初中化學(xué)幾種常見題型總結(jié)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察方法
初中化學(xué)幾種常見題型總結(jié)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察方法
中考化學(xué)的考試一共就幾個(gè)題型，掌握了題型分類后我們就能更好地進(jìn)行針對(duì)學(xué)習(xí)，那么對(duì)應(yīng)的知識(shí)你想了解嗎?小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初中化學(xué)幾種常見題型總結(jié)
1、除雜題
解答除雜質(zhì)一類的題目時(shí)，要注意三原則;三要領(lǐng);五種常用的方法。
三原則：
①不引入新雜質(zhì);
?、诓粶p少被提純物質(zhì)的質(zhì)量;
③雜質(zhì)便于分離。
三要領(lǐng)：
?、俑鶕?jù)物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異;
?、诖_定除雜質(zhì)方法;
?、圻x擇適宜試劑。
除雜質(zhì)思路分析方法：
(1)沉淀法：加入一種試劑將被除去的雜質(zhì)變?yōu)槌恋?，再用過濾法除去。
(2)化氣法：加熱或加入一種試劑將雜質(zhì)變?yōu)闅怏w逸出。
(3)置換法：利用置換反應(yīng)的原理將雜質(zhì)除去。
(4)轉(zhuǎn)純法：將被除去的雜質(zhì)變?yōu)樘峒兊奈镔|(zhì)。
(5)吸收法：常用于氣體的提純。
在掌握了以上除雜質(zhì)的原則、要領(lǐng)、方法后，解答題目時(shí)要審清題目要求，分析理順?biāo)悸非遗c題目要求吻合，才能準(zhǔn)確解題。
2、混合物的分離
(1)可溶性與難溶性物質(zhì)的混合物——常用溶解、過濾、蒸發(fā)三步操作加以分離，分別得到純凈物。如：粗鹽的提純;BaSO4和Na2SO4的混合物。
(2)兩種物質(zhì)均溶于水，但兩種物質(zhì)的溶解度一種隨溫度變化大，另一種變化不大時(shí)，可考慮——結(jié)晶法。即冷卻熱飽和溶液的方法加以分離。如：NaCl和KNO3的混合物。
(3)兩種物質(zhì)均溶于水時(shí)，可考慮用化學(xué)方法分離。如BaCl2和NaCl的混合物。可將混合物先溶于水，加入適量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。
BaCl2 + Na2CO3 =BaCO3 ↓+2NaCl。將沉淀過濾出，洗凈后在沉淀中加入適量鹽酸溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。
BaCO3 +2HCl =BaCl2 +H2O+CO2↑。最后分別將NaCl溶液和BaCl2 溶液蒸發(fā)，分別得到純凈的NaCl固體和BaCl2 固體。
注意：
用化學(xué)方法或用物理方法進(jìn)行混合物分離時(shí)，要區(qū)別除雜質(zhì)與分離物質(zhì)的不同點(diǎn)是：除雜質(zhì)時(shí)只要求把雜質(zhì)除掉、保留原物質(zhì)即可;而混合物分離是幾種物質(zhì)用一定的方法分開，原混合物中各成分都必須保留。
3、物質(zhì)的鑒別
鑒別是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)將幾種不同特性的物質(zhì)區(qū)別開來。如鑒別兩瓶無色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。
我們只要把NaCl溶液中的Cl-檢驗(yàn)出來，即可認(rèn)定NaCl溶液，另一瓶則是KNO3溶液。
(1)常見離子鑒別的特效試劑
H+和OH-：紫色石蕊試液或pH試紙。
OH-：無色酚酞試液(可鑒別堿性溶液)——變紅。
Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉淀。
SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉淀。
CO32-：稀HCl和石灰水——有CO2↑。
PO43-：AgNO3溶液——有黃色沉淀。
NH4+：強(qiáng)堿溶液(NaOH)——有NH3↑。使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍(lán)。
(2)特征離子關(guān)系
(3)物質(zhì)鑒別的原則
?、?操作簡便：能用物理方法鑒別的不用化學(xué)方法。能用一種試劑鑒別的不用多種試劑。
?、?現(xiàn)象明顯：使待檢物質(zhì)的現(xiàn)象對(duì)比度較大。
?、?防止干擾：鑒別Cl-和SO42-時(shí)，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。
(4)物質(zhì)鑒別的思路和方法
?、?氣體鑒別：一看顏色，二用試紙，三用火點(diǎn)，四加試劑。
?、?固體、液體鑒別：一看顏色，二看氣體，三辨沉淀。
?、?一種試劑的鑒別：
A. 幾種溶液含不同陽離子時(shí)，常選用Ba(OH)2溶液或NaOH溶液做鑒別試劑。
B. 幾種溶液含不同陰離子時(shí)，常選用強(qiáng)酸做鑒別試劑。
C. 幾種溶液酸堿性不同時(shí)，常選用紫色石蕊做鑒別試劑。
D. 幾種物質(zhì)是金屬或金屬氧化物時(shí)，常選用稀強(qiáng)酸做鑒別試劑。
E. 一種試劑與四種溶液反應(yīng)時(shí)，應(yīng)是現(xiàn)象對(duì)比度大。多數(shù)是有沉淀、有氣體，既有沉淀又有氣體、沉淀顏色不同，無明顯現(xiàn)象。
F. 當(dāng)給定的一種試劑不能鑒別出被檢物時(shí)，可從已鑒別出的物質(zhì)中找出一種試劑再鑒別。
?、?不同試劑的鑒別：
A. 觀察法：根據(jù)物理性質(zhì)中顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等進(jìn)行鑒別。
B. 熱分解法：根據(jù)不同物質(zhì)的熱穩(wěn)定性，利用產(chǎn)物的不同性質(zhì)特征進(jìn)行鑒別。
C. 相互作用法：根據(jù)兩兩混合后的不同現(xiàn)象進(jìn)行鑒別。
4、物質(zhì)的鑒定
鑒定是根據(jù)待檢物質(zhì)的特性，通過不同的實(shí)驗(yàn)將物質(zhì)的各組分逐一檢驗(yàn)出來，從而確定某物質(zhì)。
鑒定與“用實(shí)驗(yàn)方法確定或證明”等用語意義相同。如：用化學(xué)方法證明某白色固體是硫酸銨。
在鑒定時(shí)不但要用化學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)白色固體是否是銨鹽(含NH4+)，還要檢驗(yàn)它是否是硫酸鹽(含SO42-)。從而確定此白色固體是(NH4)2SO4。
5、推斷題
物質(zhì)的推斷是根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，運(yùn)用物質(zhì)的特性，經(jīng)過分析、推理作出正確的判斷，以確定所給的未知物是什么物質(zhì)，不可能是什么物質(zhì);確定混合物里或溶液里肯定有什么物質(zhì)，肯定不含有什么物質(zhì)，可能含有什么物質(zhì)。
推斷題是考查化學(xué)知識(shí)的綜合分析能力的一種題型。常見的有文字?jǐn)⑹?、圖表式、鏈條式三種形式推斷題，無論哪種形式推斷都必備的知識(shí)有反應(yīng)規(guī)律、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、溶解性等。
在題目分析過程中，注意關(guān)鍵字的分析，如某物質(zhì)溶于水是“生成”還是“得到”，“生成”是反應(yīng)產(chǎn)物，“得到”既可能有反應(yīng)產(chǎn)物，也可能有原物質(zhì)。
加酸沉淀溶解時(shí)有氣體生成，一般有CO32-。沉淀溶解但無氣體生成時(shí)，一般有OH-。部分溶解時(shí)，一定有BaSO4或AgCl等。
解推斷題應(yīng)注意：
(1)推理分析要緊扣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考時(shí)要層次分明。判斷的結(jié)論要準(zhǔn)確，既要明確的肯定，又要明確的否定。
(2)一般情況下，與試題敘述的現(xiàn)象完全吻合的是“一定存在”。與現(xiàn)象不吻合的或有某種物質(zhì)的存在使現(xiàn)象不正確的物質(zhì)是“一定不存在”。有某種物質(zhì)的存在不影響其它反應(yīng)的現(xiàn)象或自始至終沒有參與任何反應(yīng)的物質(zhì)是“可能存在”。
實(shí)驗(yàn)題要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)
一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，防止只看熱鬧，不看門道
做化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的目的，剛學(xué)化學(xué)時(shí)，有的同學(xué)覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很神秘，很好玩，只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察的目的，這樣就難以抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)鍵，難以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。只有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。
二、全面、有序地觀察實(shí)驗(yàn)
對(duì)于實(shí)驗(yàn)，特別是較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，往往存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察的要素，實(shí)驗(yàn)過程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識(shí)。
1、在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，要注意觀察以下幾點(diǎn)：(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等;(2)用什么實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)裝置有何特點(diǎn)等;(3)實(shí)驗(yàn)裝置是怎樣組裝的、藥品的用量和添加藥品先后順序等。
2、在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意觀察反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象和反應(yīng)條件，如是否加熱、通電等，是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否有火焰、火星或光產(chǎn)生、是否放熱等。
3、在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要注意觀察是否有新物質(zhì)生成、新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性如何，同時(shí)還要注意觀察老師拆分儀器的順序和如何儀器整理等。
例如對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)的觀察：可在點(diǎn)燃前觀察蠟燭的色、態(tài)、味、形狀、硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面、水里或沉人水底;點(diǎn)燃時(shí)觀察發(fā)生了哪些變化?火焰的層次怎樣及亮度的大小和溫度的高低?反應(yīng)的生成物是怎樣證明的?熄滅時(shí)也要觀察有何現(xiàn)象?迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒等?
三、觀察過程中要勤于思考
觀察的目的是探索和發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)物質(zhì)及其變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，觀察是認(rèn)識(shí)事物過程中的重要步驟，只有對(duì)觀察所獲得的信息進(jìn)行科學(xué)分析、比較、綜合等抽象思維活動(dòng)，才能透過表面現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性及其內(nèi)部聯(lián)系，從而上升為理性認(rèn)識(shí)。所以，觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要帶著問題邊觀察邊思考，將觀察和思考結(jié)合起來，以形成正確的概念，再作判斷、推理，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。
總之，學(xué)會(huì)觀察，是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中必須重視觀察能力的培養(yǎng)和提高
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