試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平,那么關(guān)于七年級上冊生物試題應(yīng)該怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級上冊生物單元試題及答案，僅供參考。

七年級上冊生物單元試題

一、選擇題

1、下列動物中，屬于雜食性動物的是()

A.馬 B.狗 C.羊 D.老虎

2、人類生長和發(fā)育所需的能量有賴于 ()

A.吸收作用B.呼吸作用C.光合作用D.蒸騰作用

3、說出下列植物，可食用部分主要是植物的哪個器官：

胡蘿卜( )馬鈴薯( )甘薯( )姜( )洋蔥( )玉米( )花生米( )大白菜( )藕( )小麥( )芹菜()

A.根B.莖 C.葉 D.花

E.果實(shí)F.種子

4、現(xiàn)在人們喜愛吃的“綠色食品”主要是指()

A.顏色為綠色的食品B.無公害、無污染的食品

C.轉(zhuǎn)基因食品 D.反季節(jié)蔬菜

5、如果陸生和水生植物大量減少，大氣中急劇增加的成分是()

A.氧氣B.二氧化碳C.甲烷D.一氧化二氮

6、人和動物不斷吸收氧和二氧化碳。但大氣中這兩種氣體卻保持相對穩(wěn)定，這是由于綠色植物的光合作用()

A.放出二氧化碳，吸收氧 B.放出氧，吸收二氧化碳

C.白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 D.白天吸收二氧化碳，晚上放出氧

7、植物從土壤中吸收的水，大部分()

A.用于光合作用B.用于呼吸作用C.用于蒸騰作用D.貯存在體內(nèi)

8、在水循環(huán)中，水蒸發(fā)量最多的是()

A.海洋B.陸地C.河流D.湖泊

9、綠色植物的蒸騰作用可以()

A.降低植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度B.增加空氣的濕度，有利于形成降雨

C.促使水的吸收與運(yùn)輸D.以上三項(xiàng)都是

10、移栽植物的時候，適當(dāng)剪除一些葉片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是()

A.降低呼吸作用對有機(jī)物的消耗 B.避免蒸騰作用過多失水

C.避免大風(fēng)吹倒新栽的植物 D.使移栽操作更加方便

11、下列各項(xiàng)中能正確描述水分在無機(jī)環(huán)境和生物界中循環(huán)途徑的是()

A.大氣→植物根系→植物葉片→大氣

B.大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣

C.植物葉片→植物根系→大氣

D.自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣

12、我國確定每年的哪一天為植樹節(jié)?()

A.9月10日 B.3月12日 C.7月1日 D.4月12日

13、大自然是我們的課堂。當(dāng)你和同學(xué)漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上時，會覺得空氣特別地清新濕潤，此時是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量?()

A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和運(yùn)輸作用

C.光合作用和蒸滕作用 D.蒸滕作用和運(yùn)輸作用

14、樹木具有很強(qiáng)的降塵能力，下列哪一項(xiàng)不是樹木能夠降塵的主要原出()

A.A、枝葉茂盛，能減少風(fēng)速，使大氣中攜帶的大?；覊m降落地面

B.B、植物的葉表面粗糙，而且多生有茸毛

C.C、能分泌油脂和黏性物質(zhì)

D.D、葉表面生有大量的氣孔

15、下列植物中，屬于我國珍貴植物的是()

A.水杉、法桐B.銀杏、槐樹C.水杉、銀杏D.銀杉、側(cè)柏

二、填空題

1、產(chǎn)量居于世界前三位的糧食作物是___、___、___。

2、植物的___、___、___、___、___和___等器官可為人類所食用，人類還通過食用其他動物的___、___、___及其制品等，地以植物為食。

3、植物通過___，將能轉(zhuǎn)化為能，貯存在植物體的有機(jī)物中。這些有機(jī)物不僅為提供能量，還為提供能量。

3、生物圈中的各種生物通過呼吸作用消耗，產(chǎn)生___;人類的生產(chǎn)、生活也要消耗___，產(chǎn)生___。而植物的作用，吸收___，放出___，使生物圈中氧氣和二氧化碳的含量處于___。

4、綠色植物在光合作用中制造的___，超過了自身呼吸作用的需要，其余的___都以氣體形式排到了大氣中;綠色植物還通過，不斷地消耗大氣中的'這樣就維持了生物圈中和的平衡。

5、生物圈是地球上的和的總稱。

6、生物圈包括___的底部、___的大部和___的表面。

7、植物體內(nèi)水的___散失，主要以___的形式，通過葉___的進(jìn)行的。

8、植物通過作用散失水分，可以促使水的吸收與運(yùn)輸，協(xié)助溶解在水中的在體內(nèi)運(yùn)輸。

9、“你從雪山走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向東海奔去，濤聲回蕩有天外”這首歌曲描述了生物圈中的，綠色植物通過影響它的進(jìn)行。

10、綠色植物通過參與生物圈的水循環(huán)，水循環(huán)的動力主要是___

11、試根據(jù)生物圈中循環(huán)的圖解，回答問題。

(1)圖中A、B分別代表的生物種類是：A___，B___

(2)圖中a表示___作用，b表示___作用，c表示___作用，d表示___過程。

12、一株玉米從幼苗出土到結(jié)實(shí)的一生中，大約在消耗200千克以上的水，這些水用途如下：請你計(jì)算一下，植物吸入體內(nèi)的水分，只有___%左右真正用于各項(xiàng)生理過程和保留在植物體內(nèi)，而 %左右的水都被蒸騰掉了。

13、森林為人類提供了豐富的 ___，如 ___、___ 等都有是由森林提供的。

14、綠色植物被稱為“地球之肺”。它的環(huán)保作用可概括為：空氣的___，有害氣體的___，噪聲的___，空氣溫度___。

15、目前，我國人均占有森林面積僅相當(dāng)于世界人均占有率的___，森林覆蓋率只相當(dāng)于世界森林覆蓋率的___。

16、為保護(hù)我國森林資源，我國在年正式頒布了___。

七年級上冊生物單元試題

一、選擇題1B2C3ABABBEFCBEC4B5B6B7C8A9D10B11B12B13C14D15C

二、填空

1、小麥水稻玉米

2、根莖葉花果實(shí)種子直接肉奶蛋間接

光合作用光能化學(xué)能植物自身人和動物

3、氧氣二氧化碳氧氣二氧化碳光合作用二氧化碳氧氣相對平衡

4、氧氣氧氣呼吸作用氧氣氧氣二氧化碳相對平衡

5、生物它們生活環(huán)境

6、大氣圈水圈巖石圈

7、水蒸氣氣孔

8、蒸騰作用無機(jī)鹽

9、水循環(huán)蒸騰作用

10、蒸騰作用光能

11、植物動物光合作用呼吸作用呼吸作用燃燒過程

12、1.039% 98.961%

13、自然資源木材煤

14、凈化吸收消除調(diào)節(jié)

15、21.3%61.3%

16、1984《中華人民共和國森林法》

初一生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

以教材為依據(jù)，本教材結(jié)合新課標(biāo)改革的要求和特點(diǎn)，構(gòu)建人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了具有多樣化的、可提高學(xué)生的動手能力的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作及科研精神。

以靈活應(yīng)用知識為主，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，而不再是以死記硬背為框架、以應(yīng)試為主。同時與時俱進(jìn)，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重生物科學(xué)的新發(fā)展，拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生能體會到人與生活間的聯(lián)系、更加能融入到到生活中來。

以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)識記環(huán)節(jié)的安排與督促，采用了列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生利用復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，下去識記，扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，通過一些生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，努力做到全面提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)，以期期末統(tǒng)考取得較好成績。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)與同學(xué)科教師的交流，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，探索適應(yīng)本校學(xué)生的生物復(fù)習(xí)模式。

2、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性，從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通。

3、把握好每一節(jié)的課堂紀(jì)律，精心安排好每一堂課的復(fù)習(xí)程序，盡可能的提高課堂的復(fù)習(xí)效率，爭取在40分鐘有比較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、期末復(fù)習(xí)時間安排短，我主要安排了兩個星期的復(fù)習(xí)時間，且學(xué)生在課下自己復(fù)習(xí)的主動性較差，所以我會縮短在課上老師講解的時間，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的情況，給出10到20分鐘的時間讓學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)。在兩個星期的復(fù)習(xí)中，我主要注重以下幾個環(huán)節(jié)：

①講：串講本冊知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系。

②記：以教材為本，加強(qiáng)識記環(huán)節(jié)的安排與督促，每天規(guī)定適量的內(nèi)容要求學(xué)生下去識記，因班級較多，所以安排學(xué)生和本組組長背，并有組長做好記錄，督促學(xué)生強(qiáng)化記憶，提升能力。

③練：精選精練，做到舉一反三，達(dá)到鞏固知識的目的，但從學(xué)生的情況來看，學(xué)生還沒有從他們這屆開始，就不進(jìn)行中考，大多從態(tài)度上就不認(rèn)真，沒有意識到所有科目都是一樣，只有個別的是認(rèn)真學(xué)的，很多同學(xué)到目前還認(rèn)為生物是副科，所以有同學(xué)一直不理不睬的。

三、復(fù)習(xí)安排

第四單元生物圈中的人(期末約兩周，按11課時安排復(fù)習(xí))

第一章人的由來(1課時)

第二章人體的營養(yǎng)(1課時)

第三章人體的呼吸(1課時)

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸(2課時)

第五章人體內(nèi)廢物的排出(1課時)

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)(2課時)

第七章人類活動對生物圈的影響(1課時)