期末試卷可以檢測出我們一學期學習的掌握程度，那么關于七年級上冊歷史期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些七年級上冊歷史期末試卷，僅供參考。

七年級上冊歷史期末試卷

一、單項選擇(將正確答案的序號填入下面括號內，每小題2分，共50分)

1、五一長假，小聰高興地實現了到元謀人遺址去參觀、探究的愿望。元謀人遺址在我國( )

A、云南省 B、貴州省 C、浙江省 D、陜西省

2、在歷史劇“河姆渡原始居民”中，不該出現的情節(jié)是( )

A、種植水稻 B、飼養(yǎng)豬狗等家畜 C、居住半地穴式房屋 D、使用磨制農具石斧

3、傳說中，植五谷，嘗百草，制歷時，興貿易，開創(chuàng)了我國原始農業(yè)文明的始祖是：( )

A.燧人氏 B.神農氏 C.軒轅氏 D.伏羲氏

4、歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時期的歷史( )

A.商朝 B.秦朝 C.西漢 D.唐朝

5、我們說春秋戰(zhàn)國是大變革的時期，是因為( )

A、戰(zhàn)爭頻繁 B、諸侯爭霸 C、新舊制度更替 D、百家爭鳴

6、三峽工程是當今世界最大的水利工程。早在戰(zhàn)國時期，秦國曾在岷江修筑過類似的水利工程，至今還發(fā)揮著防洪灌溉的巨大功能。這項工程是( )

A、鄭國渠 B、都江堰 C、靈渠 D、黃河

7、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自于( )

A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家

8、下列主張中，最能體現“可持續(xù)發(fā)展”這一思想的是( )

A、福兮，禍之所伏;禍兮，福之所倚。 B、斧斤以時入山林，林木不可勝用也。

C、仁者愛人，為政以德。 D、兵無常勢，水無常形。

9、電影《英雄》中刺客無名對秦王說“劍字有18種寫法，互不相同”，秦王說“統一以后這些雜七雜八的文字一律廢掉，只留下一種寫法”。下列有關說法正確的有( )

①秦始皇完成國家統一后，只是在局部地區(qū)統一了文字②秦統一以后，把小篆作為通行全國的標準字體③文字的統一促進了各地區(qū)的經濟、文化的交流④文字的統一有利于鞏固國家的統一

A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④

10、右圖是我國歷史上一位重要的歷史人物，李白稱贊他說：“秦王掃六合，虎視何雄哉!” 李白稱贊他的功績是( )

A、結束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據局面，完成統一

B、創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度

C、推行郡縣制，在我國歷史上影響深遠

D、統一了貨幣、度量衡和文字

11、象棋棋盤上兩軍之間有楚河漢界，楚河漢界與下列哪一歷史有關( )

A、秦統一六國 B、楚漢之爭 C、赤壁之戰(zhàn) D、淝水之戰(zhàn)

12、你如果是漢武帝統治時期的一位丞相，可能會遇到下列哪些事件的發(fā)生?

①焚書坑儒②書同文，車同軌③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨尊儒術”( )

A、①②③ B、①②③ C、③④⑤ D、①②③④

13、西漢初年對匈奴采取“和親”政策，漢武帝時期對匈奴采取攻勢，導致這一變化的主要原因是( )

A、漢武帝態(tài)度比漢初皇帝強硬 B、漢武帝時期經濟繁榮國力強盛

C、漢武帝時，“和親”政策不起作用 D、漢武帝時匈奴勢力衰弱

14、某歷史興趣小組的同學準備去實地探訪古代“絲綢之路”，他們不應該去的省份是( )

A、四川 B、陜西 C、甘肅 D、x疆

15、現代史學家翦伯贊的詩句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”，稱贊的歷史人物是( )

A、霍去病 B、張騫 C、王昭君 D、呼韓邪單于

16、東漢末年,大將關羽曾被毒箭射傷,當時能為他手術療傷的首選醫(yī)生是( )

A.張仲景 B.華佗 C.孫思邈 D.李時珍

17、它是我國古代一部杰出的史學著作，它以“紀”、“傳”等體例進行編寫，史料翔實，文筆生動，是后世編寫史書的典范;魯迅先生稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這部史書是 ( )

A、《尚書》 B、《春秋》 C、《史記》 D、《道德經》

18、公元紀年的特點是( )

A、沒有公元1年 B、沒有公元前1年 C、沒有公元0年 D、沒有公元前各年

19、公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y合所學知識判斷，當時曹操“志”在何處( )

A. 統一天下 B. 消滅袁紹 C. 廢漢稱帝 D. 建立魏國

20、某電視劇攝制組根據劇情布置了一個曹操的書房情景，其道具有四樣，根據史實判斷其中搞錯的是( )

①書桌上有一卷竹簡 ②墻上掛有《魏國疆域圖》③桌上有《孫子兵法》一書 ④書柜中擺放著印制的書籍

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

21、東晉南朝時期，江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因是( )

A.北方農民南遷帶來先進技術 B.江南統治者調整統治政策

C.南方戰(zhàn)亂少，社會安定 D.南方的`自然條件優(yōu)越

22、為了接受漢族的先進文化,北魏孝文帝要求采用漢姓,學說漢話的少數民族是( )

A.匈奴族 B.鮮卑族 C.契丹族 D.女真族

23、下列人物與作品搭配錯誤的一組是( )

A、祖沖之-《神滅論》 B、賈思勰-《齊民要術》

C、酈道元-《水經注》 D、陶淵明-《歸園田居》

24、“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?！敝饕从沉? )

A、南朝統治者大力抑制佛教 B、南朝統治者極力宣揚佛教

C、南方氣候潤濕，雨水較多 D、南朝統治者剝削人民群眾

25、下列幾位歷史人物，對人類文化傳播貢獻最大的是( )

A.張衡 B.張騫 C.蔡倫 D.祖沖之

二、材料題

26、讀圖并回答問題

(1)此人是誰?(1分)他生活在什么時期?(1分)他是什么學派的創(chuàng)始人?(1分)

(2)請列舉他關于教育思想和教學方法的三句名言。(3分)

27、以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請仔細觀察，結合所學知識回答：

(1)以上兩圖反映的是漢武帝時期什么重大歷史事件?(1分)

(2)這一歷史事件在的當時產生了怎樣的作用?(1分)

(3)該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設置了什么官職?它的設置標志著什么?(2分)

28、材料一：江南地域遼闊而人煙稀少;稻米和魚是主要食物，人們還可以從山中采集植物果實和貝類為食;放火燒荒，耕種水田;不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。

──西漢《史記》

材料二：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數郡忘饑。……絲綿布帛之饒覆衣天下。

──南朝 《宋書》

①分析比較以上兩則材料，說明江南地區(qū)從西漢到南朝發(fā)生了怎樣的變化?(1分)

②為什么會發(fā)生這樣的變化?這種變化對我國經濟產生了怎樣深遠的影響?(4分)

③從江南變化原因中，你認為對當地經濟發(fā)展有何啟示?(2分)

三、問答題

29、某同學前幾次考試成績都不理想，心里很難過。你認為用春秋戰(zhàn)國時期哪一學派的什么觀點可以勸導他?并請說明理由。(6分)

30、試比較秦始皇“焚書坑儒”和漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的異同點。(8分)

31、試簡要分析公元3到6世紀，我國封建社會的政治特點及發(fā)展趨勢。從中我們可以獲得哪些深刻的啟示?(8分)

四、探究題

32、良好的班集體是同學們健康成長的重要條件，同學們都關心、熱愛自己的班集體，希望自己的班集體更加優(yōu)秀，請你分別用墨、儒、道、法、兵家的代表為班集體的建設提出合理化建議。(9分)

七年級上冊歷史期末試卷

一、單項選擇題(每小題2分，共40分)

1-5ACBAC 6-10BBBDA 11-15BCBAC 16-20BCCAD 21-25ABABC

二、材料題

26、(1)孔子。(1分)春秋時期。(1分)儒家。(1分)(2)“學而時習之，不亦說乎?”“知之為知之，不知為不知?！薄叭诵?，必有我?guī)熝??！?(3分)

27、(1)張騫出使西域(1分)(2)溝通了中原與西域的經濟、文化交流。(1分)(打通了“絲綢之路”，有利于東西方文化的交流。)(3)西域都護。西域地區(qū)正式歸屬中央政府管轄。(2分)

28、①由荒涼、落后變?yōu)楦皇?1分)②江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，自然條件優(yōu)越;北方人口南遷，帶來了勞動力和先進的生產技術;江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序安定;勞動人民辛勤勞動。(2分)③為經濟重心的南移奠定了基礎。(2分)④保持安定的環(huán)境;引進人才;引進技術等等(2分，言之有理，酌情給分)

三、問答題

29、用道家學派的觀點。老子認為，一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉化。某同學這幾次考試成績不理想，在以后的學習中，如果經過他的努力，成績就會得到提高，不理想就會轉化為理想。(6分)

30、兩個事件的目的和實質是相同的：都是為了加強中央集權，都是文化專制主義的表現。兩個事件的方式和結果不同：秦始皇采用法家思想，對其他的思想文化進行極粗暴野蠻的破壞，結果并未能鞏固統治反而加速了秦的滅亡。漢武帝獨尊儒術，以儒學為正統，促進了大一統的形成與鞏固。(8分)

31、這一時期的政治特點是(1)封建國家的分裂，戰(zhàn)爭頻繁，人民渴望統一。(2)各族人民雜居相處，互相學習，促進了民族大融和。(3分)發(fā)展趨勢是分裂中孕育著統一的因素。(2分)啟示：(1)我國是一個以漢族為主體的多民族國家，她的形成經歷了長期的發(fā)展過程。(2)各族人民對祖國歷史的發(fā)展都作出了貢獻，中華民族的歷史是由各族人民共同創(chuàng)造的。(3分)

四、探究題

32、墨家：同學之間應相互幫助、團結友愛，不能以大欺小，以強凌弱。儒家：教師要不斷提高思想道德水平，對學生進行感化、說教，不能體罰;讓愛心充滿班集體;人人誠實，言行一致;寬恕、容人。道家：自習課時間應留給學生。法家：建立班規(guī)，獎懲分明。兵家：了解其他學校、班級的管理方法、學習方法，以取長補短。(9分。此題較為開放，本答案僅為提示，符合史實、符合題意并切實可行，酌情給分。)

七年級上冊歷史知識點

祖國境內的遠古居民

一、元謀人：距今約170萬年，云南省元謀縣，長江流域。目前我國境內已知最早的人類。會制作工具，知道使用火。

二、北京人：距今約70—20萬年，北京周口店龍骨山上，黃河流域。保留著猿的一些體質特征。能夠制造和使用工具(打制石器)。使用天然火，會長時間保存火種。過群居生活，從事采集狩獵活動。

1929年，中國的青年學者裴文中發(fā)現第一個北京人頭蓋骨化石。

三、山頂洞人：距今約3萬年，北京周口店龍骨山頂部，黃河流域。和現代人基本相同。能夠人工取火;使用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術;采集狩獵捕魚，群居;具有審美意識。

昌盛的秦漢文化

1、目前世界上已知的最早的紙出現在西漢早期。

2、東漢改進造紙術的重要歷史人物是蔡倫。意義：世界各國的造紙術，大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術的發(fā)明是我國人民對世界文化的巨大貢獻。

3、東漢時期的張衡制造的地動儀。作用：測定地震的方向。是世界公認的最早的地震儀器。

4、東漢華佗最早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。

5、東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。

孝文帝改革措施

①在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語;

②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾;

③將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元;

④鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻;

⑤采用漢族的官制、律令;

⑥學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風氣等。

張騫通西域

1、西域：漢代人把今天甘肅陽關、玉門關以西，也就是現在新疆和更遠的廣大地區(qū)稱作西域。

2、張騫第一次出使西域：

(1)時間：公元前138年

(2)目的：聯絡大月氏(zhi)，共同夾擊匈奴。

(3)意義：了解了西域的具體情況，以及他們想和漢朝往來的愿望。

3、張騫第二次出使西域：

(1)時間：公元前119年

(2)目的：為了加強與西域各國的聯系

(3)意義：促進了漢朝與西域之間的相互了解與往來。

聯系所學的歷史、地理知識，設想一下在“開西域之跡”的過程中，張騫會遇到哪些艱難險阻?我們應該學習他的哪些優(yōu)秀的品質?

(1)惡劣的自然環(huán)境，兩次被匈奴扣押等;

(2)張騫的優(yōu)秀品質：具有堅強的意志，不畏犧牲，不怕艱難險阻的精神，忠于祖國、信守、不辱使命。

造紙術的發(fā)明

1、紙的發(fā)明：西漢時期懂得造紙基本方法——缺點：質量差、產量低。

2、東漢蔡倫改進造紙術(“蔡侯紙”)——為文化傳播作出了巨大貢獻。

(1)造紙原料：樹皮、破布、麻頭、舊魚網。

(2)蔡侯紙的特點：原料容易找到、便宜，質量也提高了。

3、造紙術的貢獻(或意義)：促進了文化的傳播與發(fā)展，影響了世界文明的進程，是中國對世界的偉大貢獻。

七年級歷史復習計劃

一、復習目標

1.掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。

2.通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

3.初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。

二、學情分析

雙基情況：學生基礎知識的掌握參差不齊，學有困難的學生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強。

學習情感：學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目標不明，有混日子思想。課堂學習氣氛相對比較活躍。

三、復習措施

教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網絡資源;仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率;科學嚴格地對學生進行復習方法指導，科學有效地對學生進行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料;復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

1.認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享;

2.仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率;

3.加強思想教育，端正學習態(tài)度;通過談話、鼓勵等讓他們重拾學習的信心。

4.建立復習互助小組，讓優(yōu)秀生對學有困難學生進行指導幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。

5.在課堂復習時，注意力和重心向學困生傾斜，讓他們有更多的發(fā)言表現機會。

6.關注他們的思想動態(tài)，及時糾正不良思想傾向和行為傾;課后強化輔導。

7.復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。