7年級(jí)地理教案：地球的運(yùn)動(dòng)
如何為7年級(jí)下冊(cè)地理地球的運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教案編排。小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到你。
7年級(jí)地理教案：地球的運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式--地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向;
知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。
2、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象;初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的工具演示地球公轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力;
3、通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀、手電筒。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
喜歡看姚明打籃球的同學(xué)請(qǐng)舉手，喲!這么多球迷哇!你們是否有這樣的感受：我們有時(shí)想看姚明在美國紐約的一場(chǎng)下午比賽現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況轉(zhuǎn)播，常常是等到晚上三四點(diǎn)鐘呢?為什么兩地的時(shí)間不一樣?我們剛開學(xué)的時(shí)候，多數(shù)同學(xué)穿的是短袖，現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)已穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲了，而且每下一場(chǎng)雨我們就感覺一天比一天冷了?要回答這些問題，就與我們今天學(xué)習(xí)的地理知識(shí)有關(guān)了。
講授新課：
板書：第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)
一、 地球的自轉(zhuǎn)
1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期
教師：演示轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，并提問
(1)地球怎樣自轉(zhuǎn) ? (繞地軸不停地旋轉(zhuǎn))
(2)觀察并描述地球自轉(zhuǎn)方向?(自西向東)
師： 板圖講解不同的投影圖地球自傳方向的表示 生：同桌的兩位同學(xué)演示地球的自轉(zhuǎn)。
師：提醒學(xué)生注意撥動(dòng)地球儀的方向一定要自西向東(逆時(shí)針)。
(3)自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度?(24小時(shí)，15°)
師：我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)?
生：討論、回答。
(4)晝夜的形成
師：演示并講解， 教師用手電筒做光源，照射到地球儀上。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?
生：地球儀一半亮，一半暗。
師：為什么?如果地球儀是透明的，結(jié)果怎樣?
生：答略
師：同樣的道理，由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球;未被照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球，晝夜就是這樣形成的?！ “鍟?、晝夜產(chǎn)生的原因地球是一個(gè)不透明的球體
承轉(zhuǎn)：地球不停的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
板書：3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
師：接著上面晝夜形成的演示進(jìn)行：教師用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
生：晝夜不停地交替。
板書：(1)晝夜更替
師：還有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?
生：東邊先天亮，西邊后天亮。
師：東邊比西邊先看見日出。
板書：(2)時(shí)間差異
師：看書P10圖1.18，并解釋：北京的暢暢和美國的姨媽在同一時(shí)刻電話問候，為什么時(shí)間不同?
師：現(xiàn)在你們能讓我們的祖國從處在白天的狀態(tài)轉(zhuǎn)入黑夜的狀態(tài)再轉(zhuǎn)入白天的狀態(tài)嗎?
學(xué)生活動(dòng)：手電筒不動(dòng)，地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國經(jīng)歷晝夜的交替。
師：現(xiàn)在北京在那兒?紐約呢?所以姚明在紐約的下午打比賽我們要在晚上才能看到。
師：時(shí)間的差異。這就有大賓館總服務(wù)臺(tái)的墻面上懸掛許多掛鐘，分別表示在同一時(shí)刻不同大城市的時(shí)間，如北京時(shí)間、紐約時(shí)間、倫敦時(shí)間等。不同地方時(shí)會(huì)給國家間的交往帶來不便，不過，我們已有很好的解決辦法，同學(xué)們以后會(huì)學(xué)習(xí)到。
師：人們以一天(24小時(shí))為單位的起居和作息時(shí)間。
(1) 與地球自轉(zhuǎn)有什么關(guān)系?
(2) 假設(shè)地球的周期變長(zhǎng)由一天變?yōu)閮商?，我們的起居和作息時(shí)間會(huì)發(fā)生什么變化?
(3) 假設(shè)地球的周期變短為12小時(shí)一天，我們的起居和作息時(shí)間又將會(huì)發(fā)生什么變化?
承轉(zhuǎn)：同學(xué)們知道，地球除了繞地軸不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)它還在圍繞太陽不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。那么，圍繞太陽的轉(zhuǎn)動(dòng)叫什么呢?
生：公轉(zhuǎn)
師：公轉(zhuǎn)它是地球運(yùn)動(dòng)的另一種形式
板書：二、地球的公轉(zhuǎn)
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題： (1)什么叫地球的公轉(zhuǎn)
(2)繞轉(zhuǎn)中心、公轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)周期是什么?
(3)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)?
生：答略
板書：1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期
承轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢?這個(gè)問題留作下節(jié)課研究。
課堂小結(jié)：略
課堂練習(xí)：
1、完成下列表格： 地球自轉(zhuǎn)
地球公轉(zhuǎn)
概念
旋轉(zhuǎn)中心
方向
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間(周期)
2、討論生活在地球上人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周?"坐地日行八萬里"這種情況是否可能發(fā)生?
第一章 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(第二課時(shí))
萬州區(qū)外國語學(xué)校 譚地平
教學(xué)目標(biāo)
1、知道地球公轉(zhuǎn)形成四季和產(chǎn)生五帶;記住公轉(zhuǎn)中二分二至點(diǎn)的時(shí)間及太陽直射點(diǎn)的緯度位置;記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。
2、通過師生演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想像能力和動(dòng)手操作能力;能將地球公轉(zhuǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，解釋四季形成和五帶產(chǎn)生等自然現(xiàn)象。
3、初步形成對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的好奇心和探究心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量的興趣;初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 二分二至點(diǎn)的時(shí)間和太陽直射點(diǎn)的緯度位置。
2、五帶的名稱和界限。
3、四季的形成和五帶的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 二分二至點(diǎn)的時(shí)間和太陽直射點(diǎn)的緯度位置。
2、 四季的形成和五帶的特征。
教學(xué)用具
地球儀、手電筒，幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象，這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究這個(gè)問題。
新課教學(xué)：
板書：2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
活動(dòng)一：地球公轉(zhuǎn)演示
教師把手電筒(拎下燈罩，當(dāng)作太陽)立在講臺(tái)中間，手拿地球儀繞其轉(zhuǎn)動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生注意觀察，并思考回答下列問題：
(1) 地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道是什么形狀?
(2) 地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子?
(3) 地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化?
(4)太陽直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里?最南可以到達(dá)哪里?太陽直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過赤道?
生：答略
師：請(qǐng)同學(xué)們看教材11頁"地球公轉(zhuǎn)示意圖" 地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面有個(gè)夾角，所以，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽照射的情況也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季，北半球與南半球的季節(jié)相反。
板書：(1)形成四季
活動(dòng)二：分組討論填表節(jié)氣日期
太陽直射點(diǎn)的位置月份北半球季節(jié)
南半球季節(jié)春分夏至秋分冬至 說明：二分二至是我國24節(jié)氣中的4個(gè)節(jié)氣。
生：答略
師：假設(shè)地球是直立著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在哪里?還會(huì)有四季嗎?同學(xué)們課后討論完成。
活動(dòng)三：用兩個(gè)手電筒，一個(gè)垂直照射黑板，一個(gè)斜射黑板。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象? 生：垂直照射黑板的光圈小，亮度大;斜射黑板的光圈大，亮度小。
師：如果手電筒是太陽呢?會(huì)有什么現(xiàn)象?
生：答略
師：直射的地方得到的太陽熱量多，溫度高;斜射的地方得到的太陽熱量少，溫度低。
活動(dòng)四：教材12頁活動(dòng)2
(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)
小結(jié)：夏季正午太陽高度高，白晝時(shí)間長(zhǎng);冬季正午太陽高度低，白晝時(shí)間短。這種正午太陽高低和白晝長(zhǎng)短的變化，決定了該地得到太陽光熱多少的變化，進(jìn)而反映出了四季的變化。
承轉(zhuǎn)：剛才我們知道了在同一地方，季節(jié)不同，太陽光照不同;那么，在同一時(shí)間，不同緯度的地方，太陽光照的情況相同嗎?
師：由于地球是一個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間里，緯度不同的地方，受到陽光的照射情況不同，冷熱就有差別。因此太陽熱量在地球表面的分布狀況隨緯度而不同，從而產(chǎn)生五帶。
板書：(2)產(chǎn)生五帶
活動(dòng)五：讀教材12頁"地球上的五帶"圖，回答以下問題：
(1) 找出五帶的名稱和界限
(2) 哪個(gè)帶獲得太陽熱量最多，哪個(gè)帶最少?
(3)熱、溫、寒帶各有什么氣候特點(diǎn)?(教師展示幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片給學(xué)生觀察)
(4) 有無陽光直射和有無極晝極夜現(xiàn)象的是哪些帶?
(5)中國大部分陸地位于五帶中的哪一帶?
生：答略
師：可見，由于地球的公轉(zhuǎn)，使得地球上不但形成了春、夏、秋、冬四季，還形成了五帶。
課堂小結(jié)：略
課堂練習(xí)：
1、太陽直射的最北界限是_____________ ，直射的最南界限是______________。
2、太陽直射點(diǎn)在______________ 之間來回移動(dòng)。
3、春秋二分日，太陽直射在 緯線上，全球各地 平分，各為
小時(shí)。
4、太陽直射在北回歸線上時(shí)，為 (節(jié)氣)，北半球的晝夜長(zhǎng)短情況是
，南半球?yàn)椤 〖尽?/p>
5、畫出地球上的五帶圖。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球的自轉(zhuǎn)
1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期
2、晝夜產(chǎn)生的原因地球是一個(gè)不透明的球體
3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
(1)晝夜更替
(2)時(shí)間差異
二、地球的公轉(zhuǎn)
1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期
2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
(1) 形成四季
(2)產(chǎn)生五帶
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