初一歷史學(xué)習(xí)難點與復(fù)習(xí)對策,初中歷史記憶方法

　　歷史學(xué)科最突出的特點就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以歷史學(xué)習(xí)更要不斷總結(jié)記憶的竅門，但記憶方法是需要自己再學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)和琢磨，接下來小編為大家介紹初一歷史學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!

　　初一歷史學(xué)習(xí)難點與復(fù)習(xí)對策

　　一、難在記憶

　　——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘

　　【具體對策】：硬背不如巧記，貴在每日堅持。

　　【實用舉例】

　　①奇數(shù)法記年代：1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復(fù)辟、1919五四運動、1921中共成立。

　?、谥型馐穼Ρ确ǎ?939--1945二戰(zhàn)(世界反法西斯戰(zhàn)爭)中國抗日戰(zhàn)爭

　　③因果推導(dǎo)法：市場(根本原因)————銷煙(直接原因)——戰(zhàn)爭

　?、軡饪s轉(zhuǎn)化法：戊戌變法——“變”(政治：君主立憲;經(jīng)濟：發(fā)展資本主義)

　　二、難在答題

　　——題能看懂，答案難做，容易失分 【具體對策】

　　“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù);

　　“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點;

　　“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。

　　【實用舉例】

　?、倭信e：周恩來在新民主主義革命時期的三件事(3分)1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義;1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張;1936：和平解決西安事變。敘述要簡單、準(zhǔn)確。

　　②材料解析：

　　大國崛起的共同原因?(2分)——將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對內(nèi)改革(依據(jù)國情選擇發(fā)展道路)、對外學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗兩方面即可，不要直接摘抄。

　　20世紀(jì)最后30年的時代特征?(4分)——應(yīng)包含政治(總趨勢——和平與發(fā)展，國際關(guān)系特點——美蘇爭霸到多極化)、經(jīng)濟(知識經(jīng)濟、全球化、一體化和區(qū)域集團化)、科技(高科技為主、第三次科技革命)、思想文化(多元化)。

　　三、難在復(fù)習(xí)

　　——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高

　　【具體對策】：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;專題化，歷史考試的總趨勢;重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。

　　【實用舉例】：

　?、僦u號、廟號、帝號、年號的差別——文科更注重積累。

　?、谖拿魇酚^在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關(guān)注影響人類文明進程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

　　初中歷史記憶方法

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　　口訣記憶法

　　口訣記憶是把記憶的內(nèi)容編成口訣、順口溜等來記憶。此法記憶時生動輕松、朗朗上口，久久難忘。特別適用于初一學(xué)生，因為初一學(xué)生理解記憶能力還比較欠缺，側(cè)重于機械記憶，如果把一些枯燥的知識編成順口溜，一定能收到良好的效果。

　　例如：用口訣法記憶中國歷史朝代──盤古三皇五帝更，夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成，蜀魏吳爭晉 (西晉、東晉)南北(南北朝)，隋唐五代宋(遼、金)元明清。

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　　濃縮記憶法

　　濃縮記憶法就是把一些繁雜的內(nèi)容進行概括、濃縮，化繁為簡，去粗取精，緊扣關(guān)鍵字眼，把繁雜的內(nèi)容進行壓縮、整理的過程。內(nèi)容整理的過程就是深加工的過程，一定會加深印象，提高記憶力。

　　例如：記憶中共成立的歷史意義，只要記住兩個成語就行，“開天辟地”，“煥然一新”;《中英南京條約》記住“賠款、開商、割地、關(guān)稅”;如中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可將其簡化為“割三島、賠兩億、開四口、設(shè)工廠”。南昌起義的意義記住三個“一”：“一面旗幟，一個標(biāo)志，一個節(jié)日”。還可以通過數(shù)字把課文內(nèi)容濃縮為若干條，如“新文化運動”可濃縮為“一個口號，兩個階段，三項內(nèi)容，四位代表人物”等。

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　　串聯(lián)記憶法

　　串聯(lián)記憶法是將所記憶的幾項內(nèi)容根據(jù)其各自的特征和相互聯(lián)系串起來記憶。通過串線，按歷史發(fā)展的線索，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，這樣會便于理解和鞏固。

　　例如：用串聯(lián)法記憶“戰(zhàn)國七雄”：戰(zhàn)國時期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”，可用串聯(lián)加諧音法記作：“七叔含煙找圍巾”。

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　　比較記憶法

　　有比較，才有鑒別。所謂對比，就是對性質(zhì)相同或相似的歷史事件進行對比，找出異同。

　　例如：中共第一、二、三次代表大會，分別在1921年，1922年，1923年舉行;“三國鼎立”的年代：220年，曹丕建魏;221年，劉備建蜀;222年，孫權(quán)稱吳王。世界近代歷史開始(1640年)和中國近代歷史開始(1840年)剛好相隔200年;日本明治維新(1868年)和中國戊戌變法(1898年)。對于這樣的時間，只要記住一個，另外兩個也就記住了。

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　　歸類記憶法

　　整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統(tǒng)化，不僅便于記憶，而且還能培養(yǎng)歸納能力。

　　例如：可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進行歸類。通過歸類，學(xué)生鞏固知識能起到事半功倍的作用。

　　歷史學(xué)科最突出的特點就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以歷史學(xué)習(xí)更要不斷總結(jié)記憶的竅門，但記憶方法是需要自己再學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)和琢磨，上面的幾種方法我們也不能全部生搬硬套，需要我們靈活掌握。只有這樣歷史學(xué)習(xí)才會事半功倍，樂趣無窮。