以直接用肉眼觀察 D、可利用錄音機等工具觀察

7、果樹能產生種子，種子可以萌發(fā)并長成新的植物體，這說明( )

A、生物的生活需要營養(yǎng) B、生物能生長和繁殖

C、生物多由細胞構成 D、生物能排出體內產生的廢物

8.珊瑚蟲大多群居生活，在其體內生活的還有藻類植物，藻類珊瑚蟲排出的廢物生活，同時給珊瑚蟲提供氧氣。珊瑚蟲一般生活在淺水區(qū)，與什么有關?( )

A.呼吸 B.取食 C.生長 D.繁殖

9.在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現一些能運動的綠色顆粒。下列哪項不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據?( )

A.有細胞結構 B.能生長和繁殖 C.能對外界的刺激作出反應 D.身體呈綠色

10、在調查社區(qū)的生物種類時，要仔細觀察、認真記錄，正確的做法是( )

A、記錄數量最多的生物 B、記錄最珍貴的生物

C、記錄自己最喜歡的生物 D、記錄看到的全部生物

11、金魚按其形態(tài)結構特點，應歸為( )

A、植物 B、動物　　 C、其它生物 D、寵物

12.地球上的人口不能無限制地增加，否則會影響人類的生活，這主要是因為生物的生存需要

A.一定的空間　　B.適宜的溫度　　C.空氣　　D.陽光

13.若將綠藻甲、乙、丙、丁甲組分別放置于：湖泊、100m深的海中、800m深的海中，50m深的海中，首先死亡的是生活在何處的綠藻?(　　)

A.甲　 B.乙　 C.丙　　 D.丁

14.在探究光對鼠婦生活的影響的實驗中，所用鼠婦的數量是(　　)

A.一只　　B.兩只　　C.三只　　　D.十只

15.在下列各種現象中，屬于與溫度變化相適應的是(　　)

A.魚類的季節(jié)性洄游　　 B.仙人掌葉變成針刺狀

C.蛾類的夜間活動　　 D.養(yǎng)在小瓶中的魚都浮向水面

16.下列探究活動的哪一步屬于提出問題：

A.某同學發(fā)現池水中有一運動的白點　　　B.心想這是生物嗎

C.于是取一滴池水，做成玻片標本，用顯微鏡觀察 D.原來是草履蟲

17.大氣圈的空氣主要含有( )等氣體　?、傺鯕猗诙趸饥鄣獨猗軞錃猗菀谎趸?/p>

A、①②③ B、①⑤④　　　　C、②③④ D、⑤④

18.人們移栽植物幼苗的時候，往往在初期對幼苗進行遮蔭，主要是為了使植物生長所需要的( )不受影響

A、空氣 B、光照　　　　C、水 D、土壤

19.連續(xù)陰雨時，生活在土壤中的蚯蚓會爬出洞穴，此現象與生物哪一因素有關?( )

A、呼吸 B、營養(yǎng)　　C排出體內廢物 D、生長和繁殖

20.葉片寬大的植物不適于生活在干燥的沙漠，沙漠邊緣種植的防護林，樹木葉片大都細小，這是為了( )

A、減少風的阻力 B、便于吸收二氧化碳　C、有助于光合作用 D、減少水分散失

21.下列不能說明生物對環(huán)境適應性的是(　　)

A.沙漠中生活的駱駝，蹄子寬大　　　　　　B.魚生活在水中，用鰭游泳

C.在干旱環(huán)境中生活的植物，根特別發(fā)達　　D.蚊子飛行時翅的振動發(fā)出聲音

22.下列生物之間屬于競爭關系的是(　　)

A.養(yǎng)雞場中的人與雞　　 B.麥田中的小麥與雜草

C.草原上的兒狼與鹿　　 D.花園中的蝴蝶與蛾

23.早春播種后用地膜覆蓋，種子可較早萌發(fā)。這說明種子萌發(fā)所需的環(huán)境因素是(　　)

A.充足的水分　　B.充足的空氣　　　C.適宜的溫度　　　D.黑暗的環(huán)境

24.陸生生物的生活場所是(　　)

A.大氣圈　B.水圈　　C.巖石圈　D.巖石圈以下

25.某校研究性學習小組想利用桑蠶研究蠶的發(fā)育過程，的研究方法為( )

A.觀察法 B.調查法 C.實驗法 D.模擬法

26.調查是科學常用的方法之一，我們進行的身邊生物的調查是( )

A.對生物全面調查 B.如同人口普查一樣調查

C.選取一部分對象作為樣本調查 D.上述三種調查相結合

27.南方的柑橘移栽到北方不易成活，主要影響因素是( )

A.陽光 B.空氣 C.溫度 D.水分

28.在一塊高粱地里直接影響高梁生長的生物因素有( )

A.水、空氣、陽光、土壤 B.蚜蟲、雜草、鼠、蝗蟲、鳥

C.鳥、鼠、蛇、雜草 D.雜草、兔子、蚯蚓、陽光、空氣、水等

29.地球上各種生物的生存場所是(　　)

A.大氣圈的全部、水圈的全部、巖石圈的全部

B.大氣圈的底部、水圈的上部、巖石圈的全部

C.大氣圈的全部、水圈的上部、巖石圈的表面

D.大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

30、綠色植物的蒸騰作用是植物吸水的動力，這是對陸生環(huán)境的一種適應，同時，蒸騰作用又把大量的水分散失到大氣中，增加空氣濕度。這個實例說明(　　)

A.生物能夠對環(huán)境造成一定的影響　　B.生物適應一定的環(huán)境，同時又能影響環(huán)境

C.生物對環(huán)境有依賴性　　　 D.生物首先要適應環(huán)境

31.兔子的眼睛長在頭的兩邊，貓的眼睛長在頭的前方，這體現了( )

A.生物的生存依賴于一定的環(huán)境 B.生物的生存發(fā)展不斷適應環(huán)境

C.生物的形態(tài)結構與生存環(huán)境相適應 D.生物影響和改變環(huán)境

地點 潮蟲只數

水泥路上 0

水槽邊的石頭下 24

種花的濕花盆底下 18

干草地中 2

32.小明在校園里澆花時發(fā)現了一只潮蟲，他和同學們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去探索，記錄各處發(fā)現潮蟲的數據如下表。根據他們的記錄可知適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是( )

A陽光充足 B陰暗潮濕 C空氣新鮮 D高溫干燥

33.長期生活在干旱環(huán)境中，植物的形態(tài)等方面會出現一系列的適應性特征。下列敘述與干旱環(huán)境的植物不符合的是( )

A.具有發(fā)達的根系 B.葉為針刺狀 C.具有厚的角質層 D.葉寬大而扁平

34.宋代詩人蘇軾在《惠崇春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！蹦敲?，這句詩描述的是哪一種非生物因素影響了鴨的生活?( )

A.光　　B.溫度　　C.水　D.空氣

35.下列現象中，屬于生物因素影響的是(　　)

A.小麥、玉米等植物只有在強光下才能生長得好

B.作物在水、肥充足的土壤中生長良好

C.蘋果、梨不宜在熱帶種植，柑橘不宜在北方栽種

D.有些動物在繁殖期間，雄性個體為爭奪雌性個體而進行斗爭

36.一大群螞蟻在搬一粒小麥，體現了生物之間有( )

A.捕食關系 B.合作關系 C.競爭關系 D.分工關系

37.地衣(一種植物)生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質，地衣能能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風化的作用。這一事實說明( )

A.生物能夠適應自己所生活的環(huán)境 B.生物能夠影響其生活環(huán)境

C.生物依賴環(huán)境，又能影響環(huán)境 D.生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境

38.下面是小剛在調查昆崳山生物種類時的具體做法，其中正確的是( )

A.調查范圍內偶爾飛過的昆蟲可以不記錄

B.險峻的峭壁生物種類多，就選這樣的調查路線

C.選擇生物種類較多、環(huán)境有較多變化的路線

D.發(fā)現珍稀物種應及時采摘、捕捉制成標本

39.如果讓你設計一個實驗，內容是關于溫度對鼠婦生活的影響，下列設計中正確的是( )

A.用一只健康的鼠婦作實驗材料 B.統(tǒng)計的次數為一次，但一定要認真操作

C.設計對照實驗，除溫度是變量外，其他各項都一樣 D.需分成黑暗和明亮兩組作對照

40.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”造成這一差異的環(huán)境因素是( )

A.光 B.水 C.濕度 D.溫度

七年級上冊生物教案

一、教學目標

知識與技能目標：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結構和功能相適應的觀點。

過程與方法目標：通過觀察、探究活動，培養(yǎng)觀察能力，實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過活動，培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度和科學精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點。

二、教學重點

1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的'主要特征。

2、說明水生動物適于水中生活的特點。

三、教學難點

探索魚鰭在游泳中的作用。

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境，導入新課

組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。學生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的組在班上公布成果。

2、課程新授

(1)魚的形態(tài)特征

體形為梭形，減少水中運動阻力

體表有鱗片，保護身體

具鰭，用于游泳

請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。

(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路

胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向。

組織引導學生進行探究實驗。

學生據自身經驗，提出實驗方案。

(3)課堂小結

回顧已知的魚類適應水中游泳的特征

五、布置作業(yè)