初一歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案大全
《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》使我們了解到兩漢時(shí)期我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大發(fā)展，手工業(yè)取得許多成就.接下來是小編為大家整理的初一歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案大全，希望大家喜歡!
初一歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案大全一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩漢時(shí)期水利興修;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步;手工業(yè)技術(shù)的提高及商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。?
2、總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。
?3、認(rèn)識(shí)兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)期，手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先，這是值得驕傲的;這與兩漢長(zhǎng)期的政治統(tǒng)一是分不開的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步。2、絲織和冶鐵技術(shù)的進(jìn)步。?
難點(diǎn)：兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：首先我們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來回顧一下，經(jīng)過農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)的風(fēng)雨夾擊，漢高祖劉邦建立了漢朝，西漢之初映入我們眼簾的是怎樣的景象?統(tǒng)治者為了改變這種狀況又是如何做的呢?(P67)
生：經(jīng)濟(jì)蕭條、國(guó)家貧困、一片荒涼的景象。
漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕賦稅、徭役、兵役負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)發(fā)展。
漢武帝時(shí)實(shí)現(xiàn)了政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事上的大一統(tǒng)。
[師]經(jīng)過統(tǒng)治者的治理，西漢經(jīng)濟(jì)有了發(fā)展。東漢時(shí)期統(tǒng)治者也勵(lì)精圖治，取得了很大的成就。今天，我們就一起走進(jìn)兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這一節(jié)。
首先，請(qǐng)同學(xué)們分成三組自由閱讀，了解本課的大致概況，然后分別進(jìn)入實(shí)況：以農(nóng)民、手工業(yè)者、商人的身份介紹自己的國(guó)家和生活。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。(10分鐘)
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步
[師]：在兩漢時(shí)期，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，使黃河之水變的水旱從人，統(tǒng)治者都采取了什么措施?
生：漢武帝治理黃河;東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理。(學(xué)生復(fù)述)
[師]：由此看來，兩漢時(shí)大規(guī)模治理黃河有兩次，一次是漢武帝時(shí)，一次是東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理。
[板書]漢武帝時(shí)治理黃河 東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理黃河
補(bǔ)充：黃河原稱“河水”，西漢初年開始有了黃河的稱呼。先秦時(shí)期，黃河流域環(huán)境狀況良好，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中游氣候溫和，森林覆蓋率在50%以上。下游氣候濕潤(rùn)，湖泊較多。秦漢時(shí)期，這一區(qū)域的森林開始遭到破壞。到了秦始皇時(shí)期，因大興宮室，砍伐殆盡。直接后果是水土流失嚴(yán)重，黃河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤積而抬升，黃河開始泛濫。因此，治理黃河成了漢朝統(tǒng)治者不得不時(shí)常關(guān)心的大事。漢武帝與東漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河，正是認(rèn)識(shí)到了“農(nóng)業(yè)是天下之本，水利是農(nóng)業(yè)之本”。不過同學(xué)們應(yīng)該明白的一點(diǎn)是漢武帝也不是一開始就想治理黃河的，他對(duì)黃河水患的認(rèn)識(shí)有一個(gè)可以說是相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程。聽任黃河水泛濫了二十多年，直至影響到了國(guó)家財(cái)政收入，他才下決心治河的?，F(xiàn)在哪位同學(xué)來回答第一個(gè)動(dòng)腦筋題目?
生：田蚡是為了個(gè)人的私利不讓治河的。因?yàn)樗奶锂a(chǎn)在黃河北岸，河道南移，可使他免除水患。
武帝又迷信思想，所以會(huì)聽田蚡的話。
當(dāng)黃河決堤影響到財(cái)政收入了，漢武帝才派人去治理，而且親自力行。
[師]：這次治理有何效果?
生：黃河有八十多年沒有泛濫。到景帝時(shí)派王景治理黃河，這次黃河有八百多年沒有改道。
[教師過渡]：兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展，除了水利興修之外，它的另一個(gè)表現(xiàn)為農(nóng)具的改進(jìn)。
[師]：如果你生活在兩漢時(shí)期，你是一位農(nóng)民，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，你可以怎么做?
生：①在耕犁上安裝犁壁。便于翻土碎土。(這比歐洲早了一千多年)
?、诎l(fā)明了耬車，用于播種，大大提高了播種速度。
?、凼褂枚ＬЦ艿?a href='http://www.rzpgrj.com/way/' target='_blank'>方法，節(jié)省了人力，提高了速度，增加了產(chǎn)量。
(扶犁者用牛鼻串環(huán)來控制牛的方向，用犁箭來控制犁的深度。)
[板書]農(nóng)業(yè)工具：犁壁出現(xiàn)、二牛抬杠法、耬車
[補(bǔ)充]課本第73頁(yè) 耬車
耬車的構(gòu)成分為種子箱、播種器、輸種管、開溝器、牽引裝置。由牛牽引，利用前進(jìn)時(shí)的搖擺振動(dòng)，使種子由種子箱落入播種器和輸種管，然后通過開溝器上的小孔搖落于耬腿開的溝內(nèi)。優(yōu)點(diǎn)在于將開溝、下種兩項(xiàng)作業(yè)合二為一，播種均勻，深淺一致且能節(jié)省種子，一次可播兩行，提高了勞動(dòng)效率。
[師]：由此可以看出生產(chǎn)工具的改進(jìn)大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，那么大家思考一下漢代我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于世界先進(jìn)行列的原因是什么?
生：(1)勞動(dòng)人民善于創(chuàng)造和發(fā)明，制造了一批先進(jìn)的生產(chǎn)工具。
(2)統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，減輕人民的負(fù)擔(dān)。
[師]：下面我們?cè)倏聪罗r(nóng)作物的種植(哪位同學(xué)來回答一下，當(dāng)時(shí)種植的農(nóng)作物有哪些?)
生：南北分別以水稻、小麥為主;桑麻廣泛種植。
[師]：請(qǐng)同學(xué)們想一下，當(dāng)時(shí)大規(guī)模的種桑、種麻為了什么?
生：種桑為了養(yǎng)蠶，種麻為了織布。
下面我們來學(xué)習(xí)第二目，絲織和冶鐵技術(shù)的提高
二、絲織和冶鐵技術(shù)的提高
[師]：你是位手工業(yè)者，你以何為生?
生：我進(jìn)行紡織，我用提花機(jī)織出的絲綢質(zhì)地精良、薄如蟬翼，我還會(huì)染色，能織出精美的花紋，這些東西深受外國(guó)人的喜愛。
[補(bǔ)充]：絲綢是中國(guó)馳名世界的傳統(tǒng)產(chǎn)品，古代西方稱中國(guó)為“絲國(guó)”，中國(guó)通往西域各國(guó)的商路叫絲綢之路。種桑養(yǎng)蠶最早的是中國(guó)，而且長(zhǎng)期是世界上唯一種桑養(yǎng)蠶的國(guó)家。到了漢代就已經(jīng)有了很高的紡織技術(shù)。20世紀(jì)70年代發(fā)掘的長(zhǎng)沙馬王堆漢墓，給我們提供了實(shí)物證據(jù)。僅在一號(hào)墓中，就出土了絲織品成衣五十多件(不包括穿在死者身上的)，衣料四十多卷，此外，還有繡枕、香巾、鞋襪和香囊等。絲織品種類別也由很多，簡(jiǎn)單就是一個(gè)漢代絲綢博物館。其中一件素紗單衣，衣長(zhǎng)128厘米，袖長(zhǎng)190厘米，薄如蟬翼，輕軟透明，總重量才49克令人贊嘆不已。
[師]：除了紡織，還有其他的嗎?
生：我還會(huì)冶鐵。
初一歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案大全二
[教學(xué)目標(biāo)]
1 知識(shí)與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國(guó)兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
2 過程與方法
教學(xué)中用談話法，師 生互動(dòng)，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析
問題、概括問題的能力。
3情感 態(tài)度和價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展期，
這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施是本課的重點(diǎn)子目。
如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 原因是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊(cè)、漢武帝相關(guān)多媒體
[授課過程]
1.教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課。
2.講述農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)時(shí)，可分為三個(gè)方面講解：
一、農(nóng)業(yè)成就：
1、漢武帝和東漢 明帝時(shí)，兩次治理黃河;東漢明帝時(shí)派王景治理黃河。
二、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機(jī)。
初一歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案大全三
教學(xué)目標(biāo) 了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代歷史上的兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) “治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高” 教學(xué)難點(diǎn) 如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。 教學(xué)方法 資源利用 教學(xué)設(shè)計(jì)(主備設(shè)計(jì)、集體研討) 二次備課(個(gè)性化設(shè)計(jì)) 導(dǎo)入：首先我們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來回顧一下，經(jīng)過農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)的風(fēng)雨夾擊，漢高祖劉邦建立了漢朝，西漢之初映入我們眼簾的是怎樣的景象?統(tǒng)治者為了改變這種狀況又是如何做的呢?(P67)
生：經(jīng)濟(jì)蕭條、國(guó)家貧困、一片荒涼的景象。
漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕賦稅、徭役、兵役負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)發(fā)展。
漢武帝時(shí)實(shí)現(xiàn)了政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事上的大一統(tǒng)。
[師]經(jīng)過統(tǒng)治者的治理，西漢經(jīng)濟(jì)有了發(fā)展。東漢時(shí)期統(tǒng)治者也勵(lì)精圖治，取得了很大的成就。今天，我們就一起走進(jìn)兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這一節(jié)。
首先，請(qǐng)同學(xué)們分成三組自由閱讀，了解本課的大致概況，然后分別進(jìn)入實(shí)況：以農(nóng)民、手工業(yè)者、商人的身份介紹自己的國(guó)家和生活。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。(10分鐘)
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步
[師]：在兩漢時(shí)期，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，使黃河之水變的水旱從人，統(tǒng)治者都采取了什么措施?
生：漢武帝治理黃河;東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理。(學(xué)生復(fù)述)
[師]：由此看來，兩漢時(shí)大規(guī)模治理黃河有兩次，一次是漢武帝時(shí)，一次是東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理。
[板書]漢武帝時(shí)治理黃河 東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理黃河
補(bǔ)充：黃河原稱“河水”，西漢初年開始有了黃河的稱呼。先秦時(shí)期，黃河流域環(huán)境狀況良好，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中游氣候溫和，森林覆蓋率在50%以上。下游氣候濕潤(rùn)，湖泊較多。秦漢時(shí)期，這一區(qū)域的森林開始遭到破壞。到了秦始皇時(shí)期，因大興宮室，砍伐殆盡。直接后果是水土流失嚴(yán)重，黃河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤積而抬升，黃河開始泛濫。因此，治理黃河成了漢朝統(tǒng)治者不得不時(shí)常關(guān)心的大事。漢武帝與東漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河，正是認(rèn)識(shí)到了“農(nóng)業(yè)是天下之本，水利是農(nóng)業(yè)之本”。不過同學(xué)們應(yīng)該明白的一點(diǎn)是漢武帝也不是一開始就想治理黃河的，他對(duì)黃河水患的認(rèn)識(shí)有一個(gè)可以說是相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程。聽任黃河水泛濫了二十多年，直至影響到了國(guó)家財(cái)政收入，他才下決心治河的?，F(xiàn)在哪位同學(xué)來回答第一個(gè)動(dòng)腦筋題目?
生：田蚡是為了個(gè)人的私利不讓治河的。因?yàn)樗奶锂a(chǎn)在黃河北岸，河道南移，可使他免除水患。
武帝又迷信思想，所以會(huì)聽田蚡的話。
當(dāng)黃河決堤影響到財(cái)政收入了，漢武帝才派人去治理，而且親自力行。
[師]：這次治理有何效果?
生：黃河有八十多年沒有泛濫。到景帝時(shí)派王景治理黃河，這次黃河有八百多年沒有改道。
[教師過渡]：兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展，除了水利興修之外，它的另一個(gè)表現(xiàn)為農(nóng)具的改進(jìn)。
[師]：如果你生活在兩漢時(shí)期，你是一位農(nóng)民，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，你可以怎么做?
生：①在耕犁上安裝犁壁。便于翻土碎土。(這比歐洲早了一千多年)
?、诎l(fā)明了耬車，用于播種，大大提高了播種速度。
?、凼褂枚ＬЦ艿姆椒?，節(jié)省了人力，提高了速度，增加了產(chǎn)量。
(扶犁者用牛鼻串環(huán)來控制牛的方向，用犁箭來控制犁的深度。)
[板書]農(nóng)業(yè)工具：犁壁出現(xiàn)、二牛抬杠法、耬車
[補(bǔ)充]課本第73頁(yè) 耬車
耬車的構(gòu)成分為種子箱、播種器、輸種管、開溝器、牽引裝置。由牛牽引，利用前進(jìn)時(shí)的搖擺振動(dòng)，使種子由種子箱落入播種器和輸種管，然后通過開溝器上的小孔搖落于耬腿開的溝內(nèi)。優(yōu)點(diǎn)在于將開溝、下種兩項(xiàng)作業(yè)合二為一，播種均勻，深淺一致且能節(jié)省種子，一次可播兩行，提高了勞動(dòng)效率。
[師]：由此可以看出生產(chǎn)工具的改進(jìn)大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，那么大家思考一下漢代我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于世界先進(jìn)行列的原因是什么?
生：(1)勞動(dòng)人民善于創(chuàng)造和發(fā)明，制造了一批先進(jìn)的生產(chǎn)工具。
(2)統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，減輕人民的負(fù)擔(dān)。
[師]：下面我們?cè)倏聪罗r(nóng)作物的種植(哪位同學(xué)來回答一下，當(dāng)時(shí)種植的農(nóng)作物有哪些?)
生：南北分別以水稻、小麥為主;桑麻廣泛種植。
[師]：請(qǐng)同學(xué)們想一下，當(dāng)時(shí)大規(guī)模的種桑、種麻為了什么?
生：種桑為了養(yǎng)蠶，種麻為了織布。
下面我們來學(xué)習(xí)第二目，絲織和冶鐵技術(shù)的提高
二、絲織和冶鐵技術(shù)的提高
初一歷史《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案大全四
●教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
1.掌握兩漢時(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：水利的興修，農(nóng)具的改進(jìn)，農(nóng)作物的種植。
2.掌握兩漢時(shí)手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：絲織技術(shù)的提高和冶煉技術(shù)的進(jìn)步。
3.掌握兩漢時(shí)商業(yè)繁榮的表現(xiàn);城市的興盛，交通的發(fā)展，商業(yè)場(chǎng)所的出現(xiàn)(專門)，商品種類的增多以及了解統(tǒng)治者的“重農(nóng)抑商”政策。
2.能力目標(biāo)
1.通過思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。
2.通過思考和總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。
3.通過對(duì)兩漢時(shí)期重農(nóng)抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)存在發(fā)展的基礎(chǔ)，通過對(duì)兩漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，探索出終極的經(jīng)濟(jì)原因，總結(jié)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
2.兩漢時(shí)期的大一統(tǒng)局面，促使經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。國(guó)家的穩(wěn)定，民族間的密切交往，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。
3.漢代實(shí)行重農(nóng)抑商政策，對(duì)我國(guó)后世的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
4.以兩漢時(shí)興修水利和城市中的一些規(guī)定為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
5.兩漢時(shí)的手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先，這是值得驕傲的，這與兩漢長(zhǎng)期的政治統(tǒng)一是分不開的。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步。
2.絲織和冶鐵技術(shù)的提高。
重點(diǎn)突破
利用書中的地圖、文字資料、圖片及學(xué)生查找的補(bǔ)充資料，通過講故事、再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的形式，讓學(xué)生充分感受到兩漢在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面的進(jìn)步。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為手工業(yè)的進(jìn)步提供了有利的條件，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了商業(yè)的興勝。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
2.重農(nóng)抑商政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。
難點(diǎn)突破
通過引導(dǎo)學(xué)生歸納兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)成就，找出經(jīng)濟(jì)與政治、文化等方面的相互聯(lián)系，從而歸納出兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期。漢朝的統(tǒng)治者，實(shí)行了一些緩和階級(jí)矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策，經(jīng)過人民的辛勤勞動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新的面貌，并且有它顯著的特點(diǎn)。本課我們將學(xué)習(xí)兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就，商業(yè)和都市的新氣象。
二，講授新課：
(一)、農(nóng)業(yè)的新成就
1.興修水利
農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水利建設(shè)。兩漢重視農(nóng)田水利的興修。漢武帝和漢明帝時(shí)，兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關(guān)中水利圖》) 漢初，黃河屢次決堤，造成嚴(yán)重的水災(zāi)。漢武帝征調(diào)幾萬民工前去修治，并親自巡視黃河工地，命隨從文官武將都去背柴，堵塞決口。此后黃河在80年間沒有發(fā)生大的水災(zāi)。東漢時(shí)，黃河河道南移，黃河下游泛濫成災(zāi)，淹沒了幾十個(gè)縣，“百姓怨嘆”，漢明帝時(shí)，在著名水利專家王景主持下，黃河流域的幾十萬勞動(dòng)人民用了多種方法，經(jīng)過一年時(shí)間，消除了水患，穩(wěn)定了河道，使泛區(qū)廣大土地重新得到耕種，并引黃灌溉大片土地，為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。此后800年間，黃河沒有改道，水災(zāi)也減少了。
2.改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具
漢朝的農(nóng)具有很大改進(jìn)。
(1)犁壁 (展示犁壁圖)西漢以前的耕犁沒有犁壁，安裝了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅畝，提高了耕作效率，因此犁壁的發(fā)明是犁耕的改革中一個(gè)重大發(fā)展，這比歐洲早了近1000年。
(2)耬車 (指導(dǎo)學(xué)生看書中《耬車》圖) 耬車是一種播種工具。請(qǐng)同學(xué)們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的?它為什么有三個(gè)腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時(shí)播種三行。漏斗存放種籽，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開溝作用，一人扶犁，一個(gè)牽牛，一次可把開溝、下種、覆蓋任務(wù)全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。
(3)牛耕技術(shù)
(指導(dǎo)學(xué)生看《東漢牛耕圖》)西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時(shí)普遍使用二人三牛的耕作方法，還出現(xiàn)了二牛一人的犁耕法。
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