初一下冊生物第二單元知識點
初一下冊生物第二單元知識點
學(xué)生在上完新課后，要對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)是學(xué)生獨立完成的，為了保證學(xué)生用最少的時間獲得更大的復(fù)習(xí)效果，教師必須加強對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。接下來小編為大家介紹初一生物學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
初一下冊生物第二單元知識點
第一章 細胞是生命活動的基本單位
1、光學(xué)顯微鏡，其結(jié)構(gòu)及各部件功能：目鏡(越短放大倍數(shù)越大)物鏡(越長放大倍數(shù)越大)、鏡筒、轉(zhuǎn)換器(安放和調(diào)換物鏡)、載物臺、壓片夾、通光孔(光線通過)、遮光器(有大小不等光圈，調(diào)節(jié)光線強弱)、粗準焦螺旋、細準焦螺旋(調(diào)焦距，順流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小)轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。反光鏡(有平面鏡和凹面鏡兩面，調(diào)節(jié)光線亮度)、鏡臂、鏡柱、鏡座。
2、顯微鏡使用步驟：①取鏡和安放②對光③觀察④收鏡
3、顯微鏡成像時光的的途徑：光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標本(薄而透明)→物鏡→鏡筒→目鏡→眼
4、從目鏡內(nèi)看到物像是倒像，上下顛倒、左右相反。
放大倍數(shù)為目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。
放大倍數(shù)越大，視野中的細胞數(shù)目越少，體積越大，視野較暗。
光線較弱時，用大光圈和凹面鏡，光線較強時，用小光圈和平面鏡。
物像移動的方向和移動玻片標本的方向之間的關(guān)系：方向相反(即偏哪就向哪移)。
載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的方法：把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。
5、玻片標本分類：
(1)按照材料分：①切片②涂片③裝片，非常微小的片
(2)按保存時間分：①臨時玻片②永久玻片生物可直接做成裝
▲切片、涂片、裝片的區(qū)別 P42
注意：1、玻片標本的制作，需要載玻片(托載標本的玻璃片)和蓋玻片(覆蓋標本的玻璃片)
6、制作植物細胞臨時裝片的步驟：①擦②滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水③撕④展：⑤蓋：蓋上蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡⑥染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè) ⑦吸
洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作：準備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
染色：使細胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀察活的細胞及其生物活性時不應(yīng)染色。
7、植物細胞結(jié)構(gòu)及功能：
細胞壁:保護和支持，
細胞膜:保護并控制物質(zhì)的進出，
細胞核:內(nèi)含遺傳物質(zhì)DNA(脫氧核糖核酸)，控制著生物的發(fā)育和遺傳。
葉綠體:能量裝換器，將光能→化學(xué)能，貯存在有機物中，進行光合作用的場所.
細胞質(zhì)：緩緩流動，與外界進行物質(zhì)交換。
液泡：含細胞液，其內(nèi)溶解有多種物質(zhì)和色素。
線粒體：能量裝換器，分解有機物將化學(xué)能釋放出來，呼吸作用場所,為生命活動提供能量。
注意：
(1)植物細胞最外層是細胞壁，在光學(xué)顯微鏡下看不到的部分是細胞膜
(2)西瓜汁在生物學(xué)上被稱為細胞液，存在于液泡中。
(3)不是所有綠色植物細胞中都有葉綠體，只有綠色部分的細胞含有葉綠體。
(4)給細胞染色中，染色最深的是細胞核
8、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片：①擦②滴：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴0.9%的生理鹽水(在這樣的生理鹽水中，動物細胞形態(tài)、功能可保持正常。)③刮：用涼開水把口漱凈。用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。④涂⑤蓋⑥染⑦吸
人口腔上皮細胞臨時裝片制作：準備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
9、植物細胞與動物細胞結(jié)構(gòu)：
?、傧嗤c：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體
?、诓煌c：綠色植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體
10、細胞中的物質(zhì)可以分成兩類
(1)無機物：包含有水、無機鹽、氧
(2)有機物(大分子，一般含有碳可燃燒)包含有糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸。注意：小麥燃燒實驗，燒掉物質(zhì)是有機物，剩下灰燼是無機鹽。
11、細胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。
▲細胞的生活需要物質(zhì)和能量 細胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。
第二章 細胞怎樣構(gòu)成生物體
▲細胞的控制中心是細胞核
▲細胞核中的遺傳信息的載體——DNA，DNA的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子
▲基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
▲DNA和蛋白質(zhì)組成染色體，不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同。同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定 ?！旧w容易被堿性染料染成深色。染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病
▲細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
▲生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長
1、生物體由小長大，細胞的變化有：細胞的生長(體積由小長大)、分裂(一個分裂成兩個，數(shù)目增多)和分化(形態(tài)功能變化，產(chǎn)生了不同的細胞群)。
▲新生命的開端---受精卵
2、細胞分裂的步驟: ①細胞核一分為二②細胞質(zhì)分成兩份③形成新的細胞膜(植物細胞還形成新的細胞壁)。
染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。
DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。
植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁。
動物細胞：細胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細胞
3、細胞分裂過程染色體經(jīng)歷：(1)復(fù)制加倍(2)平均分配。
4、細胞分裂染色體變化的意義：
①完成了遺傳物質(zhì)的復(fù)制和均分
?、谑惯z傳物質(zhì)能準確無誤地從上一代細胞傳給下一代細胞。
?、郾ＷC了生物物種正常、穩(wěn)定地延續(xù)。
5、癌細胞最初是由正常細胞變化而來，其特點：
①分裂速度快，
②容易轉(zhuǎn)移。
?、谶z傳物質(zhì)改變。
6、起初新產(chǎn)生的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似,并且都具有分裂能力。后來在發(fā)育過程中，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，這個過程叫細胞分化。每個細胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成，這樣的細胞群叫組織。
7、人體的基本組織及功能：上皮組織(具有保護、分泌等功能)肌肉組織(具有收縮和舒張功能)神經(jīng)組織(能夠感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動)結(jié)締組織(有骨、軟骨、血液、脂肪等，有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能)
8、不同的組織(上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織)按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
9、人體內(nèi)主要有運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)八大系統(tǒng)
10、植物體六大器官：
(1)營養(yǎng)器官：根、莖、葉
(2)生殖器官：花、果實、種子
11、植物的幾種主要組織：
(1)分生組織：能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，再分化形成其他組織。如果掐去植物一根枝條的頂端，那么這根枝條就不能繼續(xù)往上生長了，因為在枝條的頂端有分生組織。
(2)保護組織：保護內(nèi)部柔嫩部分的功能
(3)輸導(dǎo)組織：導(dǎo)管(運輸水和無機鹽)、篩管(運輸有機物)
(4)機械組織 ：分布在葉柄、花柄、果皮、種皮，功能是起支撐和保護作用
(5)營養(yǎng)組織：有貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能。
▲動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體
▲植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體
12、單細胞生物的幾個代表：眼蟲、草履蟲、變形蟲、酵母菌、大腸桿菌、衣藻(藻類植物)
13、單細胞生物與人類的關(guān)系：
(1)對人類有益方面: A.為魚類提供天然的餌料 B. 凈化污水
(2)對人類不好方面: A.侵入人和動物體內(nèi)，引起疾病。B.可造成赤潮，危害漁業(yè) 。
形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有機物排入海水中，而導(dǎo)致某些單細胞生物大量繁殖。
14、草履蟲結(jié)構(gòu)及作用：纖毛：運動、表膜：呼吸、口溝：攝食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出殘渣、伸縮泡、收集管：收集排出廢物、細胞核：生殖遺傳食物進入草履蟲體內(nèi)消化及排出的途徑是：口溝 食物泡 胞肛
沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒
▲病毒的種類以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)
▲病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
學(xué)生課后復(fù)習(xí)方法
學(xué)生在上完新課后，要對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)是學(xué)生獨立完成的，為了保證學(xué)生用最少的時間獲得更大的復(fù)習(xí)效果，教師必須加強對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容
從原則上看，課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是上一節(jié)課講的，有時為了學(xué)好下一節(jié)新課，還可以復(fù)習(xí)與下一節(jié)課有關(guān)的學(xué)過的教材。
如在高三《生物》第五章講過“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”后，學(xué)生當(dāng)天應(yīng)立即復(fù)習(xí)這節(jié)課講的內(nèi)容。但為了上好下一節(jié)課“DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制&rdquo 初二;，還應(yīng)復(fù)習(xí)第一章學(xué)過的“核酸”有關(guān)內(nèi)容。因這部分內(nèi)容，對學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)很有幫助。這種指導(dǎo)要具體，因?qū)W過的內(nèi)容已有很長時間了，要向?qū)W生講明是哪一章和哪一頁，否則學(xué)生如記不清就要花很長的時間去翻書。
(二)指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法
閱讀課本內(nèi)容是復(fù)習(xí)的第一步，應(yīng)首先對學(xué)過的課文閱讀一遍，因為教師講課不可能面面俱到，可能一些細節(jié)沒有講，這只有通過看書去了解。當(dāng)然閱讀應(yīng)與試圖回憶相結(jié)合，根據(jù)問題加強課本知識。
為了啟發(fā)學(xué)生加深理解，要用出思考題的方法啟發(fā)學(xué)生閱讀全文和插圖，特別是剛上完的教材，教師不應(yīng)指導(dǎo)學(xué)刪節(jié)。教材的重點不是靠刪節(jié)某些內(nèi)容而呈現(xiàn)的，而是在深入理解全文的基礎(chǔ)上去領(lǐng)會的。思考題的形式，如上完“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”內(nèi)容后，可以出這樣問題，為什么說遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體?遺傳物質(zhì)的特點是什么?噬菌體浸體細菌的實驗證明了什么?讓學(xué)生復(fù)習(xí)思考。
復(fù)習(xí)的方式應(yīng)多樣化，這可以避免由于單調(diào)的重復(fù)而引起的厭煩情緒或產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象。如可以采用整理課堂筆記，列表比較、繪圖、做實驗或觀察等方式。如學(xué)過滲透作用的有關(guān)知識后，要學(xué)生用兩個蘿卜做浸透作用實驗，也可以用學(xué)過的知識解釋觀察到的社會現(xiàn)象，如醫(yī)生常在給幼兒服鈣片時加服魚肝油的原因是什么?這在學(xué)過維生素知識后可解釋。通過理論聯(lián)系實際，不僅鞏固了課堂知識，加深了對課本知識的理解，還提高了學(xué)生的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和獨立工作能力。
(三)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時間
根據(jù)遺忘理論可知，接受知識的初期遺忘速度最快，所以必須還趁沒有忘記的時候及早復(fù)習(xí)，尤其是當(dāng)天晚上。相反，如經(jīng)過多日才進行復(fù)習(xí)，必定要浪費很多時間，因許多內(nèi)容已經(jīng)忘記了，花費的時間過長，容易引起疲勞。當(dāng)日復(fù)習(xí)之后，間隔幾天再復(fù)習(xí)，這樣分散復(fù)習(xí)的效果好。至于具體的復(fù)習(xí)時間和時距的安排以及復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)以材料的性質(zhì)、數(shù)量以及學(xué)生年齡特點而定，這既要教師指導(dǎo)，也要學(xué)生在實踐中摸索適合自己的復(fù)習(xí)時間。
(四)課后復(fù)習(xí)的檢查
課后復(fù)習(xí)如不檢查，只能流于形式，好的得不到表揚，不復(fù)習(xí)的學(xué)生得不到督促和批評，這不利于教學(xué)。課后檢查的方法多樣，如課前提問，可將上節(jié)課的重點內(nèi)容以回答的形式隨機抽查學(xué)生。也可以進行課前小測驗，這種課前小測驗要求時間短，一般可采用選擇和填空。還可以通過批改課后作業(yè)來檢查復(fù)習(xí)的效果。
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