九年級第一單元走進(jìn)化學(xué)世界知識點(diǎn)與記憶方法
九年級第一單元走進(jìn)化學(xué)世界知識點(diǎn)與記憶方法
還記得初次學(xué)習(xí)化學(xué)的樣子嗎?還記的第一次學(xué)習(xí)化學(xué)是什么內(nèi)容嗎?沒錯,就是走進(jìn)化學(xué)世界。小編在此整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。
九年級全冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
1.物理變化和化學(xué)變化
(1)物理變化:沒有新物質(zhì)生成的變化。
?、?宏觀上沒有新物質(zhì)生成,微觀上沒有新分子生成。
?、?常指物質(zhì)狀態(tài)的變化、形狀的改變、位置的移動等。
例如:水的三態(tài)變化、汽油揮發(fā)、干冰的升華、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。
(2)化學(xué)變化:有新物質(zhì)生成的變化,也叫化學(xué)反應(yīng)。
① 宏觀上有新物質(zhì)生成,微觀上有新分子生成。
② 化學(xué)變化常常伴隨一些反應(yīng)現(xiàn)象,例如:發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、生成沉淀等。
有時(shí)可通過反應(yīng)現(xiàn)象來判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化或者產(chǎn)物是什么物質(zhì)。
2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
(1)物理性質(zhì):物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
?、?物理性質(zhì)也并不是只有物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)才表現(xiàn)出來的性質(zhì);例如:木材具有密度的性質(zhì),并不要求其改變形狀時(shí)才表現(xiàn)出來。
?、?由感官感知的物理性質(zhì)主要有:顏色、狀態(tài)、氣味等。
③ 需要借助儀器測定的物理性質(zhì)有:熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、溶解性、導(dǎo)電性等。
(2)化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)只有在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
例如:物質(zhì)的金屬性、非金屬性、氧化性、還原性、酸堿性、熱穩(wěn)定性等。
實(shí)驗(yàn)儀器和操作
一、藥品的取用原則
1.使用藥品要做到“三不”:不能用手直接接觸藥品,不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味,不得嘗任何藥品的味道。
2.取用藥品注意節(jié)約:取用藥品應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的用量,如果沒有說明用量,一般取最少量,即液體取1-2mL,固體只要蓋滿試管底部。
3.用剩的藥品要做到“三不”:即不能放回原瓶,不要隨意丟棄,不能拿出實(shí)驗(yàn)室,要放到指定的容器里。
4.實(shí)驗(yàn)時(shí)若眼睛里濺進(jìn)了藥液,要立即用水沖洗。
二、固體藥品的取用
1.塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取。
2.粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。
3.使用過的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。
三、液體藥品存放在細(xì)口瓶取用
1.少量液體藥品的取用---用膠頭滴管吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方,將藥液滴入接受藥液的儀器中,不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實(shí)驗(yàn)臺或其他地方,以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用,也不需沖洗)
2.從細(xì)口瓶里取用試液時(shí),應(yīng)把瓶塞拿下,倒放在桌上;傾倒液體時(shí),應(yīng)使標(biāo)簽向著手心,瓶口緊靠試管口或儀器口,防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽。
3.量筒的使用
A:取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。讀數(shù)時(shí)量筒必須放平穩(wěn),視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高,仰視讀數(shù)偏底。
B:量取液體體積操作:先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。注意:量筒是一種量器,只能用來量取液體,不能長期存放藥品,也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體,不宜加熱。
C:讀數(shù)時(shí),若仰視,讀數(shù)比實(shí)際體積低;若俯視,讀數(shù)比實(shí)際體積高。
四、酒精燈的使用
1.酒精燈火焰:分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰溫度最高,內(nèi)焰溫度最低,因此加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。
2.酒精燈使用注意事項(xiàng):
A:酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3;
B:用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅,不可用嘴去吹滅;
C:絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;
D:絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈,以免引起火災(zāi)。
E:不用酒精燈時(shí),要蓋上燈帽,以防止酒精揮發(fā)。
3.可以直接加熱的儀器有:試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器,但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有:量筒、玻璃棒、集氣瓶。
4.給藥品加熱時(shí),要把儀器擦干,先進(jìn)行預(yù)熱,然后固定在藥品的下方加熱;加熱固體藥品,藥品要鋪平,要把試管口稍向下傾斜,以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體藥品時(shí),液體體積不能超過試管容積的1/3,要把試管向上傾斜45°角,并不能將試管口對著自己或別人
五、洗滌儀器
1.用試管刷刷洗,刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷,但用力不能過猛,以防止試管損壞
2.儀器洗干凈的標(biāo)志是:玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下。
記憶方程式的方法
1.分類記憶
(1)根據(jù)物質(zhì)的分類記憶。每一類物質(zhì)都有相似的化學(xué)性質(zhì),例如酸、堿、鹽、氧化物等,他們都有各自的通性,抓住每一類物質(zhì)的通性,就可記住一大堆方程式。比如SO2、CO2都屬于酸性氧化物,酸性氧化物具有以下通性:
a.一般都能和水反應(yīng)生成相應(yīng)的酸:
SO2+H2O=H2SO3;
CO2+H2O=H2CO3。
b.都能和堿反應(yīng)生成鹽和水:
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;
CO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。
c.都能和堿性氧化物反應(yīng)生成鹽:
SO2+Na2O=Na2SO3;
CO2+Na2O=Na2CO3。
(2)根據(jù)元素的分類記憶。元素從不同的角度可以分成不同的類別,比如分成金屬元素和非金屬元素、主族元素和副族元素等等。
我們最關(guān)心的是主族元素,對于同一主族的元素,其單質(zhì)和化合物都具有相似的化學(xué)性質(zhì)。例如鹵素的單質(zhì)(X2)具有以下通性:
a.都與金屬(Na、Fe、Cu等)反應(yīng)。
b.都能與氫氣反應(yīng)。
c.都能與水反應(yīng)。
d.都能與堿反應(yīng)。
我們只要抓住其通性,就可記住一大片方程式。
需要說明的是,分門別類地記憶方程式,只需記住常見的一個或幾個方程式,就可以做到抓一類記一片,起到事半功倍的效果。
2.主線記憶
初中化學(xué)方程式很多,如果每個方程式都單獨(dú)記憶就顯得很零亂沒抓手,但如果我們以元素為主線,把方程式串起來加以記憶,思路就會很清晰,記起來也非常方便!元素主線有兩條:
(1)金屬元素主線:金屬元素包括:Na、Mg、Al、Fe、Cu。每種金屬元素都有對應(yīng)的單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽。每一類物質(zhì)都有其通性,個別物質(zhì)有特殊性質(zhì)。
(2)非金屬元素主線:非金屬元素主要包括:N、Si、S、Cl。每種非金屬元素都有對應(yīng)的單質(zhì)、氫化物、氧化物、含氧酸、鹽。每一類物質(zhì)也都有其通性,個別物質(zhì)有特殊性質(zhì)。
有了主線,就有了抓手,主線上的各類物質(zhì)不再孤單,它們都被這條主線牽著,我們的思路也順著主線游走。
通過記憶主線上各類物質(zhì)有關(guān)的化學(xué)方程式,我們可以把初中所學(xué)的絕大多數(shù)物質(zhì)串起來,更有利于形成元素及其化合物的知識網(wǎng)絡(luò)。
主線記憶法其實(shí)是提供了一種建立知識網(wǎng)絡(luò)的思路,抓住了主線,就記住了一串!
3.特例記憶
有些特殊的、不符合一般規(guī)律的反應(yīng),往往成為中考的最愛,常考常新,所以這類反應(yīng)就需要我們的特殊關(guān)照,特別記憶。記憶時(shí)對其多聯(lián)系、多分析,知道它們的特殊所在,就有助于加深我們的記憶。
例如:鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),按照一般的規(guī)律金屬是不能和堿溶液反應(yīng)的,鋁為什么能反應(yīng)呢?為了更好的說明原因,其過程可分解為兩步:
第一步:2Al + 6H2O=2Al(OH)3 + 3H2↑,這一步符合活潑金屬與水的反應(yīng)規(guī)律。
第二步:Al(OH)3+ NaOH=NaAlO2 + 2H2O,這一步符合氫氧化鋁的兩性,氫氧化鋁溶解生成了易溶的偏鋁酸鈉,金屬鋁裸露出來就可以繼續(xù)與水反應(yīng)了。
兩個方程式經(jīng)過相加,消去兩邊相同的Al(OH)3即可得到鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)方程式:2Al+2NaOH+2H2O=2 NaAlO2+3H2↑。
知道了這兩步反應(yīng)過程,同學(xué)們就能更加深刻地理解鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),從而有助于加深記憶。
再比如,過氧化鈉與水的反應(yīng)也是分兩步進(jìn)行的,道理一樣,這兒不再贅述。
所以,對于這些特殊的化學(xué)反應(yīng),我們采取“特殊關(guān)照”的方法,對其多聯(lián)系多分析,挖掘其“特殊”背后的東西,搞清其“特殊”背后的“不特殊”,我們的記憶就會變得更加深刻。
4.“混臉熟”:常見面,反復(fù)練
俗話說:一回生,二回熟,三回見面是“仁兄”,此話有道理,任何事情或個人碰到的次數(shù)多了也就變得熟識了。所以“多次見面,混個臉熟”對記憶化學(xué)方程式也不啻是一個好的方法。多次見面重復(fù)記憶有助于把暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
怎樣“混臉熟”呢?一句話:常找零碎時(shí)間,反復(fù)練習(xí)。
下面舉例的這種方法需要老師的參與,你可以跟化學(xué)老師推薦這種做法,只要方法有效,相信老師很愿意參與的,師生互動,還能讓記憶更長久。具體做法是:
(1)完形填空:老師把初中所有的化學(xué)方程式總結(jié)歸類,印制成講義,講義中要求書寫的方程式只列出反應(yīng)物,其余留空。
而同學(xué)們要做的就是“完形填空”:注明反應(yīng)條件、寫出生成物并配平方程式。
這種形式的練習(xí)可以集中時(shí)間集中來做。
(2)卡片練習(xí):在“完形填空”的基礎(chǔ)上,老師篩選出那些同學(xué)們易錯,難以記憶的方程式做成卡片,每張卡片包含三到五個方程式。
卡片準(zhǔn)備好后,隨時(shí)隨地都可以找學(xué)生個別練習(xí),也不太占用時(shí)間,今天三五個,明天七八個,練了講,講了練,久而久之,同學(xué)們與方程式見面的機(jī)會就多起來,混個臉熟也不成問題啦!
記憶化學(xué)方程式的方法多種多樣,以上介紹的幾種方法,有的是提供具體的記憶技巧,有的只是提供記憶的思路,但不管是哪種形式,只要我們多層次運(yùn)用,多管其下,反復(fù)練習(xí),那么記憶化學(xué)方程式將不再是多么困難的事情!
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