知識點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。那么關(guān)于七年級上冊歷史電子課本有哪些知識點(diǎn)呢?以下是小編整理的一些七年級上冊歷史電子課本，僅供參考。

七年級上冊歷史電子課本

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初一上冊歷史重要知識點(diǎn)

1、會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別。

2、元謀人生活在距今約一百七十萬年，是我國境內(nèi)已知的最早人類。

3、北京人還保持人猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具。

4、北京人往往幾十人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實(shí)，過著群居生活，這就形成了早期的原始社會。

5、我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家。

6、北京人已經(jīng)會使用天然火，還會保存火種。

7、山頂洞人能打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術(shù)，他們已會人工取火，靠采集、狩獵為生，還會捕魚，他們能走到很遠(yuǎn)的地方和別的原始人交換生活用品，山頂洞人已用骨針縫制衣服，懂得愛美，他們死后還要埋葬。

8、山頂洞人生活的集體，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的氏族，一個氏族有幾十個人，由共同的祖先繁衍下來，他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，沒有貧富貴賤的差別。

9、我國是世界上最早種植水稻的國家，距今約七千年的`河姆渡原始居民，已使用磨制石器，用耒耜耕地，種植水稻。

10、河姆渡原始居民住著干欄式的房子，過著定居生活，他們已經(jīng)挖掘水井，飼養(yǎng)家畜，會制造陶器，河姆渡原始居民還制作簡單的玉器和原始樂器。

11、距今約五六千年的半坡原始居，用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割莊稼，他們的主要糧食作物是粟，我國是世界上最早種粟的國家。半坡居民飼養(yǎng)豬狗等動物，還用骨制箭頭、漁叉、漁鉤等打獵捕魚。

12、半坡居民住在半地穴式的房子里，他們能制造色彩鮮麗的彩陶，陶器上還出現(xiàn)一些刻畫符號，有些學(xué)者認(rèn)為這就是我國早期文字的雛形。

13、距今四五千年的大汶口原始居民，陶器有了黑陶，白陶。

14、距今約四五千年，黃帝部落聯(lián)合炎帝部落，在涿鹿一戰(zhàn)中大敗蚩尤，從此，炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，成為日后的華夏族。

15、相傳，黃帝建造宮室，制作衣裳，還教人們挖井，發(fā)明舟車，他的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲，他的屬下倉頡發(fā)明了文字，伶?zhèn)惥幊隽藰纷V。

16、原始社會時期，一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度，歷史上叫做"禪讓制"。

17、約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個王朝。

18、世襲制代替了禪讓制，"公天下"變成了"家天下"。

19、約公元前1600前，湯戰(zhàn)勝桀，夏朝滅亡，商朝建立。

20、公元前1046年，周商雙方在牧野大戰(zhàn)，商軍倒戈，周軍攻入商都，商紂逃到鹿臺自焚而死，商朝滅亡，周武王建立周朝，定都鎬，史稱西周。

21、了解西周分封制的主要內(nèi)容(七上P·24)

目的：為了鞏固統(tǒng)治。

主要內(nèi)容：周天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯有向天子納貢，隨從作戰(zhàn)，定期朝見的義務(wù)。

作用：開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，西周成為一個強(qiáng)盛的國家

22、公元771年，西周滅亡。

23、在原始社會未期，我國已經(jīng)出現(xiàn)青銅器，到了夏朝，青銅器的種類逐漸增多，商朝是我國青銅文化的燦爛時期。

24、青銅器生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精美

25、我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。

26、夏、商、西周是以農(nóng)業(yè)為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，后代稱為"五谷"(稻、黍、粟、麥、豆)的農(nóng)作物，商周時已經(jīng)齊備。

27、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我們夏、商、周燦爛的青銅文明。

28、春秋五霸的說法：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐，其中最早的是齊桓公。

成語典故"不計前嫌"有關(guān)的是齊桓公，"退避三舍"有關(guān)的是晉文公，""一鳴驚人"有關(guān)的是楚莊王，"臥薪嘗膽"有關(guān)的是越王勾踐。

29、公元前770年，周平王東遷洛，史稱"東周"。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩時期。春秋，因魯國編年史《春秋》而得名;春秋時期，從公元前770年至公元前476年;戰(zhàn)國，因各諸侯國連年相互爭戰(zhàn)而得名。戰(zhàn)國時期，從公元前475年至公元前221年。

30、春秋是國奴隸社會的瓦解時期，戰(zhàn)國是我國封建社會的形成時期。

31、齊桓公是春秋時期第一個霸主。

32、晉文公整頓內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，城濮大戰(zhàn)中，晉軍大敗楚軍，晉文公成為中原霸主。

33、戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家，瓜公晉國，稍后齊國大夫四氏，取代原來的國君，并建立田氏齊國，這樣就形成了齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓(東南西北后中間)七雄并立的局面。

為秦滅六國，統(tǒng)一中國奠定基礎(chǔ)的是長平之戰(zhàn)

34、春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，牛耕開始開始使用。

35、戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中修筑的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。兩千多年來，都江堰一直造福于人民。

七年級上冊歷史教學(xué)計劃　

一、學(xué)情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級四個班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的`歷史教學(xué)模式，爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴(yán)治教，提高成績。

四、具體措施

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時為38課時，每周2課時。

初一歷史學(xué)習(xí)方法

1、名詞五點(diǎn)法

即用五個要點(diǎn)概括名詞

即：①時間;②地點(diǎn);③人物;④內(nèi)容;⑤評價或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。

如:《孫子兵法》可這樣概括:①春秋時期;②吳國;③軍事家孫武所著;④總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成《孫子兵法》;⑤世界聞名的古代兵書。

2、數(shù)學(xué)代表法

即把某一歷史知識通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點(diǎn)。

如:中國共產(chǎn)黨過渡時期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

3、提取字頭法

即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點(diǎn)，組成另一個詞或一句話。

如:記646年日本大化改新的內(nèi)容時，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。

4、諧音趣味記憶法

即把某一歷史知識的幾個關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。

如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。

5、關(guān)鍵字詞法

即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。

如:我們可將形成的過程用幾個關(guān)鍵字掌握：即①開始;②進(jìn)一步;③大大加深;④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉x戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;②第二次鴉x戰(zhàn)爭進(jìn)一步加深;③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。

6、概括記憶法

就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。

如:拉美革命的過程可概括為：一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個拉美革命進(jìn)程完全掌握。