七年級歷史學習綜合方法有哪些_七年級歷史實用學習方法

學習方法應該有助于提高學生的學習積極性和主動性，增強他們的學習動力和自信心。這里給大家分享一些關于七年級歷史學習綜合方法有哪些，供大家參考學習。

七年級歷史學習綜合方法有哪些

　培養(yǎng)興趣。

愛因斯坦說過興趣是好的老師無論學習哪一門學科，只有對它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學習它的動力，所以對于政治和歷史的學習也是如此。中學階段學習歷史和政治并不只是為了成績，一個人的政治和歷史水平的高低往往會表現(xiàn)在一個的修養(yǎng)上。有了興趣，學習就成為一種享受，就學得輕松愉快。學習政治、歷史，首先就是要培養(yǎng)對政治、歷史的興趣。

學會歸納總結。

學習政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背，要學會歸納總結。對于初中的歷史，可以以時間為線索把所學的歷史事件串起來，然后拓展，拓寬自己的歷史知識面，進而牢牢掌握課本的內(nèi)容。對于初中的政治，可以把類似的熱點話題總結到一起，比較他們的不同點，比較他們反映事實的差異。把政治和歷史知識點用自己的方法歸納總結起來，有助于學習和掌握。

多讀書，多關注熱點話題。

不能僅僅把學習的范圍局限在課本上，當課本上的知識點掌握的足夠熟練，我們可以去多讀一些課外書，像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書。課外時間也可以抽時間觀看新聞聯(lián)播，我們可以從新聞中獲得書上沒有的對歷史事件和熱點話題的看法，我們能從新聞中了解到大眾對于熱點話題的看法，這對我們學習初中的政治和歷史是十分有用的。

改變以分數(shù)為中心的觀念學習歷史：

要想學好初中歷史一定要改變自已心里一切以分數(shù)為為中心的觀點，隨著社會的發(fā)展，分數(shù)將會被越來越談化人生的標簽，不少中學生以及家長并沒有從分數(shù)決定一切的觀念中走出來，認為分數(shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個“副科”的名字，這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課后的時間分配，從心理上改變思維，不為分數(shù)而學習，這不僅是學好歷史的前提，也是學好各門學科的心理素質(zhì)。

七年級歷史實用學習方法

一、調(diào)整身心，有備無患。
　　首先，考前要學會調(diào)整自己，不論是生理還是心理，都要調(diào)整到最佳狀態(tài)。生理上，考前一周要按照考試的作息時間走，這樣在考場上才能更投入。辛辣刺激的食物考試前不宜多吃，容易引起腸胃不舒服影響狀態(tài)發(fā)揮。心理上要做到不驕不躁，無論復習結果如何，都應該正視結果，很多考生容易把緊張的心態(tài)帶進考場，適當?shù)木o張能提高我們的答題注意力，但是過渡緊張會導致各種失誤，因此，我們學會給自己釋放壓力，不要讓緊張成為我們考試的絆腳石。
　　二、支配時間，合理答題。
　　初中歷史真正的難點就在后面的簡答題上，文字多，考查的范圍大，因此，要預留出足夠的時間來做。很多學生容易在某一道題上糾結，耽誤大量的時間。任何時候都要遵循“先易后難、不會跳過”的宗旨，尤其是選擇題，跳過一定要做好標記，以防最后沒時間檢查而棄選。
　　三、巧用材料，輔助答題。
　　考試過程中必然有很多不會的題，這時千萬不要慌，更不能輕言放棄，把所有題做完后，回過頭來在思考一下，如果是材料題，不妨從給出的歷史材料中挖掘一些有用的知識，比如：概括核心思想、劃分層次，從材料中尋找靈感，很多時候都能“化腐朽為神奇”。簡
　　四、勞逸結合，相信自己
　　有的同學覺得考場就是戰(zhàn)場只有“勞”沒有“逸”，其實勞逸結合就是在感覺自己思路混亂或者是由于緊張造成“記憶堵塞”時，不妨喝喝水、深呼吸、瞄一下窗外、稍稍放松一下頸肩等，這能有效幫助我們找回靈感，也讓接下來的答題過程更加輕松。
　　有的考生做題后檢查對自己不信任，總喜歡更改自己的答案，很多時候我們發(fā)現(xiàn)一開始“蒙”對的題往往都是改錯了，因此，相信自己的第一印象。優(yōu)柔寡斷反而不能幫助自己。
　　五、仔細審題，針對答題。
　　珍惜考場時間，并不意味著匆忙答題，很多學生總是怕時間不夠，其實，大部分考試時間都有剩余，大家只需要按部就班答題就可以了。匆忙答題，很多時候題目沒有審完就開始盲目答題，會導致失分嚴重，為了避免不必要的失分，動筆前應仔細審題，弄清出題人問的是什么，然后再針對答題，否則會出現(xiàn)答非所問的情況，最終影響考試成績。
　　六、條理清晰，規(guī)范答題。
　　在做歷史試卷的時候，一定要規(guī)范，清晰；選擇題的答題卡不能涂的太重，也不能太清；在做簡答題的時候要保證條理清晰，一條一條的來回答，分出“1、2、3……”來，這樣答題有層次，簡明、全面，同時要規(guī)范書面語的使用，不能口語化表達，此外0，字跡要清晰。

七年級歷史單科學習方法

　有的同學不知道歷史課要聽什么，覺得老師講的課本上都有，沒必要再聽，下面就告訴大家歷史課該聽那些內(nèi)容。

　?。ㄒ唬┞爩?。教師的導入語往往是章節(jié)間知識或規(guī)律的銜接，或是本節(jié)內(nèi)容的重難點，而這種導入又往往體現(xiàn)老師對知識理解的思路，所以，聽課要從導入開始。細心體會知識間的銜接，領悟老師對知識理解的思路，對提高學生分析問題的能力，規(guī)范自己的思維習慣有很大的作用。對導入語，應認真地聽，積極思考，明確回答，仔細領悟和深切體會。
　?。ǘ┞犞v解。歷史是過去的事，歷史學科知識具有過去性、客觀性、科學性等特點，這些特點決定了教師講解歷史知識時不能作過多的藝術渲染，加上內(nèi)容又多，學生聽起來難免感覺枯燥乏味，但只要思想上重視起來，態(tài)度認真起來，根據(jù)課本對歷史事件的描述，作些符合史實的想象，深入情境，與歷史同呼吸、共命運，就會覺得其樂無窮，從而增強對歷史學習的興趣。有了對歷史知識的興趣和好奇心，勇于探索歷史的精神，掌握歷史學科的綜合能力自然會隨之提高。
　　同學們應跟上教師的引導與思路，帶著疑問去聽、去解、去思、去辯、去悟，進而提高自己的能力，形成自己的成果。
　?。ㄈ┱n堂上要以聽講為主，記筆記為輔。記筆記不能影響聽課、思考問題，為了記下某個重要知識點而沒能聽老師講解其他重要知識點，或者為了聽老師講某個重要知識點而忘了做筆記，這樣聽課的效果，不言而喻。學生企圖在課堂上把筆記做得很完美，課后再對照筆記去消化，這樣實際上是將課堂任務移至課外，得不償失，當然事倍功半。
　?。ㄋ模┞牽偨Y。課堂總結，或者畫龍點睛，或者提綱挈領，或者縱橫聯(lián)系和綜合分析，這些對培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力，提高學生抓關鍵，抓重點的能力不可或缺，學生要從領悟老師的思維習慣與方法中逐步形成自己的能力習慣。

七年級歷史學科學習方法

1、名詞五點法

　　即用五個要點概括名詞
　　即：①時間;②地點;③人物;④內(nèi)容;⑤評價或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。
　　如:《孫子兵法》可這樣概括:①春秋時期;②吳國;③軍事家孫武所著;④總結了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗寫成《孫子兵法》;⑤世界聞名的古代兵書。
　　2、數(shù)學代表法
　　即把某一歷史知識通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點。
　　如:中國共產(chǎn)黨過渡時期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。
　　3、提取字頭法
　　即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。
　　如:記646年日本大化改新的內(nèi)容時，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。
　　4、諧音趣味記憶法
　　即把某一歷史知識的幾個關鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。
　　如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。
5、關鍵字詞法
　　即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。
　　如:我們可將形成的過程用幾個關鍵字掌握：即①開始;②進一步;③大大加深;④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;②第二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深;③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。
　　6、概括記憶法
　　就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。
　　如:拉美革命的過程可概括為：一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個領導人(伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個拉美革命進程完全掌握。

七年級歷史提高的學習方法

一、回歸課本，夯實基礎
　　抓好基礎知識的復習是考生形成能力的基礎，是解答好試題的基本保證?？忌鷱土晻r一定要依據(jù)《中考說明》中要求掌握的基礎知識點，根據(jù)教材的單元進行梳理、掌握，要熟記基礎知識，不放過每一個知識點；要理解基礎知識，不停留在簡單的背誦上，要對知識點進行梳理和整合，形成知識體系，加強理解記憶，嘗試進行回憶，來最大限度地提高復習效率。
　　二、抓住重點，適度拓展
　　考生要在復習重點知識上狠下功夫，要著重掌握好中外近現(xiàn)代重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史線索、歷史特征等，借助老師的幫助，學會把分散的歷史史實、概念、階段特征等納入完整的知識體系，變成層次分明、條理清晰的主干知識網(wǎng)絡。專題復習可把握以下幾點：一個中心──以問題為中心。兩個關鍵──關鍵詞、切入點。三個模式──小切口、深分析；大跨度、高概括；多層次、多視角。四個思考──歷史問題現(xiàn)實的思考；現(xiàn)實問題的歷史思考；中外問題對比的思考；熱點問題的綜合思考。
　　進行縱橫聯(lián)系，融會貫通?？刹捎枚喾N方法，如橫向比較法，即把發(fā)生在同一時期的歷史，特別是中外史放在一起進行復習，找出異同點；采用縱向比較法，即把發(fā)生在不同時期的相關歷史放在一起復習。
　　同時還可適度拓展，細致把握，利用課文的插圖、小字、表格等已學過的知識對課文的隱性知識進行挖掘，來彌補教材，加深對基礎知識的理解。
　　三、強化訓練，重視反思
　　考生應每天進行適度的強化訓練，通過做一定題量的練習來檢查復習效果，鞏固已復習的知識，及時查漏補缺，并在練習過程中，不斷提高審題能力，總結出各類題型的解題技巧與方法。做題中要強化：①認真審題。首先審中心詞——要求回答什么；其次審限定詞——時間、空間、國家或地區(qū)；第三審分值——量體裁衣，據(jù)此確定答案要點。②規(guī)范答題：（1）要點要序號化（2）答案要順序化（3）內(nèi)容要重點化（4）學科語言專業(yè)化。