初一地理《地球的運動》教案設(shè)計大全
地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。接下來是小編為大家整理的初一地理《地球的運動》教案設(shè)計大全，希望大家喜歡!
初一地理《地球的運動》教案設(shè)計大全一
教學設(shè)計 個性化審閱 教學目標
1.知識與技能：
理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，知道五帶界線、范圍及光照情況。
2.過程與方法：
通過運用地球運動儀演示，說明地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)特點，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
3.情感態(tài)度與價值觀：
了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都與地球運動有關(guān)，從而樹立唯物論和無神論觀點。
教學重點
1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。
2.二分二至日太陽照射情況的差異。
3.五帶的劃分及特征。
教學難點
1.由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時差。
2.二分二至日太陽照射情況的差異。
3.四季的形成。
教具
地球儀若干、手電筒若干、地圖冊、自制地球自轉(zhuǎn)儀
講授法、演示法、啟發(fā)式教學法
課時安排
2～3課時。
建議第1課時講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期;
第2課時講地球公轉(zhuǎn)的地理意義;
第3課時復(fù)習地球公轉(zhuǎn)的地理意義，講五帶的劃分。
教學設(shè)計
第1課時
(新課導入)
日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎?學習本節(jié)內(nèi)容后，同學們就能找到答案了。
第二節(jié) 地球的運動(板書)
活動1 請一名同學讀教材P9閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?”
問：這段材料說明了什么?請談?wù)勀愕母邢?(同學回答)
教師：請同學們記住這位偉大的科學家——哥白尼，學習他勇敢的科學精神
活動2 (布置自學內(nèi)容)請同學自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)內(nèi)容，完成下列內(nèi)容(教師在學生閱讀時板書以下內(nèi)容)
(說明：自轉(zhuǎn)相關(guān)概念簡單，學生可以自行歸納，橫線不板書)
初一地理《地球的運動》教案設(shè)計大全二
基本信息 課題 人教版七年級第一章第二節(jié)地球的運動 作者及工作單位 江西省德興市實驗學校：應(yīng)站吉 教材分析 1.本節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了地球和地球儀，本節(jié)課的地球的運動則體現(xiàn)了事物是運動的哲學原理，更是第三章中的氣溫的變化與分布的基本地理原理之一;
2.本節(jié)的知識點有二個：地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;地球的公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 學情分析 1.學生讀圖能力、綜合分析及概括能力不強，空間想象力也不夠豐富。
2.通過觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)總結(jié)出地球運動的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，符合學生由到抽象的認知規(guī)律。
3.地理環(huán)境對人類的影響——人地關(guān)系學生很難分析全面。 教學目標 1、掌握地球運動兩種形式的概念及特點;
2、理解地球自運動分別產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;
3、初形成對地球運動的好奇心和探索心理，培養(yǎng)學生學習地理的興趣 教學重點和難點 1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義;
2、二分二至日太陽照射情況的差異;
3、五帶的劃分及特征
難點：由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時差和晝夜更替;二分二至日太陽照射的差異;四季的形成 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學生行為 設(shè)計意圖 引言 上節(jié)課我們學習了《地球和地球儀》，知道地球的形狀，那么地球的運動狀態(tài)如何?又會給我們的生活帶來什么影響呢?這節(jié)課我們就來共同探討這些問題 導入 顯示夸父逐日的圖片
引導學生讀出北半球中的季節(jié)差異及太陽的東升落 1、講神話故事
2、認識夸父逐日中體現(xiàn)出來的地球運動現(xiàn)象 神話故事提高學習興趣，并激發(fā)學生的探知欲 自學 出示地球運動兩種形式的表格 閱讀課本第11——14頁，完成地球的兩種運動形式對比 培養(yǎng)學生的自主學習能力 地球的自轉(zhuǎn) 出示地球的自轉(zhuǎn)及晨昏線圖，引導分析地球自轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
提醒：晨昏線不一定經(jīng)過南北兩極 觀察地球自轉(zhuǎn)，歸納出自轉(zhuǎn)的定義及其性質(zhì);
觀察晨昏線，小組探討出自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的團隊合作學習意識 理論歸納 歸納由上兩個環(huán)節(jié)中觀察得出的理論 做筆記 提升理論素質(zhì) 能力拓展一 出示南、北兩極的俯視圖 辨別南、北兩極的地球自轉(zhuǎn)情況
歸納：南順北逆 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng) 過度：地球除了繞地軸自轉(zhuǎn)外，還會與其它七個行星一起繞著太陽公轉(zhuǎn) 地球的公轉(zhuǎn) 出示地球在太陽系中的位置及二分二至直射點圖，引導分析地球公轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
“日心說”的意義 觀察地球公轉(zhuǎn)得出公轉(zhuǎn)的性質(zhì);
觀察二分二至圖，完成太陽直射點位置表格 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的團隊合作學習意識 理論歸納 歸納由上兩個環(huán)節(jié)中觀察得出的理論 做筆記 提升理論素質(zhì) 能力拓展二 引導學生分析太陽直射的移動規(guī)律及各時間段北半球的晝夜分布情況 觀察四季變化，太陽直射點的變化;
小組合作得出各時間段北半球晝夜長短的變化 觀察能力及分析綜合能力的培養(yǎng) 南北回歸線 展示太陽直射點的回歸運動，引導南北回歸線的地理意義 觀察太陽直射點的回歸運動，總結(jié)南北回歸線的意義 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng) 五帶的劃分 引導學生分析熱量的分布 觀察得出地球的五個溫度帶 觀察能力的培養(yǎng) 小結(jié) 利用表格，完成對本課的小結(jié);引導學生分析夸父逐日故事中的地理現(xiàn)象發(fā)生的地理原理 準確地完成表格內(nèi)容;
分析神話故事中的地理現(xiàn)象：季節(jié)變化和太陽的東升西落 運用知識能力的培養(yǎng) 課堂鞏固 公轉(zhuǎn)方向及二分二至的標注;二分二至太陽直射點的位置;晝夜長短在實際生活中的判定 標注公轉(zhuǎn)方向
標注二分二至
初一地理《地球的運動》教案設(shè)計大全三
教學準備
1. 教學目標
1.運用自制教具演示地球公轉(zhuǎn)，獲得對公轉(zhuǎn)特點的認識。
2.在正確演示地球公轉(zhuǎn)中觀察，并結(jié)合公轉(zhuǎn)示意圖和生活體驗，比較分析北半球二分二至日時的晝夜長短、太陽照射情況的差異，理解四季的變化。
3.了解地球五帶的劃分依據(jù)、范圍及地理特征。
2. 教學重點/難點
重點：
1.學會模擬演示地球的公轉(zhuǎn)運動，在參與演示工程中認識并理解地球的公轉(zhuǎn)。
2.能夠用四季更替和不同緯度地區(qū)熱量的差異等地理現(xiàn)象說明地球的公轉(zhuǎn)。
難點：
能使用自制學具模擬演示地球的公轉(zhuǎn)運動，并列表說出二分、二至時太陽直射點的位置及當?shù)氐臅円归L短狀況，感悟當?shù)夭煌竟?jié)獲得熱量多少的不同。
3. 教學用具
課件
4. 標簽
教學過程
導入新課：課件展示：視頻(鄒城四季景觀)
講述：短短的視頻讓我們感受到了鄒城春夏秋冬不一樣的美麗，四季的變化讓我們的生活多姿多彩，那么產(chǎn)生四季變化的原因是什么呢?今天我們一起走進地理課堂探討地球公轉(zhuǎn)的奧秘。
新授課：
第一模塊：觀察與發(fā)現(xiàn)—地球公轉(zhuǎn)的基本特點
1、觀察地球的公轉(zhuǎn)運動，結(jié)合課本16頁文字，快速完成多媒體展示的問題：
?學生回答問題以上問題。教師強調(diào)：地球公轉(zhuǎn)的方向自西向東(逆時針)，公轉(zhuǎn)姿態(tài)：地軸傾斜，北端始終指向北極星附近，方向保持不變。(教師邊講解，邊演示。)
2、用教具演示地球的公轉(zhuǎn)運動。第一步：介紹教具;第二步：擺位置;第三步：學生自主演示;第四步：糾錯;第五步：學生示范演示。
?第二模塊：演示與記錄---比較分析二分二至時陽光直射點的差異
1、地球在公轉(zhuǎn)時，它總是傾斜著身子，這就導致了太陽直射點發(fā)生移動，那么它會在哪個范圍內(nèi)移動呢?同學們再次演示地球的公轉(zhuǎn)，讓地球儀停在春分、夏至、秋分、冬至的位置，注意觀察太陽分別直射哪條緯線?把觀察結(jié)果記錄下來。
?2、學生匯報演示觀察結(jié)果。教師完整演示一遍地球在春分、夏至、秋分、冬至的位置時陽光的直射點。教師邊演示邊講解。講述：北半球春分時，陽光直射赤道;過了春分，太陽直射點開始向北移動，到夏至日，陽光直射在北回歸線，這一天陽光直射點到達了它在地球上的最北界限(23.5°N)因為過了這一天，太陽就該回頭向南移動，所以我們把23.5°N稱為北回歸線;秋分時，陽光再次直射赤道;過了秋分，太陽直射點開始向南移動，到冬至日，陽光直射在南回歸線，這一天陽光直射點到達了它在地球上的最南界限(23.5°S)因為過了這一天，太陽就該回頭向北移動，所以我們把23.5°S稱為南回歸線;第二年的春分時陽光又直射赤道，地球公轉(zhuǎn)一周就結(jié)束了。
3、隨著地球公轉(zhuǎn)一周，你能發(fā)現(xiàn)太陽直射點在哪兩條緯線之間往返移動呢?(生答)
?第三模塊：探索與發(fā)現(xiàn)---明白四季產(chǎn)生的原因
(一)正午太陽高度的變化規(guī)律
1、太陽直射點的回歸移動，使地球上產(chǎn)生了很多地理現(xiàn)象;比如貝貝發(fā)現(xiàn)自己的影子在夏季、冬季時不一樣，為什么呢?影子的長短與什么有關(guān)系呢?我們聯(lián)系一下我們的生活，一天中，你的影子什么時候最長(早晨、正午)?(生答);什么時候最短(早晨、正午)?(生答);一天中，什么時候太陽高度最高(早晨、正午)?(生答);什么時候太陽高度最低(早晨、正午)?(生答);結(jié)合圖片，說出影子的長短與什么有關(guān)系?(生答);
?2、同理，一年中正午太陽高度是如何變化的?咱們以北半球的A地為例，這次的觀察點是：A地正午太陽高度隨陽光直射點移動是如何變化的?教師演示動畫，學生觀察，完成表格中的內(nèi)容。
?整理：一年中北半球：夏至日太陽高度最高—影子最短
冬至日太陽高度最低—影子最長
初一地理《地球的運動》教案設(shè)計大全四
第一章 地球和地圖
第二節(jié)《地球的運動》教學設(shè)計(第2課時)
個案設(shè)計 個性化修改 教學設(shè)計
第2課時
復(fù)習導入
(復(fù)習自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，內(nèi)容略)
講授新課
教師：地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。
二、地球的公轉(zhuǎn)(板書)
活動1請同學自讀教材關(guān)于地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容，完成下列內(nèi)容
(教師在學生閱讀時板書以下內(nèi)容)
二、地球的公轉(zhuǎn)(板書)
1.方向：自西向東(逆時針)
2.周期：一年
3.公轉(zhuǎn)中心之一：太陽
4.軌道：近似圓形的橢圓
結(jié)合圖1.19地球公轉(zhuǎn)示意圖
教師演示1：地球的公轉(zhuǎn)(充分利用地球儀、電筒等材料。演示時務(wù)必注意地軸的傾斜方向)，請同學們認真觀察并思考：
1.地球繞什么在公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?(太陽。自西向東)(學生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期)
2.地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的?地軸指向是否發(fā)生了變化?(傾斜的。沒有)
(板書)5.特征：a、地軸與公轉(zhuǎn)軌道夾角66.5度
b、地軸的北極總指向北極星附近
教師演示2：教師在講臺上擺好地球的“二分二至日”的四個位置，將自制的十字光源放在四個地球位置中間，觀察太陽直射情況。
學生與老師一起畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖，邊討論邊填表格。
節(jié)氣
日期
太陽直射的緯度
北半球晝夜長短
獲得太陽光熱
冬至
12.22前后
23.5°S
白天最短，夜晚最長
最少
春分
3.21前后
0°
一樣長
一樣多
夏至
6.22前后
23.5°N
白天最長，夜晚最短
最多
秋分
9.23前后
0°
一樣長
一樣多
(板書)6.產(chǎn)生現(xiàn)象：四季變化
(說明：“二分二至”是初中地理學生時的難點，教師演示時一定注意地軸傾斜角度及方向，并邊演示邊畫圖，注意分解難點)
活動2請2名學生上講臺，用自己的腦袋當太陽和地球，根據(jù)自己的理解演示“地球公轉(zhuǎn)”。
(設(shè)計說明：讓學生在表演中體驗地球公轉(zhuǎn)的真實狀態(tài)，為理解地球公轉(zhuǎn)特征打基礎(chǔ)。歷屆教學證明，這個活動學生非常喜歡，記憶深刻。哈……這絕對是本節(jié)課的亮點。)
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