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2022八年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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知識(shí)是取之不盡,用之不竭的。只有限度地挖掘它,才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。任何一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都需要大量的記憶和練習(xí)來(lái)鞏固。雖然辛苦,但也伴隨著快樂(lè)!下面是小編給大家整理的八年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第1節(jié)力

1、力的作用效果:力可以使物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài),包括使運(yùn)動(dòng)的物體靜止、使靜止的物體運(yùn)

動(dòng)、使物體速度的大小、方向發(fā)生改變;力可以使物體發(fā)生形變。

物理學(xué)中,力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱(chēng)牛,符號(hào)是N。

2、力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。力的三要素都能影響力的作用效果。

3、在物理學(xué)中通常用一根帶箭頭的線段表示力:在受力物體上沿著力的方向畫(huà)一條線段,

在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),在同一圖中,力越大,線段越長(zhǎng)。有時(shí)還在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。

4、一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),也同時(shí)受到后者對(duì)它的作用力。也就是說(shuō),物體間力的作

用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等,方向相反,作用在不同物體上)。兩物體相互作用時(shí),施力物體同時(shí)也是受力物體,反之,受力物體同時(shí)也是施力物體。力不能脫離物體而存在。

第2節(jié)彈力

1、物體受力時(shí)發(fā)生形變,不受力時(shí)又恢復(fù)原來(lái)的形狀的特性叫做彈性。

物體變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性叫做塑性。

彈簧的彈性有一定的限度,超過(guò)這個(gè)限度就不能完全復(fù)原。

彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。

2、測(cè)量力的大小的工具叫做測(cè)力計(jì)。

彈簧測(cè)力計(jì)原理:彈簧受的拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)

跟受到的拉力成正比。

彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu):彈簧、掛構(gòu)、指針、刻度牌、外殼。

彈簧測(cè)力計(jì)使用:使用前:①觀察它的量程(測(cè)量范圍),加在它上面的力不能超過(guò)它的

量程。②觀察分度值,即認(rèn)清它的每一小格表示多少牛。③檢查它的指針是否指在“0”刻度,測(cè)量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到指“0”的位置上。

測(cè)量時(shí):注意防止彈簧指針卡住,沿軸線方向用力。

讀數(shù)時(shí):視線與刻度面垂直。

第3節(jié)重力

1、宇宙間任何兩個(gè)物體,都存在互相吸引的力,這就是萬(wàn)有引力。由于地球的吸引而使物

體受到的力,叫做重力。地球上所有物體都受到重力的作用。重力的施力物體是地球。

2、重力的大小通常叫做重量。

物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比,它們之間的關(guān)系是G=mg。

符號(hào)的意義及單位:G——重力——牛頓(N)

M——質(zhì)量——千克(kg)

g=9.8牛/千克(N/kg)(在要求不很精確的情況下可取g=10N/kg)

3、重力的方向是豎直向下的。應(yīng)用:重垂線

4、重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。形狀規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心。

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

牛頓第一定律

1、伽利略斜面實(shí)驗(yàn):

⑴三次實(shí)驗(yàn)小車(chē)都從斜面頂端(同一位置)滑下的目的是:保證小車(chē)開(kāi)始沿著平面運(yùn)動(dòng)的速度相同。

⑵實(shí)驗(yàn)得出得結(jié)論:在同樣條件下,平面越光滑,小車(chē)前進(jìn)地距離越遠(yuǎn)。

⑶伽利略的推論是:在理想情況下,如果表面絕對(duì)光滑,物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。

⑷伽科略斜面實(shí)驗(yàn)的卓越之處不是實(shí)驗(yàn)本身,而是實(shí)驗(yàn)所使用的獨(dú)特方法在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理想化推理。(也稱(chēng)作理想化實(shí)驗(yàn))它標(biāo)志著物理學(xué)的真正開(kāi)端。

2、牛頓第一定律:

⑴牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果,得出了牛頓第一定律,其內(nèi)容是:一切物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

⑵說(shuō)明:

A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)進(jìn)一步推理而概括出來(lái)的,且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周?chē)皇芰κ遣豢赡艿?,因此不可能用?shí)驗(yàn)來(lái)直接證明牛頓第一定律。

B、牛頓第一定律的內(nèi)涵:物體不受力,原來(lái)靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體,不管原來(lái)做什么運(yùn)動(dòng),物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng).指一個(gè)物體只能處于一種狀態(tài),到底處于哪種狀態(tài),由原來(lái)的狀態(tài)決定,原來(lái)靜止就保持靜止,原來(lái)運(yùn)動(dòng)就保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力,即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān),所以力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。物體的運(yùn)動(dòng)不需力來(lái)維持。

3、慣性:

⑴定義:物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

⑵說(shuō)明:慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性,慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān),與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無(wú)關(guān)。

4、慣性與慣性定律的區(qū)別:

A、慣性是物體本身的一種屬性,而慣性定律是物體不受力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

B、任何物體在任何情況下都有慣性.

☆人們有時(shí)要利用

用慣性,有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害,請(qǐng)就以上兩點(diǎn)各舉兩例(不要求解釋)。答:利用:跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車(chē)蹬幾下后可以讓它滑行。防止:小型客車(chē)前排乘客要系安全帶;車(chē)輛行使要保持距離;包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。

對(duì)慣性的理解需注意的地方:

①一切物體包括受力或不受力、運(yùn)動(dòng)或靜止的所有固體、液體氣體。

②慣性是物體本身所固有的一種屬性,不是一種力,

所以說(shuō)物體受到慣性或物體受到慣性力等,都是錯(cuò)誤的。

③要把牛頓第一定律和物體的慣性區(qū)別開(kāi)來(lái),

前者揭示了物體不受外力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,后者表明的是物體的屬性。

④慣性有有利的一面,也有有害的一面,我們有時(shí)要利用慣性,有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害,但并不是產(chǎn)生慣性或消滅慣性。

⑤同一個(gè)物體不論是靜止還是運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快還是運(yùn)動(dòng)慢,不論受力還是不受力,都具有慣性,而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量大的物體慣性大,而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。

(3)在解釋一些常見(jiàn)的慣性現(xiàn)象時(shí),可以按以下來(lái)分析作答:

①確定研究對(duì)象。

②弄清研究對(duì)象原來(lái)處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

③發(fā)生了什么樣的情況變化。

④由于慣性研究對(duì)象保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。

初二下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)歸納

1、質(zhì)量

(1)定義:物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。用字母“m”表示。

(2)質(zhì)量是物體的一種屬性:

對(duì)于一個(gè)給定的物體,它的質(zhì)量是確定的,它不隨物體的形狀、位

置,狀態(tài)和溫度的改變而改變。

(3)質(zhì)量的單位及換算:

質(zhì)量的主單位是千克(kg)。常用單位有噸(t)、克(g)和毫克(mg)

1t103kg103g103mg

2、質(zhì)量的測(cè)量

生活中稱(chēng)質(zhì)量的工具是秤,在物理實(shí)驗(yàn)室里,用天平稱(chēng)質(zhì)量,其中包括托盤(pán)天平和物理天平。

(1)天平的使用方法:

①把天平放在水平臺(tái)上,將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處

②調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母,使指針指在分度盤(pán)的中線處,這時(shí)橫梁平衡

③估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量,把被測(cè)物放在左盤(pán)里,用鑷子向右盤(pán)里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁恢復(fù)平衡。

(2)使用天平的注意事項(xiàng):

①天平調(diào)好后,左右兩托盤(pán)不能互換,否則要重新調(diào)節(jié)橫梁平衡

②被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)秤量

③砝碼要輕拿輕放,不能用手拿,要用鑷子,以免因?yàn)槭稚系暮苟g砝碼

④保持天平盤(pán)干燥、清潔。不要直接放潮濕或有腐蝕性的物體。

(3)天平的稱(chēng)量和感量:

每臺(tái)天平能夠稱(chēng)的質(zhì)量叫天平的稱(chēng)量,也叫秤量。

感量表示天平所能測(cè)量的最小質(zhì)量數(shù),就是標(biāo)尺上最小刻度所代表的質(zhì)量數(shù)。

3、密度

密度是物質(zhì)的一種特性。

(1)定義:?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量,叫密度。用字母“ρ”表示。

(2)密度的計(jì)算公式:

(3)單位:國(guó)際單位是kg/m3,實(shí)驗(yàn)中常用單位是g/cm3,1g/cm3=103kg/m3

八、力

1、力的定義

(1)定義:力是物體對(duì)物體的作用

(2)說(shuō)明:定義中的“作用”是推、拉、提、吊、壓等具體動(dòng)作的抽象概括

2、力的概念的理解

(1)發(fā)生力時(shí),一定有兩個(gè)(或兩個(gè)以上)的物體存在,也就是說(shuō),沒(méi)有物體就不會(huì)有力的作用

(2)當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí),一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加了力,受力的物體叫受力物體,施力的物體叫施力物體。所以沒(méi)有施力物體或沒(méi)有受力物體的力是不存在的。

(3)相互接觸的物體間不一定發(fā)生力的作用,沒(méi)有接觸的物體之間也不一定沒(méi)有力“接觸與否”不能成為判斷是否發(fā)生力的依據(jù)。

(4)物體間力的作用是相互的。

①施力物體和受力物體的作用是相互的,這一對(duì)力總是同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失。

②施力物體、受力物體是相對(duì)的,當(dāng)研究對(duì)象改變時(shí),施力物體和受力物體也就改變了

3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在

(1)可使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)快慢改變和運(yùn)動(dòng)的方向改變。

(2)可使物體的形狀與大小發(fā)生改變。

物理學(xué)習(xí)中的小竅門(mén)

(一)做好章節(jié)的知識(shí)總結(jié)

初中物理知識(shí)點(diǎn)多且凌亂,所以做好章節(jié)總結(jié)十分有必要。學(xué)生可以在每一章老師講完課后,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍課本知識(shí),把考試要考的重點(diǎn)內(nèi)容記錄在冊(cè),可以用圖表或者文字來(lái)表達(dá)。根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初中物理的知識(shí)主要有:相對(duì)運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、物態(tài)變化、凸透鏡成像、密度測(cè)量、二力平衡、杠桿、滑輪組、歐姆定律、家庭電路、機(jī)械能和內(nèi)能,比熱容、電磁(發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī))等,這些都是中考的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生們都應(yīng)牢牢把握。

(二)適當(dāng)?shù)囟嘧稣n后習(xí)題

俗語(yǔ)云:“光說(shuō)不練假把式”,我們要把學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐中。在熟練掌握課本知識(shí)的前提下,我們可以進(jìn)行個(gè)人能力的拓展,買(mǎi)一本基礎(chǔ)的練習(xí)題冊(cè),不需要多,好好研析。多做一些基礎(chǔ)經(jīng)典的老題。對(duì)一些奇奇怪怪比較偏僻的題我們可以盡量少做。我們?cè)谧鲱}時(shí)還可以對(duì)經(jīng)典例題進(jìn)行改編和抽吸它所考的知識(shí)點(diǎn)。知己知彼,方能在考試的戰(zhàn)場(chǎng)上百戰(zhàn)不殆。

(三)多閱讀教材

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和審題能力,教材的閱讀就顯得至為重要。我們可以分課前、課中、課后三部曲走。通過(guò)課前閱讀,我們可以對(duì)新課的內(nèi)容有一定的了解,弄清知識(shí)點(diǎn),找出重點(diǎn)、難點(diǎn)做出標(biāo)記,以便在課堂上聽(tīng)老師講解時(shí)突破攻克難點(diǎn)。課堂閱讀,就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀,對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)要邊讀邊記。 課后,我們要結(jié)合課堂筆記,進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。按照這三個(gè)步驟,物理的學(xué)習(xí)將不再困難。

囫圇吞棗的學(xué)物理,沒(méi)有過(guò)程,就像蓋樓房沒(méi)有地基是不牢靠的。只會(huì)背概念,不會(huì)用概念,時(shí)間久了,那些物理名詞、公式、原理就會(huì)被忘卻?!皹I(yè)精于勤,荒于嬉,形成于思,毀于隨。”任何科目的學(xué)習(xí)都應(yīng)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,學(xué)習(xí)有法,但無(wú)定法。在學(xué)習(xí)初中物理的道路上,愿同學(xué)們結(jié)和自己的特點(diǎn),穩(wěn)打穩(wěn)扎。學(xué)習(xí)物理要能吃苦,愛(ài)因斯坦說(shuō):“成功是一分天才加上九十九分的汗水”。綜上所述,學(xué)習(xí)物理要有一個(gè)端正的態(tài)度,要勇于吃苦。希望同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)的道路上勇攀高峰,根據(jù)自身特點(diǎn),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

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