初一地理《地球和地球儀》教案大全
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。接下來是小編為大家整理的初一地理《地球和地球儀》教案大全，希望大家喜歡!
初一地理《地球和地球儀》教案大全一
教學(xué)設(shè)計：
第一章 地球和地圖
第一節(jié) 地球和地球儀
第一部分 課例背景分析
一、課標(biāo)及課標(biāo)解讀
(一)課程標(biāo)準(zhǔn)：
①了解人類認(rèn)識地球形狀的過程;
?、谟闷骄霃?、赤道周長和表面積描述地球的大小;
③運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分;
?、茉诘厍騼x上確定某地點的經(jīng)緯度。
(二)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：
?、倭私馊祟愓J(rèn)識地球形狀的過程。要求同學(xué)們通過閱讀“人類認(rèn)識地球形狀過程”圖和閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”，了解人類認(rèn)識地球形狀的過程和該過程中人類對于真理的勇于探索和執(zhí)著追求精神。
?、谟闷骄霃健⒊嗟乐荛L和表面積描述地球的大小。對于平均半徑、赤道周長和表面積并不要求學(xué)生記住，只要求會用這些數(shù)字來描述地球的大小。
?、圻\用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。這里要求學(xué)生一定要把地球儀當(dāng)作一種學(xué)習(xí)工具來看待，通過對地球儀的觀察，說出那些事經(jīng)線，哪些是緯線;本初子午線為0°經(jīng)線，從它開始向東為東經(jīng)，向西為西經(jīng)，各劃分為180°;赤道為0°緯線，從它向北為北緯，向南為南緯，各劃分為90°。
④在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。該標(biāo)準(zhǔn)有以下要求：一是給出某地的經(jīng)緯度，能在地球儀上找出該地;二是地球儀上任意一點，都可以用經(jīng)度和緯度來確定某位置。描述一個地點的位置，必須把東西經(jīng)和南北緯以及度數(shù)講明確。
二、學(xué)情分析
?、賹W(xué)生年齡特點分析：本節(jié)課的授課對象是初一年級的學(xué)生，大多在11-12歲左右，對世界充滿了好奇。
?、趯W(xué)生已有知識經(jīng)驗分析：學(xué)生第一次接觸地理課，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過地理課程。在生活中有一些經(jīng)驗;大多學(xué)生知道地球是“球”，但不知其所以然。
?、蹖W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：此階段學(xué)生對于自己熟悉但不知道原理的事物會有很強的好奇心和求知欲，由于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過地理學(xué)科的相關(guān)知識，所以對很多問題敢于大膽猜測和解釋。
三、課程資源的開發(fā)與利用
(一)、教材分析
1、教材地位和作用分析
本節(jié)課選自初中地理人教版七年級升測第一章《地球與地圖》第一節(jié)《地球與地球儀》，本節(jié)課以人類認(rèn)識地球的形狀的過程為主線展開，逐步闡述人類認(rèn)識地球形狀的過程、地球的大小以及地球的模型——地球儀。
地球的形狀和大小是初中學(xué)生接觸初中地理課程的第一節(jié)課，地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上好本節(jié)課，對于初中學(xué)生樹立地理學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。
2、知識關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖
3、教學(xué)重、難點的確立
(1)教學(xué)重點及確立依據(jù)：
教學(xué)重點：
地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線及其劃分、本初子午線的位置和含義、運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。
確立依據(jù)：
把上述知識點作為教學(xué)重點，依據(jù)如下：一是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;二是上述知識點是地理學(xué)科要學(xué)會的基本知識或者技能，尤其是運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，不管是在學(xué)習(xí)地理還是在日常生活中都可以用到，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”教學(xué)理念，更要把它作為本節(jié)內(nèi)容的重點。
(2)教學(xué)難點及確立依據(jù)
教學(xué)難點：
經(jīng)線和緯線的特征及劃分、東西半球的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)的作用。
確立依據(jù)：
A、經(jīng)線和緯線在地球上是不存在的，這只是人們?yōu)榱朔奖愣J(rèn)為制造的概念，是虛擬的，遠遠超出了初中生的想像，遠離實際;B、經(jīng)緯網(wǎng)確立地理坐標(biāo)要求學(xué)生在熟悉經(jīng)緯線及經(jīng)緯度的基礎(chǔ)上運用經(jīng)緯網(wǎng)圖，本身就具有難度。
4、多媒體課件制作與開發(fā)
詳見多媒體課件
第二部分：教學(xué)實施方案(一課時)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
①了解地球是宇宙空間的一顆普通行星，是人類之家;
②掌握地球的形狀、大小;
?、壑赖厍騼x是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線、赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征;
?、苷莆战?jīng)緯度的劃分方法;
?、萦涀〉途暋⒅芯?、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分;
?、迺媒?jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。
初一地理《地球和地球儀》教案大全二
一、教材分析：
本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容如下。
(一)認(rèn)識地球的形狀和大小
1、人類對地球形狀的認(rèn)識過程(天圓地方、天如斗笠，地如覆盤、麥哲倫環(huán)球航行證實是球體、地球衛(wèi)星照片確證地球是球體)。
2、地球是球體的主要證據(jù)(海邊看船、月食、地球衛(wèi)星照片、環(huán)球航行、陸地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就會在南方的地平線上消失，另外一些星星卻在北方的地平線上出現(xiàn)。如果向南走去，情況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。北半球不同緯度的地方北極星的高度不同、從歸航的輪船看陸地的小山)。
3、地球大小的三組數(shù)據(jù)。
(二)地球儀
1、設(shè)計原則。
2、地球儀及作用
3、地球儀上的大致方向(面對地球儀上北下南，左西右東，為后邊的經(jīng)緯線指示方向、經(jīng)緯度的排列規(guī)律、南北半球東西半球的判定做基礎(chǔ)鋪墊)。
4、簡易地球儀的制作不做教學(xué)要求。
(三)經(jīng)線和緯線
1、地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。特殊的經(jīng)線和緯線(本初子午線、20°W、160°E、180°經(jīng)線，赤道、南北回歸線、南北極圈)。
2、經(jīng)線、緯線的性質(zhì)(形狀特征、長度特征、指示方向、數(shù)量特征)。
3、各條經(jīng)線、緯線的區(qū)別方法—經(jīng)度和緯度。
①經(jīng)度、緯度的劃分及表示方法。②經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律(判定)。
?、郯肭虻膭澐旨胺秶?判定)。
(四)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
1、經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途。 2、點的描述及表示。
二、教學(xué)目標(biāo)確立
(一)知識目標(biāo)：
1、理解地球是球體的主要證據(jù)，記住描述地球大小的三組數(shù)據(jù)。
2、理解地球儀的設(shè)計原則、作用、地球儀上的方向表示。
3、知道地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。能在地球儀上找到特殊的經(jīng)線和緯線
3、通過觀察地球儀探究得出經(jīng)線和緯線的性質(zhì)
4、知道經(jīng)度和緯度的劃分及表示方法，探究得出經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律并能運用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度。
5、知道南北半球和東西半球的劃分界線，讀圖探究各半球的范圍，能運用半球范圍來判斷點的所屬半球位置。
6、知道經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途，能描述及表示點的經(jīng)緯度位置。
(二)能力目標(biāo)：
通過對地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力、探究思辨能力、空間思維能力
(三)情意目標(biāo)：
1、通過對“人類對地球形狀認(rèn)識的漫長過程”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，從中受到科學(xué)觀的教育。
2、通過一系列的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探究的意識，增強他們的自主意識和合作精神。
3、通過本節(jié)課“對生活有用的地理”的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點
1、重點：地球儀上的方向表示、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)、經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律、各半球的范圍。
2、難點：運用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度、運用半球范圍來判斷點的所屬半球位置、經(jīng)緯度位置的判斷和表示。
四、課時劃分：三課時
五、教學(xué)用具：地球儀(至少每兩人一個)、多媒體課件。
六、板書設(shè)計
第一節(jié) 地球與地球儀
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七、教學(xué)理念及教學(xué)方法：
1、體現(xiàn)地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”
2、體現(xiàn)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)” 教學(xué)理念。
3、體現(xiàn)新課程改革所倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)的理念。
4、體現(xiàn)張店七中地理組“主題帶動策略下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化” 課題研究部分成果。
八、教學(xué)流程：
【導(dǎo)入新課，揭示主題】
導(dǎo)語：在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在農(nóng)歷每月15日的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球是什么樣?我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無法看到地球的的整體面貌，那么，古代人是如何了解地球是一個巨大的球體的呢?時至今日我們能找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?(板書課題：第一節(jié) 地球和地球儀)。
【目標(biāo)認(rèn)定，板書結(jié)構(gòu)】
1、屏幕出示知識目標(biāo)，學(xué)生朗讀認(rèn)定。
2、教師敘述，板書一節(jié)知識框架，強調(diào)重點難點。
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【主題帶動，自主合作】
第一課時
(一)“地球的形狀和大小”部分的教學(xué)
1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2、自學(xué)效果檢測，教師導(dǎo)撥，總結(jié)升華。
(1)找學(xué)生敘述人們對地球是球體的認(rèn)識過程，教師屏幕出示相關(guān)的圖片加以說明。
(2)讓學(xué)生就P3-4活動1的(1)、(2)(3)談自己的看法，教師配以圖片說明。對于其他證明地球是球體的例子學(xué)生和教師相互補充，最終必須明確最能夠證明地球是球體的證據(jù)是地球衛(wèi)星照片。
◆總結(jié)升華：讓學(xué)生談從人們認(rèn)識地球形狀的過程中感悟到了什么?(讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，從中受到科學(xué)觀的教育)
(3)提問：描述地球大小的數(shù)據(jù)：平均半徑6371千米、赤道周長4萬千米、地球表面積5.1億平方千米。
▼承轉(zhuǎn)：地球，我們?nèi)祟惞餐募覉@;生活在地球上的人們都非常想了解認(rèn)識地球，但是地球太大了，要想方便的了解地球還得多運用一下地球儀。
(二)“地球儀”部分的教學(xué)
教師講解、演示：
設(shè)計原則：仿照地球的形狀，并且按照一定的比例縮小
作用：P4最后一句。
地球儀上的方向：北極豎直朝上，我們面對地球儀“上北下南，左西右東”
▼承轉(zhuǎn)：地球儀有好多種類型，不管哪一種都標(biāo)畫著經(jīng)線和緯線。
(三)“經(jīng)線和緯線”的教學(xué)(基本概念理解、特殊的經(jīng)緯線、經(jīng)緯線的性質(zhì))
1、自主探究，教師巡視
2、自學(xué)效果檢測，教師導(dǎo)撥。
(1)提問、演示，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究：(要敢于讓學(xué)生說，讓學(xué)生暴露錯誤，還要注意激勵學(xué)生，激發(fā)探究的欲望)
經(jīng)線 緯線 形狀特征 半圓 圓圈 長度特征 都相等 ◆教師導(dǎo)撥(教師多方收集學(xué)生的觀察結(jié)果，要善于因勢利導(dǎo))：“赤道是最長的緯線”、“越往兩極緯線越短，最后成一點”、“不等長”、“有沒有長度相等的緯線”、“長度相等的緯線有什么分布特點---以赤道為中心南北對襯的等長”。 指示方向 指示南北方向 指示東西方向 數(shù)量特征 無數(shù)條 無數(shù)條
(2)引導(dǎo)并講解：本初子午線、180°經(jīng)線、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈特殊之處。本初子午線是地球儀上的0°經(jīng)線;180°經(jīng)線與本初子午線對著組成一個大的經(jīng)線圈;赤道是地球儀上最長的緯線，與南北兩極的距離相等，為0°緯線。北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈這些緯線在第二節(jié)學(xué)習(xí)是會頻繁用到。
(3)教師說明：地球里并不真的有地軸、地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線。
▼承轉(zhuǎn)并預(yù)留伏筆：我們?yōu)槭裁匆诘厍騼x畫上那么多經(jīng)線和緯線呢?到下一節(jié)課大家就明白了。
第二課時
(四)“經(jīng)度和緯度的劃分及表示”部分的教學(xué)。
1、設(shè)疑：地球儀上有無數(shù)條經(jīng)線和緯線，怎么來區(qū)別各條經(jīng)線和緯線呢?(標(biāo)定不同的度數(shù)，分別叫做經(jīng)度和緯度)
2、繼續(xù)設(shè)疑：經(jīng)度和緯度是如何讓劃分的呢?又是如何表示呢?請同學(xué)觀察圖1.10，結(jié)合手中的地球儀探究內(nèi)化經(jīng)度的劃分，準(zhǔn)備發(fā)言。(學(xué)生發(fā)言，教師隨時引導(dǎo)--本初子午線為0°經(jīng)線，對著的為180°經(jīng)線，本初子午線以東到180度經(jīng)線為東經(jīng)度，用E表示;本初子午線以西到180度經(jīng)線為西經(jīng)度，用w表示。
3、繼續(xù)引發(fā)探究：請同學(xué)觀察圖1.11，結(jié)合手中的地球儀探究緯度的劃分，準(zhǔn)備發(fā)言。(學(xué)生發(fā)言，教師隨時引導(dǎo)--赤道為0°緯線，以北為北緯，用N表示，最北端為北極點緯度為北緯90°;赤道以南為南緯，用s表示，最南端為南極點緯度為南緯90°)
(五)“經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律及東西經(jīng)度和南北緯度判定”部分的教學(xué)。
1、出示例一、例二：判斷東經(jīng)度還是西經(jīng)度，引導(dǎo)學(xué)生探究并應(yīng)用圖1.10中東西經(jīng)度的排列規(guī)律。
SHAPE MERGEFORMAT
讓學(xué)生上黑板表示經(jīng)度：首先關(guān)注經(jīng)度的表示方法，如：東經(jīng)30或者是30°E。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：讓學(xué)生說明判斷上題中為東經(jīng)度或者是西經(jīng)度的原因。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)東經(jīng)度的排列規(guī)律：從本初子午線向東度數(shù)在增大;西經(jīng)度的排列規(guī)律是由本初子午線向西度數(shù)在增大。進而提煉出東經(jīng)度和西經(jīng)度的判定方法：向東增大的為東經(jīng)度;向西增大的為西經(jīng)度。
2、出示例三、例四：判斷南緯度還是北緯度，引導(dǎo)學(xué)生探究并應(yīng)用圖1.11中南北緯度的排列規(guī)律。
SHAPE MERGEFORMAT
(1)讓學(xué)生上黑板表示緯度：首先關(guān)注緯度的表示方法，如：北緯30°或者是30°N。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：讓學(xué)生說明判斷上題中為南緯度或者是北緯度的原因。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)南緯度的排列規(guī)律：從赤道向南度數(shù)在增大;北緯度的排列規(guī)律是由赤道向北度數(shù)在增大。進而提煉出南緯度和北緯度的判定方法：向南增大的為南緯度;向北增大的為北緯度。
3、承轉(zhuǎn)：同學(xué)們我們學(xué)了緯線、緯度，學(xué)習(xí)了經(jīng)線、經(jīng)度，經(jīng)線和緯線相互交織就構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，現(xiàn)在我們考慮一個問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)?你能舉生活中的例子加以說明嗎?(有同學(xué)會回答“為了確定地球表面某一點的位置”，有同學(xué)會據(jù)電影院找座位的例子、班內(nèi)找同學(xué)的例子，教師肯定、表揚鼓勵)
(六)“經(jīng)緯網(wǎng)定位”部分教學(xué)
1、學(xué)生閱讀P8圖文信息，體會點的表示方法，及經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途。屏幕出示汶川大地震震中經(jīng)緯度。
2、做例題，確定點的描述方法和表示方法，應(yīng)用經(jīng)度、緯度的判定方法。
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(1)強調(diào)描述方法：A點是
東經(jīng)61°和北緯30°的交叉點，表示為30°N 、61°E
(2)其他各點的經(jīng)緯度位置：
B 30°N 、61°E
C 30°S、170°E
D 50°S 、170°W
▼承轉(zhuǎn)：在生活中還經(jīng)常用到半球來定大致位置，比方說中國位于北半球、東半球。
第三課時
(七) “南北半球、東西半球劃分” 、“半球的范圍”教學(xué)
1、讓學(xué)生讀課本P7圖.12和1.13找到南北半球和東西半球的分界線赤道和20°W和160°E組成的經(jīng)線圈。(學(xué)生可能的問題①認(rèn)為東西半球的分界線是一條經(jīng)線②認(rèn)為東西半球的分界線是本初子午線和180度經(jīng)線③不太明白為什么非得是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈)
2、讓學(xué)生觀察圖1.12和圖1.13，得出南、北半球和東、西半球的范圍(注意規(guī)范學(xué)生表述的準(zhǔn)確性)
(1)南、北半球范圍：(略)
初一地理《地球和地球儀》教案大全三
地球和地球儀
“地球的形狀和大小 地球的模型——地球儀”
教學(xué)設(shè)計
單位：邢塘街道中心學(xué)校
姓名： 宋佩佩
時間：2016年9月26日
eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))
知識目標(biāo)：
(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。
(2)掌握地球的形狀、大小。
(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
能力目標(biāo)：
(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。
(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。
情感目標(biāo)：
(1)了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。
eq avs4al(教學(xué)重點)
學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小
運用圖表分析緯線的特點和緯度的劃分
eq avs4al(教學(xué)難點)
學(xué)會觀察和使用地球儀
教學(xué)方法
1.講授法 2.合作探究法 3.多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
我們都知道人類生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。我們今天就一起來了解一下我們?nèi)祟惖募覉@。
[板書] 第一節(jié) 地球和地球儀
講授新課
1.先通過動畫，使學(xué)生對人類認(rèn)識地球的過程有個了解，然后鼓勵學(xué)生通過觀察、想象畫圖，表示出人類認(rèn)識地球的過程，同時表明教師的觀點：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點一滴使學(xué)生在對地理產(chǎn)生興趣的同時，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。
[講解] 地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃剑?371千米。
2.地球儀
地球是自西向東繞地軸運動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點，即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下。(注意教室的方向)
(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)
[設(shè)計意圖] 觀察地球儀時，首先使學(xué)生認(rèn)識到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對地軸作用的認(rèn)識設(shè)計了籃球與地球儀運動的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運動的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計動畫演示，使學(xué)生既有實踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。
[講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖)，因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體。
[提問] 地球儀上有什么地理事物?
合作探究
在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。
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