學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重實(shí)踐和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)必備歷史學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

七年級(jí)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

有些同學(xué)歷史沒(méi)學(xué)好主要是因?yàn)閷?duì)歷史沒(méi)有興趣，誤認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等。其實(shí)這是誤解，歷史中的重要人物、地點(diǎn)、時(shí)間等當(dāng)然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。對(duì)學(xué)習(xí)歷史有興趣的人就會(huì)主動(dòng)地去背，理解著去背，就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在我們生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書(shū)本的東西結(jié)合起來(lái)，就能對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。

學(xué)會(huì)把握歷史課的主要內(nèi)容。

歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個(gè)重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點(diǎn)就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來(lái)龍去脈。

建立歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。

同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨(dú)的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時(shí)就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達(dá)到歷史知識(shí)的融會(huì)貫通，這不僅對(duì)加強(qiáng)記憶很重要，對(duì)加強(qiáng)理解也是很重要的。

學(xué)會(huì)歷史的分析方法。

我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識(shí)、開(kāi)闊視野，而且要學(xué)會(huì)歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就能從錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。

知識(shí)要經(jīng)常運(yùn)用。

社會(huì)在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)處于21世紀(jì)初期，歷史不會(huì)重演，但是，歷史發(fā)展中也會(huì)出現(xiàn)很多相似的事件。在我們的生活中總會(huì)聽(tīng)到這樣或那樣的社會(huì)發(fā)展的信息。我們要用已有的歷史知識(shí)去分析、評(píng)價(jià)這些新的歷史時(shí)間，做到學(xué)以致用，這樣不僅會(huì)強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也會(huì)不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。

做好筆記，善于總結(jié)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要做好課堂筆記，筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，能把與整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫(huà)出來(lái)，這樣就可以幫助我們理解，消化知識(shí)。

科學(xué)地應(yīng)對(duì)歷史考試。

在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，無(wú)論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識(shí)點(diǎn)，而要用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，融會(huì)貫通，既要記住重要?dú)v史事件的相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)，也要在頭腦中形成一個(gè)完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

七年級(jí)歷史

1、歷史學(xué)習(xí)，需要閱讀、理解、記憶、掌握運(yùn)用的知識(shí)較多，一定要提高學(xué)習(xí)效率。要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內(nèi)容，雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么你就需要學(xué)會(huì)梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)；你可能擅于聽(tīng)老師講，自己看書(shū)效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時(shí)間高效的掌握；你可能需要一邊聽(tīng)一邊勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，純粹的聽(tīng)純粹的看都不會(huì)讓你注意力集中等等，找到自己學(xué)習(xí)上的一些特性，這樣才能有效有針對(duì)性的解決。

2、學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的“眼腦直映”式的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法。用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去練習(xí)一下。

3、在學(xué)習(xí)之后要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

4、做題練習(xí)是少不了的，但不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。

七年級(jí)歷史

一. 簡(jiǎn)化背誦

簡(jiǎn)化復(fù)雜內(nèi)容，丟棄次要內(nèi)容，記住關(guān)鍵字，然后擴(kuò)展，達(dá)到全面記憶。

例如，在中國(guó)近代史上，記憶中英南京條約的內(nèi)容是非常復(fù)雜的。但是，經(jīng)過(guò)仔細(xì)審查，該條約分為四部分。如果在每一篇文章中只找到一個(gè)關(guān)鍵詞，可以將其簡(jiǎn)化為“割、賠、開(kāi)、關(guān)”，然后展開(kāi)記憶。

二. 記住推導(dǎo)過(guò)程

所謂“推導(dǎo)”，就是根據(jù)所記憶的歷史日期，經(jīng)過(guò)推導(dǎo)而記住另一個(gè)或幾個(gè)歷史日期。

這之間只要有一個(gè)基點(diǎn)，然后通過(guò)人物、事件之間的歷史關(guān)系，就可以推斷出歷史年代。它可以向前，向后，向左和向右同時(shí)推進(jìn)，也可以相互推動(dòng)。

1.前推法

從基點(diǎn)出發(fā)。例如，郭沫若在1944年寫(xiě)了《甲申三百年祭》。三百年前，即1644年，李白成建立大順政權(quán)，農(nóng)民軍隊(duì)占領(lǐng)北京，明朝滅亡，清軍進(jìn)入海關(guān)。

2.后推法

從基點(diǎn)向后推導(dǎo)。馬克思1818年出生，恩格斯比馬克思小兩歲，也就是1820年;列寧生于1870年，比恩格斯小50歲。

3.雙推法

從基點(diǎn)向前和向后同時(shí)推導(dǎo)。如果你記住它開(kāi)始于1937年，往回看，十年的內(nèi)戰(zhàn)剛好開(kāi)始于1927年;而歷時(shí)八年的戰(zhàn)爭(zhēng)于1945年結(jié)束。

三.聯(lián)想記憶法

在某些歷史年份里，存在著一種偶然的巧合。如果你有意識(shí)地把它們聯(lián)系起來(lái)，就能最好地記住它們。

關(guān)鍵是有意識(shí)，也就是所謂的“技巧滿地跑”，看你找不找。例如，1640年的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是近代世界歷史的前奏：1840年爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)始。連接起記憶，清晰而深刻。

七年級(jí)

一、做好預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工作。通過(guò)預(yù)習(xí)，自己首先可以對(duì)課本內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，可以找出其中理解和不理解的知識(shí)點(diǎn)。

這樣，在聽(tīng)老師講課的過(guò)程中可以加深印象，并有針對(duì)性地重點(diǎn)聽(tīng)自己不理解的內(nèi)容。

做好筆記，不要盲目抄老師的各種話語(yǔ)，而是有針對(duì)性地記錄文本的整體框架，填充一些不知道的知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀地把握歷史事件的框架和過(guò)程提供指導(dǎo)。

二、按類別記筆記

學(xué)生可以在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)抄寫(xiě)整理過(guò)的筆記。同樣的知識(shí)，抄在同一本筆記本上，或者抄在一本筆記本的同一部分，也可以用卡片抄寫(xiě)，這樣方便以后復(fù)習(xí)。

三、掌握有效的記憶方法

初中歷史知識(shí)的重要特點(diǎn)是需要記憶的人名、地名，年代，去掉這些就不會(huì)成為歷史。學(xué)習(xí)歷史，記住名字、地點(diǎn)和年代是一項(xiàng)必不可少的基本技能，需要艱苦的努力，而不僅僅是死記硬背。

四、大事年表

初中生可以整理一份大事年表，將所學(xué)的時(shí)間事件一一排列。也可以只整理出重要的歷史事件，或者整理你沒(méi)有記住的東西，這種整理不是一次性的，每次都會(huì)有很多自己已經(jīng)記住的，整理的內(nèi)容會(huì)逐漸減少，成就感也會(huì)越來(lái)越高。

七年級(jí)

了解《歷史與社會(huì)》

《歷史與社會(huì)》及是在改革的浪潮中誕生的一門(mén)新課程。聽(tīng)起來(lái)，雖然名字新，但內(nèi)容距離我們并不遙遠(yuǎn)。首先，它是一門(mén)整合了歷史、人文地理以及其他人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)與技能的綜合文科課程，所呈現(xiàn)出來(lái)的大多是學(xué)生所熟悉的社會(huì)現(xiàn)象以及學(xué)生正在經(jīng)歷或?qū)⒁?jīng)歷的社會(huì)生活；其次，它為學(xué)生提供了許多發(fā)言、討論和參與課內(nèi)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將為學(xué)生提供正確認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境、積極觀察、體驗(yàn)參與社會(huì)生活的基本知識(shí)、基本技能，非常注重學(xué)生在體驗(yàn)——探究學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的分析、判斷能力，以及參與社會(huì)生活應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的能力，逐步形成健康的情感、正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)和健全的人格。

要認(rèn)真閱讀教材

教材是學(xué)習(xí)的根本，是知識(shí)的“源泉”。教材的正文內(nèi)容將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，還配有大量的圖畫(huà)和照片對(duì)正文內(nèi)容加以補(bǔ)充和說(shuō)明，非常形象、生動(dòng)、直觀。學(xué)生要充分利用這些文字和圖片，掌握所學(xué)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和框架，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片等資料來(lái)獲取信息，實(shí)現(xiàn)第一層次的目標(biāo)——知識(shí)目標(biāo)。

要充分利用教材中的“讀與思”、“大家談”、“活動(dòng)區(qū)”等進(jìn)行體驗(yàn)——探究式學(xué)習(xí)

教材中這些欄目的設(shè)置都具有開(kāi)放性，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)性。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中可充分利用這些欄目，廣開(kāi)思路，大膽發(fā)言，積極地進(jìn)行模擬與實(shí)踐，體驗(yàn)與探究，討論與交流，通過(guò)自己的實(shí)際活動(dòng)生動(dòng)地去獲取知識(shí)，增強(qiáng)技能，并尋得利用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，這樣逐步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的形成，達(dá)到第二個(gè)層次的目標(biāo)——能力目標(biāo)。

要合理利用教材中的“知識(shí)窗”和“故事角”等欄目

這些內(nèi)容都是正文的輔文，它們的設(shè)置是正文相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展。通過(guò)“知識(shí)窗”和“故事角”的學(xué)習(xí)，可拓展學(xué)生的知識(shí)面，寓學(xué)于趣，還可幫助我們對(duì)正文內(nèi)容的理解，有助于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

要積極地進(jìn)行課外收集和查詢

學(xué)生要深入社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，收集資料，查閱數(shù)據(jù)等，補(bǔ)充說(shuō)明課本中有關(guān)內(nèi)容的背景知識(shí)或自己解決某些疑難。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生一方面可擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓展思維，另一方面可增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 總之，我認(rèn)為學(xué)生只有多思考，多發(fā)言，多動(dòng)手，多實(shí)踐，才能獲得知識(shí)，拓展知識(shí)，增強(qiáng)技能，發(fā)展能力，形成正確的、健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

把復(fù)習(xí)課當(dāng)“新課”

這么做，是促使你在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候也能夠像上新課一樣積極思考，并且大膽地把想法和思路說(shuō)出來(lái)。尤其是針對(duì)自己薄弱的學(xué)科，更應(yīng)如此。說(shuō)錯(cuò)了不要緊，如果說(shuō)對(duì)了，得到老師的肯定，反而能夠增強(qiáng)信心。

通過(guò)時(shí)間順序架構(gòu)完整的歷史體系，學(xué)會(huì)分點(diǎn)作答熟悉常用的學(xué)科用語(yǔ)，選擇題嘗試從選項(xiàng)推題設(shè)抓關(guān)鍵詞。

對(duì)于選擇題的學(xué)習(xí)

在平時(shí)的練習(xí)中，選擇題不要翻書(shū)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，無(wú)論會(huì)不會(huì)都憑著自己的理解寫(xiě)完成，然后核對(duì)答案。正確的就簡(jiǎn)單的看一下，錯(cuò)誤的把答案和題目連起來(lái)多看幾遍并且再根據(jù)答案調(diào)節(jié)理解的思路。 考試前，把以前做的選擇題拿出來(lái)看看，錯(cuò)誤的盡量再做一遍，加深理解，避免考試又犯同樣的錯(cuò)誤。

以史為論據(jù)，理清線索

歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書(shū)本上講述的為依據(jù)，雖然有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是這種情況不是很多，應(yīng)該是少之又少。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該以史為論據(jù)，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義 。