化學(xué)初三教材梳理：燃料及其利用
化學(xué)初三教材梳理：燃料及其利用
通常的燃燒是指可燃物跟氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。接下來小編為大家整理了化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
化學(xué)初三教材梳理：燃料及其利用
燃燒及燃燒的條件
?、蓖ǔ５娜紵侵缚扇嘉锔鯕獍l(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：
?、趴扇嘉?⑵與氧氣(或空氣)接觸;⑶溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。
?、仓瘘c(diǎn)：達(dá)到燃燒所需的最低溫度，著火點(diǎn)是物質(zhì)本身的固有屬性，因此不能說用降低著火點(diǎn)的方法來滅火，而只能是降溫到著火點(diǎn)以下。
探究點(diǎn)1：燃燒的條件：⑴可燃物;⑵與氧氣(或空氣);⑶溫度。
探究點(diǎn)2：燃燒的劇烈程度：⑴氧氣的濃度;⑵接觸面積(團(tuán)塊<粉末<氣體)
滅火的原理和方法
⒈滅火的原理：(破壞燃燒的條件，三者破壞其一就可滅火，也可同時(shí)都破壞)
?、徘宄扇嘉锘蚴箍扇嘉锔渌锲犯綦x;
?、聘艚^氧氣(或空氣)
?、鞘箿囟冉档偷街瘘c(diǎn)以下
?、矌追N常用滅火器的適用范圍
?、排菽瓬缁鹌鳎河脕頁錅缒静?、棉花等燃燒而引起的失火。
⑵干粉滅火器：除用來撲滅一般火災(zāi)外，還可用來撲滅油、氣等燃燒引起的失火。
?、且簯B(tài)二氧化碳滅火器：用來撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等處的失火。
易燃物和易爆物的安全知識(shí)
?、笨扇嘉锱c氧氣接觸面積越大，燃燒越劇烈;燃燒空間越小，越危險(xiǎn)。
⒉一切可燃性的氣體(氫氣、天然氣、煤氣等)或粉塵，在空氣中達(dá)到極限遇到明火就易發(fā)生。家用煤氣一旦泄露，千萬不要開動(dòng)電器開關(guān)(如開燈、抽風(fēng)、撥打電話、手機(jī)等)，以免發(fā)生。
⒊認(rèn)識(shí)一些與燃燒和有關(guān)的圖標(biāo)(參看課本P129)
化石燃料(包括煤、石油、天然氣)
?、泵海罕环Q為“工業(yè)的糧食”。
?、琶菏且环N混合物，主要含有碳元素。
⑵煤燃燒放出的熱量，主要是碳元素和氧元素反應(yīng)放出的。
?、敲旱木C合利用：煤隔絕空氣加強(qiáng)熱——化學(xué)變化，可使煤分解成許多有用的物質(zhì)，有：
焦炭：冶金、煉鐵等
煤氣：氣體燃料。它的有效成分有H2、CO等。
?、彩停罕环Q為“工業(yè)的血液”。
⑴石油是一種混合物，主要含有碳、氫元素。
?、剖偷臒捴疲菏徒?jīng)分餾(利用沸點(diǎn)不同)——物理變化，能得到各種不同的產(chǎn)品。如：液化石油氣。
?、程烊粴?俗名沼氣、坑氣)
?、盘烊粴獾闹饕煞质羌淄?CH4)，甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物;
?、萍淄榈奈锢硇再|(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。
甲烷的化學(xué)性質(zhì)：具有可燃性，燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮的藍(lán)色火焰，放出熱量?；瘜W(xué)方程式：
CH4 + 2O2====CO2 + 2H2O
方法：在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，觀察燒杯內(nèi)壁是否有水珠生成，若有水珠生成證明可燃物中含有氫元素;迅速把燒杯倒過來向燒杯內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，若石灰水變渾濁證明含有碳元素。(也可在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有石灰水的燒杯)。
化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，其表現(xiàn)為熱量的變化。有些反應(yīng)是放熱的，如物質(zhì)的燃燒、鎂與鹽酸反應(yīng)、中和反應(yīng)等，這稱為放熱現(xiàn)象;有些反應(yīng)是吸熱的，如CO2在高溫條件下與炭反應(yīng)等，這稱為吸熱現(xiàn)象。
人類生活對(duì)能量的利用：
⒈生活燃料的利用：如做飯、取暖等;
⒉利用燃燒產(chǎn)生的能量：如發(fā)電、冶金、發(fā)射火箭等;
?、钞a(chǎn)生的能量：如開山炸石等;
?、词澄镌隗w內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)放出熱量，可維持體溫供給日?；顒?dòng)所需的能量。
燃料燃燒對(duì)空氣的影響
?、泵喝紵龝?huì)排放出SO2、NO2等污染物，它們?nèi)苡谒畷?huì)形成酸雨。
?、财囉萌剂系娜紵?/p>
?、牌囉萌剂鲜瞧突虿裼?，它們?nèi)紵龝?huì)產(chǎn)生一氧化碳、氮的氧化物和未燃燒的碳?xì)浠衔?、含鉛化合物、煙塵等，合稱尾氣。排入空氣中，會(huì)對(duì)空氣造成污染，損害人體健康。⑵為減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染，需采?。?/p>
改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使燃料能充分燃燒;
使用催化凈化裝置，使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體;
使用無鉛汽油，禁止含鉛物質(zhì)排放;
加大檢測(cè)尾氣的力度，禁止未達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路;
改用壓縮天然氣(CNG)或液化石油氣(LPG)或乙醇汽油(是一種混合物)作燃料，以減少對(duì)空氣的污染。
?、郴剂系娜紵?，造成對(duì)空氣污染的原因
⑴燃料中某些元素如硫等燃燒時(shí)，產(chǎn)生空氣污染物SO2等;
⑵燃料燃燒不充分，產(chǎn)生一氧化碳;
?、俏慈紵奶?xì)浠衔锛疤剂?、塵粒等排放到空氣中。
使用和開發(fā)新的燃料及能源
?、本凭?化學(xué)式C2H5OH)：是一種有機(jī)物。
?、啪凭闹迫。孩僭希焊吡?、玉米、薯類等;②生產(chǎn)方式：發(fā)酵、蒸餾。
?、菩再|(zhì)：無色透明有特殊氣味的液體，能與水以任何比例互溶。在空氣中能燃燒，放出大量的熱量：
C2H5OH + 3O2 ====2CO2 + 3H2O
⑶用途：用作酒精燈、內(nèi)燃機(jī)等的燃料。它屬于可再生能源。
⒉氫氣
?、判再|(zhì)無毒，極易燃燒。燃燒時(shí)放出大量熱量：化學(xué)方程式：2H2 + O2 =====2H2O
?、剖亲钋鍧嵉娜剂?，由于制取成本高和貯存困難，作為燃料暫時(shí)還不能廣泛使用.
?、鞘亲罾硐氲哪茉矗喝紵龝r(shí)放出的熱量大、產(chǎn)物是水無污染、原料來源廣泛。
⒊能源展望：正在利用和待開發(fā)的新能源有：太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能等?/p>
初三化學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)?
培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
化學(xué)跟我們生活的方方面面有密切的聯(lián)系，我們同學(xué)要積極尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取生活中的化學(xué)知識(shí)。如：鋼鐵為什么久置會(huì)生銹?為什么鋼鐵漆上油漆就不容易生銹?燃料燃燒時(shí)為什么鼓入空氣，火焰會(huì)更旺?潮濕的煤炭為什么會(huì)比干燥的煤炭燃燒的更旺?在面粉中加人發(fā)酵粉(小蘇打)，蒸出來的饅頭為什么會(huì)有那么多的小孔?如果我們同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中就注意結(jié)合這些實(shí)際現(xiàn)象，那么學(xué)化學(xué)就變得生動(dòng)而有趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。趣味的東西能提高我們的學(xué)習(xí)效果。
正確的學(xué)習(xí)方法和策略
化學(xué)作為九年級(jí)的新課程，而我們頭腦中的化學(xué)知識(shí)幾乎是一片空白。毫無疑問，確實(shí)有許多基礎(chǔ)性內(nèi)容需要記憶。任何學(xué)習(xí)都離不開記憶。因此，我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)正確而有效地記憶化學(xué)內(nèi)容。
對(duì)于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特的聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于制肥皂、煉制石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：紙(織)上染了肥油。濃縮記憶法就是針對(duì)一類化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱進(jìn)行記憶。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為：檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄。檢指檢查裝置是否漏氣：裝指往試管里裝藥品：夾指把試管夾在鐵架臺(tái)上：點(diǎn)指點(diǎn)燃酒精燈：收指收集氣體：移指把導(dǎo)管先移出水面：熄指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：一貼、二低、三靠，等等。
另外，我們還應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自己的基本化學(xué)思維?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)該積極大膽地開展實(shí)驗(yàn)。一方面，有利于我們同學(xué)動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高;另一方面，也能通過實(shí)驗(yàn)幫助我們同學(xué)理解和記憶化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。更重要的是，我們同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，是帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，其中要一邊觀察，一邊記錄現(xiàn)象，還要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，最后才得出正確的結(jié)論。這有利于我們同學(xué)了解化學(xué)知識(shí)的獲取過程;有利于我們同學(xué)逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法;有利于我們同學(xué)建立正確的化學(xué)思維模式。一旦同學(xué)的基本化學(xué)思維建立了，那么，無論多么紛雜的現(xiàn)象，我們都能做到思路清晰;無論是多大數(shù)量的化學(xué)反應(yīng)方程式都有其規(guī)律可循，我們學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)變成一樁很輕松的事情。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意歸納整理、建立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。利用編寫提綱、列圖表等方式把知識(shí)加以系統(tǒng)化。同時(shí)，在記憶中可以適度多記些，如我五次記會(huì)了，再多記兩次，增加學(xué)習(xí)程度可以使記憶得到鞏固。心理學(xué)研究指出，一般學(xué)習(xí)程度以150%為佳。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意排除記憶內(nèi)容間的干擾，把相似科目的內(nèi)容放在一起記容易干擾，再就是中間的內(nèi)容比兩端內(nèi)容容易忘，這是由于前攝抑制與倒攝抑制的原因。前攝抑制是指前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)后面學(xué)習(xí)材料的干擾，倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)前面學(xué)習(xí)材料的干擾。
為了防止這些干擾，對(duì)中間的部分應(yīng)該采取多復(fù)習(xí)幾次的辦法，或采用分散記憶的方法來加強(qiáng)這個(gè)部分的記憶。
早上與晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間由于受到前攝抑制或倒攝抑制的影響較少，應(yīng)有效利用材料來記憶。有效記憶的方法多多，但共同點(diǎn)是要學(xué)會(huì)記憶，即要了解記憶過程中的動(dòng)機(jī)作用、組塊作用、復(fù)習(xí)作用。根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)，可靈活運(yùn)用好的記憶方法。
科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
到了初三，各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)都很繁重，我們必須注意各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配。建議同學(xué)在開學(xué)以后的八至十周這段時(shí)間內(nèi)，適當(dāng)?shù)囟嗷r(shí)間，對(duì)化學(xué)元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式等內(nèi)容做到課課清、天天清，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，做到融會(huì)貫通，那么，初三化學(xué)入門關(guān)就算順利通過，這為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)將打下良好的基礎(chǔ)。
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