滬教版七年級(jí)下冊(cè)歷史提綱
我們要學(xué)好歷史這門課程，還需要認(rèn)識(shí)和理解一些基本的知識(shí)點(diǎn)。不過，我們?cè)谟洃浿?，還是需要認(rèn)識(shí)和熟悉書本上的基本內(nèi)容，以下是小編給大家整理的滬教版七年級(jí)下冊(cè)歷史提綱，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
滬教版七年級(jí)下冊(cè)歷史提綱
1.繼秦漢之后，實(shí)現(xiàn)我國(guó)第二次大規(guī)模統(tǒng)一的朝代是隋朝
2.開創(chuàng)“開皇之治”盛世局面的統(tǒng)治者是隋文帝楊堅(jiān)
3.隋朝開鑿的京杭大運(yùn)河在歷的作用是促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流
4.隋朝統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間是公元589年
5.開鑿京杭大運(yùn)河的皇帝是隋煬帝楊廣
6.隋文帝楊堅(jiān)統(tǒng)一全國(guó)時(shí)，最后一個(gè)滅掉的南方政權(quán)是陳朝
7.成為溝通陸上絲綢之路和海上絲綢之路的樞紐的是京杭大運(yùn)河
8.隋煬帝開鑿大運(yùn)河的主要目的是加強(qiáng)并鞏固自己的統(tǒng)治
9.京杭大運(yùn)河連通了五大水系，由北到南依次是海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江
10.京杭大運(yùn)河的中心是洛陽(yáng)
11.京杭大運(yùn)河分為四段，由北到南依次是永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河
12.隋煬帝在江都被部下殺死，江都就是今天的揚(yáng)州
13.京杭大運(yùn)河的南北終點(diǎn)是余杭和涿郡
14.隋朝京杭大運(yùn)河的主要功能是運(yùn)輸
15.今天的北京，在隋朝時(shí)被稱作是涿郡
16.大運(yùn)河的南端、在隋朝時(shí)被稱作“余杭”的地方，就是今天的杭州
17.隋朝滅亡的原因是隋煬帝的
18.唐朝的建立者是唐高祖李淵
19.唐太宗李世民奪得政權(quán)的方式是玄武門之變
20.唐太宗李世民創(chuàng)立的盛世是貞觀之治
21.三省六部制中，負(fù)責(zé)起草政令的是中書省
22.李世民認(rèn)識(shí)到“水能載舟，亦能覆舟”的原因是吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)
23.我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完備法典是《唐律疏議》
24.隋朝建立、唐朝得以發(fā)展使用的制度有科舉制和三省六部制
25.唐太宗時(shí)的諫臣，被唐太宗稱為一面“鏡子”的是魏征
26.三省六部制中，負(fù)責(zé)審核政令的是門下省
27.記錄唐太宗和他的大臣等議論古今得失的書是《貞觀政要》
28.三省六部制中的“三省”指的是中書省門下省尚書省
29.唐太宗李世民善于納諫的根本原因是維護(hù)自己的封建統(tǒng)治
30.唐朝百姓不想服勞役，可以合法利用的方法是交納實(shí)物代替
31.三省六部制中，負(fù)責(zé)管轄六部、執(zhí)行政令的是尚書省
32.唐太宗的名句“水能載舟、亦能覆舟”的思想根源是儒家孟子的民貴君輕思想
33.武則天當(dāng)皇帝后將國(guó)號(hào)改為周
34.武則天對(duì)科舉制度的創(chuàng)新貢獻(xiàn)是創(chuàng)立“武舉”和“殿試”
35.有“貞觀遺風(fēng)”，被稱作是“政啟開元、治宏貞觀”的是武則天統(tǒng)治時(shí)期
36.武則天為提高庶族地主等新貴族的政治地位而編修的是《姓氏錄》
37.唐朝新發(fā)明的農(nóng)業(yè)工具是曲轅犁和筒車
38.唐朝最鼎盛時(shí)期是開元盛世
39.唐朝時(shí)管理今天新疆的是安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府
40.唐朝用于灌溉的工具是筒車
41.唐代制陶業(yè)的突出成就代表是唐三彩
42.被譽(yù)為開元前期“救時(shí)之相”的是姚崇
43.武則天時(shí)期對(duì)于整個(gè)唐朝的發(fā)展起到的作用是承上啟下
44.唐朝用于耕地的工具是曲轅犁
45.武則天修訂《姓氏錄》后，排名第一位的姓氏是武氏
46.武則天的歷史功績(jī)是執(zhí)政期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展
47.開辟了“開元盛世”局面的皇帝是唐玄宗李隆基
48.被稱作是“中國(guó)古代第五大發(fā)明”的是科舉制度
49.科舉考試中的常設(shè)科目有明經(jīng)科和進(jìn)士科
50.盛唐時(shí)期，從習(xí)俗風(fēng)尚到思想文化體現(xiàn)出的特點(diǎn)是胡漢交融與中西貫通
51.我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，飲茶習(xí)俗風(fēng)靡全國(guó)開始的時(shí)間是唐朝
52.唐朝科舉制度中，重點(diǎn)考察考生解決實(shí)際問題、以及治理政事能力的科目是進(jìn)士科中的策問
53.唐朝時(shí)期，人們出行時(shí)的交通方式主要是騎馬
54.科舉制度以前，選拔人才的主要標(biāo)準(zhǔn)是出生門第高低
55.周邊少數(shù)民族尊稱唐太宗李世民為天可汗
56.唐太宗時(shí)期，前往吐蕃和親的女英雄是文成公主
57.科舉制度以后，選拔人才的主要標(biāo)準(zhǔn)是才能
58.唐朝時(shí)期，被稱為“吐蕃”的地方，就是今天的西藏
59.與文成公主和親的吐蕃藏族首領(lǐng)是松贊干布
60.采取“懷柔”政策，用民族平等的態(tài)度對(duì)待少數(shù)民族，被少數(shù)民族尊稱為“天可汗”的皇帝是唐太宗李世民
歷史考試答題技巧
1、答題時(shí)必須抓住重點(diǎn)字句，如時(shí)間、年代、人物、事件、區(qū)域地點(diǎn)等，明確試題要考查的是歷史的現(xiàn)象、本質(zhì)、或是因果關(guān)系、影響。
2、注意分析題干和題肢的關(guān)系，有的題肢的內(nèi)容是對(duì)的，但是與題干沒有關(guān)系，不能選。對(duì)于沒有把握的題目，多讀幾遍，找到關(guān)鍵的字句去分析，把明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)排除掉，選擇與重點(diǎn)字句相關(guān)的選項(xiàng)。
3、有的是反向選擇的要注意，即選擇不正確的或者不符合題意的,這要特別注意。
4、不要憑經(jīng)驗(yàn)答題，說不準(zhǔn)題目跟你做過的題目考察的角度不同。憑自己所掌握的知識(shí)仔細(xì)答題。
5、選擇題選好以后，如果沒有十分把握就不要改動(dòng)，相信你的第一感覺。
歷史答題技巧
1、答題的文字表達(dá)方式
基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡(jiǎn)明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。
3、外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。
4、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法
基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對(duì)象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績(jī)、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。
5、比較項(xiàng)的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國(guó)籍、時(shí)代、稱謂、主要活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識(shí)可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭(zhēng)綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識(shí)結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。
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